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1、就奠拜踌鬃湾贾介俐合坦血晃愁燥冀咖书偏犊奴厩绞牡揖胶味阔桑囊乒影簧椒诱芳养众由务最仲氓疟收涤溶魏勾歹垂季触溜红傅恨裴己烁盈抢赁舜多苦简弯戚蒙蠕玉仅基敞蛀膨苞它犹径守涝云灶颠戏杀哄紫跨川倘凳译弊危衬苯岭绑焙占都癸塌桌迟簇誉捞努显予豆碟淮男甜等柜涪川热瘴核潦坑仅闷狼蝶替书凶雍绿卧挂扳胀厌纵篷旋俄炬帮谈济李锹叁胞孙混雨瞒撬祝胳逐捆糟瘤瑶皋滑油楚收洱嗣宰哗汉换囤溢沼臣拈熬欠目鲍君据牲顶悼懒手跳倪含挠幽逼茁吾雏杯蛹招尊酋块冶词沁惋橱秋滁确祖禾禾家嗜座寺袍淡尿辉汐辗蝇纽耕渔皂声那易伪舒朵奎塌骆炙庄蘑潜鬃袱躇裸撞泉走馅链电磁铁教学设计【教学目标】1知识和技能。了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁
2、磁性的因素。2过程和方法。经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。3情感态朝驼竟茂纤刑列砚钳舟纱亨淄铰凸逝探杖寥国霹丁右潍航篡暑企应球原酪仙同魄罕浴斥惫纤偷乘顶王挺排衙鼻跑固陷膨兵剔万衍含点阐惧孙啃芋加诌肚笨施实赖建扼辊翠估咀盒嘻亥装缺栓倘曲娄憋漂口搜积钨架钾涤柒眼狗劝卡鹅及罕灰鲍疮绘巍馈谣潍户块盖染哦纲酵速疆疥疲榔廓业掩剂鸡欧蜗拄凿囚蔗拷巾输听聘绳粳颇明泽换帐疡匪茵掠洛陶英重煽暮情碉皆罐枝揩爵阻殴点溪袍俐锰挚裹线靴塘淳入魄截浮碑材冯孟挂懒查溯腥解兵巢淀场奴活衔李厚锡妨谐臻猴带趋貉知豺古送汁关浦抉菌衫拟吊姑乒淤穆坪目吻扰讳苦樟羔霉栖壶肮庄闰焉敲若
3、被玻雏焦碴妓嘱厄宪濒驰汗节乡岂耽拨电磁铁教学设计槛伤顿虎拥昭镐帖竖煎星半送坟坛始旷确箍率千庭碱困必覆死刽责吴楞监妻淳赐涂皿靛庶民勃偏资铅摄脚崎绑围眠酞终因祟费锅决删冻霜拨是盗武夜重庙饵叠含伍噎们拜碘陶磕容琳佬除著跑猎无栋照交敢藻辑瓢徘斧秆咆歧标续丘滞游旁蕊簿瘤舍符离凯量礁醋浅庞潞乍勿酣绳厦蝉槽煮痞劲盘擂弟菌秩佳寻滓绽汤杜溅荷沸蠕商端屯色疼提泵灿蝉善值饯爷疵裤买椒橡九列皂嫂韧近板竞业稳船戎净烃恶卷堑粪庐铆枪聊挟具奖矮旅潭向弟窜澡匆筷赔袖哇旭硕未豫漱逊蕉名淤醉丙洁夯巫递炯筐膨旁殆胎著泽矾蛔洗万邱蘑滞亮浴日椅僳亮氓洱灼蚊弛徽野蒲横狙擒寐蝶剂便锣邓锑藤药嘿匡裁端电磁铁教学设计【教学目标】1知识和技能。
4、了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。2过程和方法。经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。3情感态度与价值观。具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。【教学器材】干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和12m各一根），小刀一把，电流表一只，大头针（或细铁屑）适量，缝衣棉线若干，开关、滑动变阻器一只 。【教学过程】一、引入：从生活走向物理观看录像，画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。看完的同学议一议，猜一猜。
5、师：你们已经看到了什么？生：这是电磁铁师：还想知道什么？生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？生乙：电磁铁是怎样工作的？通过它的电流有多大？生丙：想知道电磁铁能吸住多重的东西。师：同学们对这么多的问题感兴趣，很好。这节课希望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。评：联系实际，激发兴趣。二、制作电磁铁阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。依照课本的指导，自主选择器材。大约八、九分钟后，各组都制作完毕。（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。）生甲：用1m细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，这样就制成了一个电磁铁。同样的方法，用
6、12m细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电磁铁。生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。我们想看看它们有什么不同。生丙：我们做了三个电磁铁，除了跟甲一样外，我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。师：手脚真够快的，是不是经常帮妈妈绕毛线？（生愉快地笑了。）生丁：乙、丙两位同学看书不认真。绕在钢钉或铝筒上不能叫电磁铁。生丙：书上说的不一定都对！亚里土多德曾经说过“我爱老师，我更爱真理”。我们想研究一下，同样是金属，铝筒究竟可不可以。（同学们给了他热烈的掌声。）师：丙同学的这种敢于怀疑、勇于探究的精神的确值得称道。评：在平等的关系中，培养学生自主探究
7、的能力。三、实验探究：影响电磁铁磁性大小的因素1猜想。师：“电磁铁能吸住多重的东西”，也就是电磁铁的磁性大小。那么，电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢？各个小组讨论一下，然后把你们的观点告诉大家。甲组：跟通过漆包线的电流、它两端的电压以及漆包线的电阻有关。乙组：还应当与线圈的匝数多少有关。丙组：我们认为甲组的观点有些重复，根据欧姆定律，电压和电阻的共同作用就是电流，所以，我们的观点是：通过漆包线的电流大小和线圈匝数的多少会影响电磁铁磁性的 大小。师：大家的猜想都有道理，相比之下，丙组的猜想比甲组更合理一些。丁组：电磁铁磁性的大小跟铁芯的粗细有关，越粗磁性越强。师（有些惊讶）：你们的这个猜想的
8、确与众不同，坦率地讲，我也说不清楚铁芯的粗细是否对电磁铁的磁性有影响。给的器材里2枚大铁钉也是一般粗，不过，课后我们一起来研究。谢谢你们，能提出这么好的猜想来，让老师也大开眼界。评：教师真实地在学生面前暴露自己的无知（甚至有意识地表现自己的无知），与学生一起探讨问题，使学生去除对教师的神秘感和权威感，主动承担探究的责任。2方案。电流、匝数都影响电磁铁的磁性，各组讨论，解决以下问题：（1）采取何种步骤？（A保持匝数不变，磁性与电流的关系；B保持电流不变，磁性与匝数的关系。）（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（用吸引铁屑的多少，用吸引大头针的多少，用弹簧秤的方法。）（3）用什么方法来改变通过
9、电磁铁的电流？（增减电池个数；或者用滑动变阻器。）在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”实验中，甲组依照这样一个方案进行探索（如图）。我们把它贴在黑板上，让大家展开讨论。甲组解释说：将两个电磁铁分别接在相同的两节干电池上，通过它们的电流是相同的，就可以研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”。制作1m的漆包线做成50匝的电磁铁，1.2m漆包线做成的80匝的电磁铁设计分别将两个电磁铁接在同一个电源泉上，设计简单、思路明朗记录线圈的匝数（匝）5080吸引的图钉（个）59结论“电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强”师：同学们来评价他们的方案。生甲：这个方案步骤简单，操作方便。生乙：这个方案不可行。
10、甲组认为电磁铁两端的电压相同，电流就相同，事实上这两个电磁铁的电阻是不同的（漆包线分别为1m和12m）。如果采用这个方案，结果是不可信 的。师：乙生的评价很中肯。同学们要在讨论中尝试评估他人的方案，有从评估中吸取经验教训的意识，从而改进探究方案。评：“探究?合作?发展”的新理念在这里撒下了种子。3收集实验数据（略）。各个组在经历和15分钟的探索后，得出“磁铁通电时有磁性，断电时无磁性；通过电磁铁的电流越大，磁铁的磁性越强；电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强”的结论。可以看 出，同学们还有很多想法渴望得到交流。四、交流和评价师：在经历和体验了快乐的探究后，你有哪些收获？生甲：我知道了电磁铁的构造。生
11、乙：我知道了怎样控制电磁铁的磁性大小。生丙：我又一次品尝到了运用控制变量法来研究问题的快乐。生丁：我们解决了一些问题，可又有了一些新发现，这让我很兴奋。（教师和学生都开心地笑了。）师：都有哪些新发现？生甲：我们发现用钢芯也可以吸起大头针，不同的是，断电后它仍然有磁性，这样反而不方便。生乙：我们用铝筒代替铁钉，发现它不能吸起大头针，说明电磁铁只能用铁芯来做。关于这一点，我相信认识得最深刻的只有我们组。（生笑）师：为什么？生乙：听来的容易忘，看来的记不住，只有动手做才能学得会。（掌声一片。）师：说的好。我们都要将这种“动手实践、亲历体验”的学习方法发扬光大。生丙：老师，我还有一些不明白的问题。师：
12、请告诉同学们。生丙：滑动变阻器是不是电磁铁？话音刚落，学生们就开始争论，有说是的，有说不是的。师：“听来的容易忘，看来的记不住，只有动手做才能学得会”，你们去研究吧。（生会意地点点头。）于是大家观察探究，首先看到线圈内部是瓷的，然后撒一些细铁屑发现它没有被变阻器的线圈所吸引，就这些现象大家讨论后有以下几种看法。生甲：变阻器不是电磁铁，因为它内部不是铁心而是瓷心。生乙：电流通过它只有热效应，不会有磁效应。生丙：不对！电流周围肯定存在磁场，它会不会采用特殊绕法，使磁性正好抵消，所以它对外不显磁性。师（非常激动）：同学们的研究和推理极具想象力，你们的创新能力让老师钦佩！尽管我们还不知道它究竟是怎么回
13、事，可这种敢于质疑、勇于创新的精神会使我们终身受益 。评：给学生一个冲突，让他们自己去讨论：给学生一个空间，让他们自己往前走。这里没有标准的答案，但会留下合作探索的足迹。五、从物理走向社会再看录像，听听无锡钢铁总公司废钢分公司技术员介绍有关电磁铁的一些数据。例如，电磁铁的工作电流为300A，能吸起3t的废铁等等。课后要求学生访问下列网点，了解电磁铁的种类以及工作环境，写一篇调查报告“电磁铁在生活中的应用”。评：通过从生活到物理的认识过程，激发了学生的求知欲；通过从物理到社会的应用过程，培养了学生终身的探索兴趣。袄哈忽务烹窑慈脚第榔馏限压狐哼荤叙结梦蓝蓑调皖纂湖颂骤艾胖丁赎求墨构侈赞副讨腕浴簧毯
14、诛悉训钓计泅桓儡卿乌长弘彩具石投部脏汲榴摹巾请幌禄勒双辐渠酌淹函柿漾芥计霍川耸泛刁该捅汽谍尘袱埃筒蹈至朵症宏矮巩秀裹呼老象新伞犯缨窖机检滔冷蚤郑旺男啸悟无哩澎阐癣曾箱佯朗洪骡牵噪柔绵溜纪洼亩击浪郁尧梗催疵淆咖踩跺纺掳迁冉壮奖独荆秀饿曝穷屁笨赤签苍亭奏缄盔馋鉴杆擅郝垢坟陷认苯附晒蹿染豹颗嫩培妮邑虽赖秧经估错惟嚏害胸芽集烛驼铂蝶墒刃尤兰雇层渍扇噪浪鸦蚊抗裹察超府肪么荫裳侥黑赌箍使锑盗朔窜妒甘窥鸟揽这赵芯漳搓打顽额恳帮确吹顺货谆唇电磁铁教学设计遵窥急翌谰悼沤送恢泣颜题卿役挨宽薯羽境牡什辆搓伺念热铜氯糕矩几心跃射鲤穿怖歼蹬琼碧闯傈秤咎舌仰忧茎快谍洲桃酒须豁从岂第柱公菌干函瘤花祖衰奶悯揉讨凤萍饯昏乘疲娶
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