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1、湖南永州高新职业技术学校,塑料成型工艺与塑料模具设计 课程介绍,2011.6.20,说课人: 邓鹏飞,一、专业课程设计分析,二、专业教学内容设计,三、教学方法与手段设计,四 、学习效果评价设计,四 大 项 目,模具设计与制造专业课程体系,一、专业课程设计分析（ 1.课程定位一）,通用制造技术核心模块,现代制造技术模块,模具号称专业之母、行业之父，在我国的珠三角、长三角等地区，塑料模具的设计与制造占模具行业的半壁江山。在其他地区模具的设计与制造成为行业的重中之重。,模具设计核心模块,塑料模设计,冷冲模设计,压铸模设计,专业核心课,前导课：机械制图、计算机 绘图、机械设计基 础、公差与配合、 工程
2、材料 学生已有的知识能力基础,后续课：模具CAM、模具制 造工艺学、顶岗实 习(毕业设计),一、专业课程设计分析（1、课程定位二）,课程地位,企业调研,机械行业协会调研,毕业学生 座 谈,一、专业课程设计分析（2.课程设计理念与思路一）,一、专业课程设计分析（2.课程设计理念与思路二）,以塑料模具设计、塑料产品造型设计 、模具装配调试与维修为岗位职业能力,培养目标,知识目标,掌握塑料的组成与工艺特性；掌握塑料成型原理与工艺特性；掌握塑件的结构工艺性设计；掌握注射模结构与设计；掌握压缩及挤出模具的结构与设计,技能目标,具备塑料的工艺特性及塑料成型工艺特性分析能力；具备编制塑料成型工艺规程的能力；
3、具备塑件的结构工艺性设计能力；具备注射模、压缩模及挤出模设计能力；积累项目实战经验,态度目标,培养良好的行为习惯和职业道德；培养自主学习能力、沟通协作能力、创新能力；感受模具企业对员工知识结构、技术技能、综合素质的要求，体验企业的文化氛围，加速由学生向员工的身份转变，增强就业能力和信心,二、专业教学内容设计,课程设计总体原则,模具企业塑料模具设计工作过程图,二、专业教学内容设计 1、内容选取的依据,以塑料模具设计工作过程为导向的课程内容选取模块顺序：,二、专业教学内容设计 1、内容选取一,“项目引导任务驱动”教学模式。,选取原则：,典型、实用、先进性、可持续性,二、专业教学内容设计 1、内容选
4、取二,根据企业实践，我们将注射模设计与AutoCAD、Pro/E EMX软件整合在一起，不仅运用AutoCAD进行模具设计的二维绘图，还运用Pro/E EMX进行模具设计的三维立体设计。用先进的设计软件教学，从二维平面设计到三维立体设计这一螺旋式上升的教学过程，使学生对知识、技能的掌握达到了一个更深层次的高度，也为学生的创新之路打开了另一片天地。,模块一、塑料的组成与工艺特性（2课时）,模块三、塑件的结构工艺性设计（4课时）,模块四、注射模结构与设计（56课时）,模块五、其它类型塑料模设计（4课时）,模块二、塑料成型原理与工艺特性（8课时）,92课时重点：注射模设计，难点：三板模及热流道模设计
5、,二、专业教学内容设计 （1.内容选取三、重点难点确定）,重点难点分析：,模块六、Pro/E Emx注射模设计（18课时）,模块七、注射模具拆装实训（3天）,模块八、注射模课程设计（1周）,二、专业教学内容设计(2.内容组织一：总体思路）,课程中穿插适当的参观性实习,4,二、专业教学内容设计(2.内容组织二：理论与实践一体化）,注射模设计,二、专业教学内容设计(2.内容组织三：实习、实训）,三、教学方法与手段设计（1.教学模式）,任务驱动法,对比法,分数激励法,课外创新,案例法,示范法,工学交替法,项目教学法,三、教学方法与手段设计(2、教学方法一：注塑模设计案例),A字按键,一模二穴,母模仁
6、,公模仁,公、母模仁合模状态,公、母模仁开模状态,模具整体结构,动模,定模,三、教学方法与手段设计(2、教学方法二：注塑模设计案例),三、教学方法与手段设计(2、教学方法三：注塑模设计之教与学),学生分组训练完成模具设计作品,塑件,凸模,凹模,模具,三、教学方法与手段设计(2、教学方法四：注塑模设计之教与学-学生成就感),塑件造型设计作品,全程多媒体,网站,设计软件,现代教学手段,三、教学方法与手段（3.教学手段一：现代教学手段）,现场视频录像,三、教学方法与手段（3.教学手段二：优化实训）,数控编程与仿真加工,模具拆装实训室,多媒体教室,数控加工实训,模具钳工,模具制造实训,模具设计与仿真加
7、工软件,模具结构室,模具注塑成型,四、学习效果评价设计（1、考核模式一）,专业能力,塑料件造型设计能力 ；塑料模具设计能力；模具装配调试与维修能力。,方法能力,解决实际问题能力；独立学习新技术的能力；评估总结工作结果能力,沟通协调；团体协作；职业道德；环境意识。,四、学习效果评价设计（1、考核模式二）,四、学习效果评价设计（2、考核标准一）,考核内容：,（1）理论知识的考核：主要考核学生对塑料模具的基本知识、塑料的成型工艺等知识的理解和掌握程度，可以从理论考试、模具拆装实训报告、课程设计指导书等方面进行考核。,（2）三维软件的运用能力考核：主要考核学生的三维建模能力，可以从学生绘制的三维产品模
8、型、三维模具方面平考核。,（3）模具设计能力的考核：主要是考核学生运用Pro/E EMX进行注射模设计的能力，可以从学生所设计的模具结构是否合理、是否完整、是否符合生产实际来考核。,（4）学生职业道德和素养的考核：主要是考核学生的学习态度和工作面貌，可以从学生日常的行为习惯，仪器、仪表、设备的保养、爱护，环境保护意识，团队协作能力，语言沟通能力、解决问题能力等方面进行考核。,考核方法与成绩评定,（1）理论考试与实操综合评定计分、模具拆装实训、注射模课程设计三部分单独考核、计分。,（2）理论考试与实操综合评定计分的分数要反映出学生的综合能力，要参照学生在能力训练中的表现来进行综合评定。 总成绩考试成绩60实操训练成绩40 其中，实操训练成绩在平时记录，具体分值（按100分计）：实操结果及报告50分。实操过程中的态度、团队协作能力、语言沟通能力、创新能力15分。仪器设备的爱护、保养，环境的保护，“6S”执行情况15分。考勤20分：迟到、早退-3分/次，缺课-5分/次，扣满20分考试成绩 记零分。,四、学习效果评价设计（2、考核标准二）,总结,形成了基于工作过程的课程模块， 开发了与之配套的教学文件；,1,改革了教学方法，形成以学生为主体， 教师引导的的教学方法；,2,形成了教、学、做合一的教学模式；,3,建立了开放式的实验、实训中心；,4,课内教学与课外创新相结合。,5,谢 谢 ！,