《部编版小学一年级语文21《小壁虎借尾巴》表格式教案(2课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文21《小壁虎借尾巴》表格式教案(2课时).docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、21小壁虎借尾巴导学案设计课题小壁虎借尾巴课型新授课1. 认识“壁、墙”等 12 个生字和户字头、车字旁 2 个偏旁；正确书写“捉、条”等 7 个字。2. 通过多种方法猜生字字音、 字义，把课文读正确、读流利。教学目标教学重难点3. 借助连环画课文特点， 读懂故事内容， 说说故事的主要情节。4. 了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。借助图画、形声字偏旁表意的特点、 联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的 主要情节。课前准备1. 制作教学多媒体课件、 制作小动物头饰、 活动卡片。（教师）2. 制作生字卡片。（学生）课时安排2 课时第一课时教学环节教师指导学
2、生活动教学提示一、创境入题，趣学生字 （用时： 6分钟）1.播放小壁虎在墙上捉蚊子的情景。引导学生猜一猜捉蚊子 的动 物 是什么。相机板书课题， 指导识记“壁”。2质疑：你有什么问题要问小壁虎？ 随机把学生的问题归类。1. 认真观看视频并汇报交流。（1）捉蚊子的动物是小壁虎。（ 2 ） 识 记 生 字“壁”。2. 问题归纳：（1） 小壁虎为什么要借尾巴？（2） 小壁虎是怎么识 记 “ 壁 ” 时，教师注意区别形 近 字 ， 出 示“ 璧”让学生比较识记。3. 引导学生读课文。借尾巴的？（3） 小壁虎借到尾巴了吗？3自由读文， 自由学习生字。二、细读课文，自主识字（用时： 12分钟）1. 课件出
3、示课文及插图，边展示边讲故事，把学生带入有趣的情境。2. 指导学生汇报交流 识 字 方 法 。“壁”“墙”“蚊”“咬”“您”“拨”“赶”“房”“转”“捉”“爬”“草” 用形声字识字法识记。3. 选择自己喜欢的学习 方式 尝 试读文。1.听老师读课文， 注意生字的读音。“捉、甩、傻、转” 是翘舌音；“墙、房”是后鼻音。 2集体交流识记方法。“断”“条” 用部 件组 合法 识记 ， “ 甩 ” 和“用”用对比的方法识记。3用自己喜欢的方式读课文。教师要指导学生采用多种方法识记生字，借助图画识字法、猜字谜识字法、联系上下文猜字法、通过相似的熟字猜字法。不指定某个生字必须用什么识字法，只要是学生能记住
4、的方 法都 要 加以 鼓励，提高学生识字兴趣。三、再读课文，整体感知（用时： 12分钟）1.指名读自己喜欢的段落。 2指导学生评议。3指导学生带着刚才自 己不 懂 的问1.读自己喜欢的段落 。 2评价朗读情况， 哪个音读得不准要进行正音。指导学生读好问句，并读好 “ 我长 出一 条 新尾 巴啦！” 这个感叹句。四、识记生字，指导写字（用时： 10分钟）题，边读边思考： 自己读懂了什么？ 4指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。5引导学生找到小壁虎 借尾 巴 的起因、经过、结果。1. 指 导 学 生 观 察“捉、条、姐、爬、您、草、房”，强 调易错笔画。 “捉”：左窄右宽，
5、第九笔撇收笔穿插 到左边提的下方， 最后一笔捺写得较 舒展。“姐”：左窄右宽， 女字 旁靠 近 竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边撇点的下方。 2引导学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然3. 带着问题再读课文。4. 交流阅读情况， 读好问句。5. 理顺小壁虎借尾巴的起因、经过、结果。1. 观察生字特点， 归类识记生字。2. 观察范字， 明确书写要点。（1）“爬、房”是半包围结构的字。（ 2 ） “ 爬 ” ：“ 爪 ” 的 捺要 舒展，“巴”形体小巧，紧靠“爪”的一捺，在捺的中间偏上位置。（3）“房”： 第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折在1. 教师要重视引导学 生先
6、 观 察后 书写。2. 教师在指导书写的过程中，要注意强调学生的坐姿要端正，握笔姿势要正确，注意用眼卫生，预防近视。3. 教师要重视书写评价，引导学生把字写端正、写整洁。后观察书写动漫。3范写后进行个别指导。4. 同桌互评， 互相借鉴 写得 好 的地方。上半格，第六笔横伸出“户”外，收笔在横中线上。 3认真观察教师范写，再描红、独立书 写 。 4对照教师的范字，同桌互评、互相借鉴，把没写好的字再写两遍。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，复习导入（用时： 10分钟）1. 课件出示字谜： 虫子爬到文字边。（猜一个字 ）2. 大声读词语。 壁 虎 蚊子姐姐拨 水 墙壁傻孩子 转
7、身 房 子3说说课文的主要内容。1. 趣味 盎 然 猜 字谜。虫子爬到文字边。（蚊）2. 读准字音。3. 回顾课文内容， 说说自己读懂了什么。教师可以让学生 用 “ 先 然后 最后” 的句式说出小壁虎借尾巴的经过。二、细读课文，读中感悟（用时： 15分钟）1.指导学生做“借尾巴”的游戏。 2组织小组合作按1.自由选择，组成四个队，做“借尾巴”的游戏。1. 教师在指导学习第 35 自然段时，课堂活动卡学习： 课文中哪些段落是讲小壁虎向别人借尾巴的？对方又是怎么回答的？3指导学生学习第3 自然段。（1） 有感情地朗读这一自然段，可以采用自由读、小组赛读、同桌轮读等方式。（2） 表演读，品悟“摇”。
8、（3） 了解小鱼尾巴的作用，启发想象， 动作 表演 ， 理解“拨”字的意思。4学习第 4、5 自然段。方法同上， 在 语 境 中 理 解“甩、赶、摆”的意思。（1） 放手让学生自由读第 4、5 自然段。（2） 表演读，用动 作 理 解 词语2. 读相应的段落。完成课堂活动卡。3汇报交流第3自然段。（ 1）有感情地朗读。（ 2）做动作表演读，理解“摇”。（3） 交流汇报： 小鱼的尾巴是用来拨水的。要是没有了尾巴，小鱼就不能在河里自由自在地游来游去，想去哪 里 就 去 哪 里了 4汇报交流第 4、5 自然段。（1） 自由读第 4、5 自然段，不认识的字可以问老师或同学。（2） 一边做动作一边读老牛
9、和燕子的话，理解“甩” 和 “摆”。5分角色朗读， 男生读小壁虎的话，要注意引导学生读小壁虎的问话，从“ 您、行吗 ”这些词语中能看出小壁虎很懂礼貌。2 学 生 在 理 解“ 摇、甩、摆 ” 这些动词时，教师可以做动作，也可以播放相应的视频。3引导学生分角色朗读课文时要建立在熟读课文的基础上。三、回顾生字，指导书写 （用时： 5分钟）四、续说故事，拓展延伸（用时： 10分钟）“甩”“摆”。5分角色朗读第4、5 自然段。1. 指 导 学 生 观 察“条、您、草” 这三个 上下 结 构的字，强调易错笔画。“条”：第二笔横短撇长，与捺对称， 收笔在横中线；上下穿插。2. 引导学生观察范字在田字格中的
10、位置，想想笔顺， 然后观察书写动漫。3. 范写，进行个别指导。4. 同桌互评， 互相借鉴 写得 好 的地方。1. 引导学生交流上节课课后搜集的资料。2. 这些动物的尾巴女生读老牛和燕子的话。1.观察生字特点， 归类识记生字。 2观察范字， 明确书写要点。 “您”：上长下短。上部左右靠近，心字底呈扁势。 “草”：草字头位于上 半格 中间 ； “日”较扁，最后一横 在横 中线 下方；第八笔横为主笔，要舒展。3认真观察教师范写，再描红、独立书 写 。 4对照教师的范字，同桌互评、互相借鉴，把没写好的字再写两遍。1. 交流 搜 集 的 资料，说一说自己还知道哪些动物尾巴的作用。2. 看课件， 了解这1
11、. 教师在指导书写的过程中，要注意强调学生的坐姿要端正，握笔姿势要正确，注意用眼卫生，预防近视。2. 教师要重视书写评价，引导学生把字写端正、写整洁。在了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不 同用 途 的基 础有什么用？ （课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解他们的尾巴的作用。）3. 课文中的小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到。你们想象一下：小壁虎还会向谁借尾巴？他会怎样借呢？些动 物尾 巴的 用途。（1） 老虎的尾巴用来搏斗。（2） 松鼠的尾巴天冷时可以当被子；从树上跳下来时可以当“降落伞”，起缓冲的作用。（3） 袋鼠的尾巴起支撑的作用。3选一种动物， 借一借尾巴，说一说。上 ， 学 习 用“ 因为 所以” 的句式说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。