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1、周次第课时马西军2012年月第一单元主题拓展阅读（一）略读与整合1. 利用课上学过的学习方法， 自主阅读绝招、改编、山沟里的孩子、赶海、不懂就要问。2. 在阅读和学习过程中，能够感受到生活的丰富多彩，从而激发学生热爱生活。通过整合、拓展阅读，进一步提高学生阅读、理解能力，激发学生感受生活的丰富多彩。自主阅读、合作交流一、谈话导入生活是七彩的图画，丰富多彩的生活给我们快乐，使我们快乐成长。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。课前让大家进行预习，你都读了哪些文章？二、学习绝招1. 自读绝招，想一想课文讲了一个怎样的故事？ 这个故事给我们怎样的启示？2. 联系生活实际，想一想，自己应该怎样学习本领
2、？三、主题回顾1. 在第一单元中， 我们一起学习了三篇精读课文， 他们分别是：我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰。这些故事从不同的角度反映了我们丰富多彩的生活。今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。2. 这颗知识树的主干就是本单元的主题“丰富多彩的生活” ，那么这些文章到底讲了哪些生活呢？这些生活给我们带来怎样的启示？谁来简单的说一说？ 四、拓展阅读1. 大家把课内的这几篇文章说得不错，在课文后面有一篇不懂就要问，经典与阅读中也有九篇关于名人的小故事。前几天，老师已经让大家进行了认真阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你 们阅读的方法告诉我吗？（学生说，教师板书阅读方法：勾画、批注、质
3、疑, ）2. 把课内学到的方法用到课外阅读中去，很好。下面同桌之间交流，讨论一下。3. 同学们阅读的很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和你读后的感受？五、片段分享在这些文章中，那些段落或句子你感受最深呢？请你找出来读一读，再说说为什么感受深。1.交流改编 的重点段落。2.交流山沟里的孩子中的重点语段。3.交流赶海中的重点段落。2.4.交流不懂就要问中的重点段落。第一单元主题拓展阅读（二）群文阅读1. 利用课上学过的学习方法，自主阅读蒲公英安家 、有趣的含羞草、沙滩上的童话、走进黄山、我和姐姐争冠军、微笑承受这一切。3.把握文章主要内容，体会生活的丰富多彩。通过阅读
4、，从生活的丰富多彩生活中进一步感受童真、童趣。自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，我们的生活丰富多彩，充满童真、童趣，读起来感到十分亲切，喜欢读吗？这节课我们继续交流。二、交流收获1. 交流蒲公英安家。（1)文章采用了怎样的修辞方法？（2）你从这篇童话中懂得了什么？2. 交流有趣的含羞草 。（1） 含羞草有什么特性？（2） 为什么会有这种特性？（3)这种特性对含羞草有什么好处？3. 、交流沙滩上的童话 。（1） “我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话？（2） 你能编一个童话吗？4. 交流走进黄山。（1） 文章写了黄山哪些地方的景色？（2） 黄山的绿色有哪些？（3） 你喜欢文中哪些语句？5. 交
5、流我和姐姐争冠军 。作者在文中是怎样描写自己心情的？6. 交流微笑承受这一切 。（1） 文中哪些语句让你感动？谈谈你的感受。（2） 你从桑兰身上学到些什么？ 三 体会写法。这几篇文章内容具体，描写生动，你喜欢哪一篇你觉得那些片段精彩？为什么？（提示：交流时，先说文章题目，然后介绍描写方法，再举例代表性的句子。）小组交流，代表发言后师生评议。四、质疑解惑在阅读的这 11 篇文章过程中， 还有哪些疑问， 提出来和同学一块交流一下。五、试讲故事在本单元的学习中， 我们阅读了许多反映生活丰富多彩的文章，进一步感受的童真、童趣。你的生活是怎样的？说出来让大家分享。周次第课时马西军2012年 9月 2第二
6、单元主题拓展阅读（一）略读与整合1. 利用课上学过的学习方法，自主阅读我不能失信 、做风车的故事、诚实的孩子、一只小鸟、大元帅和小棋迷。2. 在阅读和学习过程中，能够感受到名人精神的鼓舞，从中学习他们的品质。让学生搜集名人的故事或传记， 培养学生主动探究及实践的能力， 提高学生阅读理解能力。自主阅读、合作交流一、谈话导入名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这 节课，就让我们一起走近名人， 了解名人故事， 寻找名人身上与众不同的精神。二、学习我不能失信1. 自读我不能失信，想一想课文讲了一件什么事？ 我们应该学习宋庆龄的什么品质？2
7、. 联系生活实际，想一想，在自己的生活中有没有发生类似的的事情？你是怎样做的？ 三、主题回顾1. 在第二单元中，我们一起学习了三篇精读课文，他们分别是：灰雀、小摄影师、奇怪的大石头。这些名人具有哪些与众不同的特点呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。2. 这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事” ，那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些故事呢？这些名人有分别具有哪些特点呢？谁来简单的说一说？ 四、拓展阅读1. 大家把课内的这几篇文章说得不错， 在课文后面有一篇 做风车的故事，经典与阅读中也有九篇关于名人的小故事。前几天， 老师已经让大家进行了认真阅读， 我想知道大家是怎么阅读的， 能
8、把你们 阅读的方法告诉我们吗？ （学生说， 教师板书阅读方法： 勾画、批注、讨论 , ）2. 把课内学到的方法用到课外阅读中去，很好。下面同桌之间交流，讨论一下。3. 同学们阅读的很认真， 说明读书很用心， 下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和名人的优秀品质分别是什么？五、片段分享在这些文章中，那些段落或句子最打动你呢？请你找出来读一读，再说说为什么打动你。4. 交流做风车的故事的重点段落。2. 交流诚实的孩子中的重点语段。3. 交流一只小鸟中的重点段落。4. 交流大元帅和小棋迷中的重点段落。第二单元主题拓展阅读（二）群文阅读1. 利用课上学过的学习方法， 自主阅读给永远比拿愉快、高尔基
9、和孩子们、回到自己的祖国去 、一定要争气、高士其学英语、茅以升立志造桥。2. 把握文章主要内容，体会名人身上的优秀品质。通过人物的对话、动作、和细节描写体会人物的心理活动和思想感情。自主阅读、合作交流一、谈话导入名人的故事很多，也很感人，这节课我们接着阅读交流。二、自主阅读请同学们用默读的方法，快速阅读给永远比拿愉快、高尔基和孩子们、回到自己的祖国去 、一定要争气、高士其学英语、茅以升立志造桥，一边读一边想文章讲的是哪位名人的故事，故事的主要内容是什么？表现了名人的那些优秀品质？三、交流收获1. 交流文章的主要内容和名人的优秀品质。题目人物品质给永远比拿愉快高尔基和孩子们回到自己的祖国去一定要
10、争气高士其学英语茅以升立志造桥2. 体会写法这几篇文章通过什么描写表现人物品质的？请你把表现人物品质的句子找出来。题目描写方法代表性句子给永远比拿愉快高尔基和孩子们回到自己的祖国去一定要争气高士其学英语茅以升立志造桥四、 质疑解惑在阅读这 11 篇文章的过程中，还有那些疑问，提出来和同学一块交流一下。五、试讲故事在本单元的学习中，我们阅读了许多名人故事，相信在众多的名人中，总有一个人，一种心灵或一个故事能触动你的心灵。请你把最触动你心灵的名人故事再读一读，试着把这个故事讲给同桌听，为下节口语交际做准备。注意事项： 1. 讲清故事的经过。 2. 试着把表现人物品质的语言描写和细节描写讲出来。）周
11、次第课时马西军2012年月第三单元主题拓展阅读（一）略读与整合1. 利用课上学过的学习方法，自主阅读听听，秋的声音、五花山、秋凉晚步、秋词。2. 在阅读和学习过程中，能够感受秋的美丽，感受秋天给我们带来的快乐。诵读诗词，了解大意，体会作者的思想感情，感受秋天的美丽。自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，现在正是金秋时节，秋天那缤纷的色彩、美妙的声音，给我们带来了快乐。这节课我们继续进行阅读交流，进一步发现她的美丽，感受它的美好。二、阅读交流1. 交流 听听，秋的声音，（从内容、情感、写作方法三方面交流）(1) 这首诗写的内容是什么？抒发了怎样的思想感情？那些词句用得好？从哪几方面描写了秋的声音
12、？（2） 小组讨论交流。（3） 小组汇报。 ( 选择一个问题回报，其他同学学补充或质疑）2. 交流五花山。（这篇课文向我们介绍了五花山的什么特点？五花山的春、夏、秋的颜色各是什么样的？作者重点写了什么？表达了怎样的感情？表达上有什么特点？）（1) 小组合作。（选一个方面重点研讨）（2） 汇报交流。（3） 小结。3. 交流秋凉晚步。（正确有感情的朗读，了解大意，感受诗中的秋意和诗人表达的感情。（1） 同桌检查诵读。（2） 小组交流诗意。感悟思想感情。（3） 展示。（4） 小结。4. 交流秋词。正确有感情的诵读，诗人眼中的秋天是什么样的?你还知道哪些描写秋天的诗？（1） 同桌检查诵读。（2） 小组
13、合作：诗人眼中的秋天是什么样的?（3） 展示：朗诵、说诗意。朗诵或背诵其他描写秋天的诗。（4） 小结三、课堂总结。第三单元主题拓展阅读（二）群文阅读1. 利用课上学过的学习方法，自主阅读多味的童年 、吹泡泡、快乐的回忆、校园秋景、秋让我陶醉、秋景。5.把握文章主要内容，体会秋天的乐趣。通过景物的描写、人们活动的叙述感受秋天的美丽，体会秋天的乐趣。自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，上节课我们阅读了几篇有关秋天的美文诗歌，感受到秋天的美，体会到作者的赞美之情。这节课我们继续交流经典与阅读上的六篇文章，课下大家预习了吗？二、阅读交流1. 交流多味的童年（1） 童年生活真是多滋多味，文中作者的童年
14、都有哪些滋味呢？（2） 作者通过哪些具体事例来描写童年生活的有滋有味的呢？2. 交流吹泡泡（1） 认真阅读第三自然段， 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚，写具体的。（2） 课文里有好些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，找出来读一读。3. 交流快乐的回忆贴鸡毛的游戏多有趣，请你按顺序说一说这个游戏怎样玩的？4. 校园秋景。（1） 本文描写了秋天里的哪些景物？（2） 你眼中的秋天什么样呢？5. 交流秋让我陶醉（1）背诵你喜欢的句段。（2)本文运用了那些修辞方法，找一找。6. 交流秋景（1） 为什么说秋天是一个绚丽多彩、欣欣向荣、收获的季节？（2） 文中有多处修辞方法，找出来读一读。三 、体会写法。
15、这几篇文章内容具体， 描写生动，你喜欢哪一篇？你觉得那些片段精彩？为什么？（提示：交流时，先说文章题目，然后介绍描写方法，再举例代表性的句子。）小组交流，代表发言后师生评议。四、质疑解惑在阅读的这 10 篇文章过程中，还有哪些疑问，提出来和同学一块交流一下。周次第课时马西军2012年 9月 2第四单元主题拓展阅读（一）略读与整合1. 利用课上学过的学习方法， 自主阅读一幅名扬中外的画 、六个矮个子、孔子拜少年为师、华佗拜师、程门立雪。2. 在阅读和学习过程中， 能够感受中华传统文化的博大精深， 从中受到熏陶。通过阅读，提高学生阅读理解能力。感受中华传统文化的博大精深，从中受到熏陶。自主阅读、合
16、作交流一、谈话导入中华传统文化像一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。让我们通过拓展阅读，感受中华传统文化的博大精深，感受传统文化的光辉灿烂。二、学习一幅名扬中外的画1. 自读一幅名扬中外的画 ，看看课文描写了画面上的那些内容？交流一下读后的感受2. 交流：你还知道哪些名画？三、主题回顾1. 在第四单元中，我们一起学习了三篇精读课文，他们分别是：孔子拜师、盘古开天地、赵州桥。这些课文有什么特点呢？今天，我 们就用画知识树的方法来讨论这个问题。2. 这颗知识树的主干就是本单元的主题“中华传统文化”，那么这些文章到底从哪些方面讲述了我们中华传统文化呢？小组合作交流。3. 小组汇报
17、交流。四、拓展阅读1. 大家把课内的这几篇文章说得不错，在课文后面有一篇选读课文六个矮个子，经典与阅读中也有九篇文章。课前大家进行了认真阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们阅读的方法告诉我们吗？（学生说，教师板书阅读方法：圈、画、评、议, ）。2. 把课内学到的方法用到课外阅读中去，很好。下面同桌之间交流，讨论一下。3. 同学们阅读的很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和名人的优秀品质分别是什么？五、片段分享在这些文章中，那些段落或句子最打动你呢？请你找出来读一读，再说说为什么打动你。1. 交流六个矮个子的重点段落。2.交流孔子拜少年为师中的重点语段。 、3.交
18、流华佗拜师中的重点段落。4.交流程门立雪 中的重点段落。第四单元主题拓展阅读（二）群文阅读1. 利用课上学过的学习方法，自主阅读后羿射日 、夸父逐日、哪吒闹海、南京长江大桥、参观人民大会堂、雄伟的八达岭长城。6.把握文章主要内容，体会名人身上的优秀品质。通过人物的对话、动作、和细节描写体会人物的心理活动和思想感情。自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，上节课我们阅读了几篇有关中华传统文化的文章，感受到中华传统文化的光辉灿烂。这节课我们继续交流经典与阅读上的六篇文章， 课下大家预习了吗？二、阅读交流1. 交流后羿射日（1） 后羿射日的起因、经过、结果怎样？你从中感受到什么？（2） 神话有什么特点
19、？你还知道哪些神话？2. 交流、夸父逐日。（1） 你从这个故事中感受到什么？。（2） 你从哪儿还了解到夸父？你喜欢他吗？为什么？3. 交流哪吒闹海哪吒是个怎样的孩子？读了这个故事你有怎样的感受？4. 交流南京长江大桥（1） 本文描写的南京长江大桥有什么特点？（2） 第三自然段介绍了正桥，是按什么顺序写的？、5. 交流参观人民大会堂（1） 作者从哪几方面写人民大会堂的雄伟壮丽的？（2） 本文是按什么顺序写的？6. 交流雄伟的八达岭长城（1） 作者用什么样的顺序描写了八达岭长城/（2） 作者在描写长城的敌楼时，用了什么描写方法？ 三 、体会写法。这几篇文章内容具体，描写生动，你喜欢哪一篇？你觉得那些片段精彩？为什么？（提示：交流时，先说文章题目，然后介绍描写方法，再举例代表性的句子。）小组交流，代表发言后师生评议。四、质疑解惑在阅读的这 10 篇文章过程中，还有哪些疑问，提出来和同学一块交流一下。