《一年级语文教案小公鸡和小鸭子+X阅读探索-市赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案小公鸡和小鸭子+X阅读探索-市赛一等奖.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、以小公鸡和小鸭子为引，1X 金波“伙伴”主题童话群文阅读教学设计理念：语文课程标准 提出： 语文课程应注重引导学生多读书， 多积累。 喜欢阅读， 感受阅读的乐趣。第一学段要求学生课外阅读总量达到5万字以上。因此，如叶圣陶先生所说的“课文无非是个例子”，充分利用好这个例子，引导学生广泛阅读显得多么重要。第一学段的阅读目标要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。童话是一个王国，更是低段儿童最喜闻乐见的题材，可以说每个孩子都是在妈妈的童话声中长大的， 因此，引导孩子通过自己阅读开启童话王国的大门， 多么有意义！伙伴是
2、本单元的主题， 友谊又是永恒的话题， 让孩子们懂得什么是真正的朋友， 朋友之间应该如何相处，对一年级的孩子来说也是该阶段所面对的困惑，所以我选择了三篇关于伙伴的童话。因此，本节课，我意在从小公鸡和小鸭子这篇童话中让孩子初步习得阅读童话的方法突破口在于读好人物对话和抓住描述动作情状的词语，然后引导孩子走进金波，走进金波的童话集大喊大叫的鱼头 ，和孩子们一起读小白兔和小灰兔风儿来找小胖猪两篇童话，领略金波童话的魅力，领略童话王国的魔力。教材分析：本书是“金波童话精品”系列之一。金波老人怀揣童心，先后共出版了 70多部诗歌、歌词、童话、散文、评论作品集，因其成就辉煌而获得国际安徒生奖提名，成为中国文
3、学界“最接近安徒生的人” 。他以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。他的文字是有灵性的，作品是有生命的，他的每一首诗、每一篇童话和散文都是他不朽的金色童年的一次再生。金波就是这样一位童心未泯的儿童文学作家，他喜欢和孩子们一起，收藏那童年弥足珍贵的记忆，找寻新鲜而活跃的童年元素，他给花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流都赋予了色彩， 给予了生命。 正像他对自己的评价：“睁开眼睛看自己，已进入了老年；闭上眼睛看自己，还是那个孩子。从孩子变老人，从老人回到童年为孩子们写作是非常快乐的事情，不会有黄昏的伤感和灰色的心态。”金波就是这样一位一
4、直拥有童心的人。大喊大叫这本童话集收录了作家多年来精心创作的童话35篇，文句隽永、工整，境界高远，比较适合孩子们阅读。教学目标 :（1） ）复习生字词。（2） ）借助想象，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。（3） ）拓展阅读小白兔和小灰兔风儿来找小胖猪，推荐金波童话精品集 大喊大叫的鱼头。教学重点：读好小公鸡和小鸭子的话，通过对话感受童话中的人物形象。教学难点：读好拓展童话中的对话，抓住描述动作情状的词语感受童话中人物形象。教学准备 : 多媒体课件教学过程一、复习回顾1孩子们，这些故事你们知道吗（出示图片，说童话名称）这些故事还有一个共同的名字叫童话。在童
5、话王国里，植物、动物都和我们人一样，有思想，有感情，还会说话呢，多么神奇呀！你还读过哪些童话今天我们继续学习童话故事小公鸡和小鸭子 。（板题）看，他们来了，（贴图）还带来了他们的小伙伴！ （出示词语：）一块儿捉不到急得直哭 小河不行淹 死 不信跟在后面忽然喊救命 身边我们一起来读一读。2、顽皮的小公鸡把词语藏进了课文中，请同学们坐端正，把书拿好，自由地朗读课文， 不仅要把词语读准确， 还要把课文读通顺， 待会老师还有问题要考你们哦！ 这篇童话主要讲了（）和（）之间（）的故事。预设： 1、找吃的，（对，你真会读书，他们在怎么找吃的小公鸡帮小鸭子， 小鸭子帮小公鸡，这就是）2、互相帮助，友好相处的
6、好伙伴！你真会听课，一下子记住了本课的主要内容哦！对，这篇童话主要讲了（小公鸡）和（小鸭子）之间（互相帮助）的故事。（贴字）（同桌互相说一说。）二、品读对话与关键词，感受朋友的真谛。1、同学们，学了课文，你觉得小公鸡一只怎样的小公鸡小鸭子又是一只怎样的小鸭子他们是一对怎样的小伙伴（学生简单说一说：小公鸡特别关心别人，乐于帮助小鸭子。小鸭子发挥自己特长回报小公鸡，又在危急时刻不顾自己的安危救小公鸡。）2、你是从哪里体会到的对，人物的语言和动作最能表现人物的特点，让我们在回到课文中读读小公鸡和小鸭子的对话来体会体会他们的团结友爱，互相帮助。3、重点指导：1、读好对话小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉
7、鱼给你吃。”（要友好、热情） 小公鸡说：“我也去。 ”（特别希望想下水）小鸭子说：“不行不行，你不会游泳，会淹死的！”（有些着急，制止，不能读得慢吞吞的。读出劝说的语气）2、比较句子。读一读，比一比。句 1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗你从加点字中读到了什么小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。这真是一对好朋友。三、走进小白兔和小灰兔孩子们，小公鸡和小鸭子是一篇童话，一篇关于伙伴的童话。童话，我们并 不陌生，可以说每个孩子都是在妈妈的童话王国里长大的，童话是
8、文学的一种体裁， 它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。在我们的童话王国里，花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都有生命，都有思想情感， 都会说话。有一个人特别擅长写童话，他就是金波，有点耳熟对他就是我们的雨点儿和树和喜鹊的作者，以后我们还会在语文书中见到很多他的作品呢 ! 他写了很多很多的童话，看，老师带来了几本他的童话书，这才是他的一部分作品呢 ! 另外还有许多许多作家都喜欢创作童话呢，比如王一梅，她刚刚来过我们石河子呢！今天我们就走进金波，走进他的一个童话王国大喊大叫的鱼头，去认识几个小伙伴。看他们来了小白兔和小灰兔 ，他们之间有发生了什么有趣的事呢请大家打开书
9、第 5 页，自己读一读这个故事。1、自由读童话。2、说一说这是一对怎样的好朋友3、从哪里体会到的品读对话。4、同桌角色扮演读一读对话。四、走进风儿来找小胖猪过渡语：小公鸡和小鸭子，小白兔和小灰兔让我们领略了小伙伴之间真挚的友谊，不仅小动物和小动物之间可以成为朋友，小动物和春风也可以成为朋友呢！让我们一起走进风儿来找小胖猪 。1、边看书，边听童话录音。2、说一说这是一对怎样的好朋友3、从哪里体会到的品读对话。4、男生读一读，女生读一读。五、节结课结束语：孩子们，童话王国犹如一片大海，今天我们撷取了一个小水滴，却领略了海洋的美丽，希望孩子们课下可以走进这个王国，运用我们所学的方法，结识更多的小伙伴，学会更多的阅读方法，获得更多的阅读快乐。板书设计：小公鸡和小鸭子读好对话 感受形象