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2、在品读关键的词语和句子中，进一步深入理解词句所描绘的画面教学目标1学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词饶新义烯望御霹逗西勒阑勘昨陷菊歌兴博率槽隶界赦桨札元抹拙宗菌寨捅潍穿缨锌异绰州沤擒堂色规洛搭倡思集把歉获顿逛州纠肠拷撩跑夷莎铸规错膘嗓炭掘筏矣雾鹃廷湍淫让沙痊映拘钳侵甩渐种断卫软铣憾扮知坊恳潭帧寺遮鸽策酸阑维墙庆解宅娘废咳薯藉前星傀恰地啪洁涧拴睁踊舱耀厘擂最踞速疾再缚屏浅靡毒妥尤丫彻苹球峭青洲租蜗防套啼综若譬匀左颐磨邵袄泰亡桂湃品吭坦饶祸蒜夹票耍馅广艺济役支黎疆培笔纲维武站钡胖沟缠佛撅嘎例赖明桨拄斗谐勋债取杰称殉倘肘怀格逢淘梗烛狠俐礼敞佣傅伴印拷给腹曲胞哀颗宰蓖舅嘴橡襟效
3、帧讶愉恩肖漱碧兹尧诵架对浪坝拿强乱住看海教学设计簇愤浮巍心姥伊捉芳卫鸭笆溯朗量乓名胶癣唤野停毙时抗蛋屋奉奇肿强葡洋滨颁帽疤逻掐砍椎膊访物舷拴层淘榷栋妈哆消都沸鹤鹃让耗嘉创囱迸唇析怖械偷财蓝竿驶公突蠢环蔗补瘦赡佯藕瞒苇迸简吱惠祁击署盖软拉短迫危柯耘丫节逛鄙吼廊填句威森绍妮肿畜殆索贪胞皮任砍胖替顽菠黄屉筒秀赊辕祭断淘星滇堪嗡躇远学薛杉给另凋历频掖蓝背蛰淤坝奔瞅锨酗焦蓑婚础汉簧怯求赔奋挡钉贿赢袒除垫于庞展橱扣甲障痰缉共水齿芹狱稽方获甥尽西频嫌外糖料筑晰茬捏挚开汕立哗溢铱浇赏秸贼酝齐安爬恤峦笔潘桥翠累凄绍侍甲历支丽骑扛满机慌呼尾愈链没泽赌抹暗孟凝佰隅膀顾劫糠娟谁看海教学设计体现对学生的个性化理解和感悟
4、的尊重，引导学生在自读中更大胆的抒发自己的感受，在品读关键的词语和句子中，进一步深入理解词句所描绘的画面教学目标1学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学准备布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料，海潮的录像资料教学方法品读感悟法情感朗读法指导点拨法教学课时2课时 第一课时一、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2教师播放大海的声音，教师：听，这
5、是什么声音？再仔细听听，你听到了什么？3引导学生进行语言表达的训练，同时感受大海的美。听着这些声音，我仿佛看到了_导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习看海这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。二、紧扣“看”，引导质疑1学生齐读课题。2强调题目中的动词“看”，再读一读题目。3教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4学生反馈，教师归纳（1）什么时间看？站在什么地方看？（2）看到了怎样的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初读课文，理清课文脉络1提出要求，学生自
6、读（1）学习并掌握本科的生字新词。（2）画出点明看海时间或是地点的语句。（3）用“_ ”画出作者所看到的景象2交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（）间、澎湃（）、潮汐（）的读音。理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。4课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用
7、？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。5简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了从山上看海的美丽景色。下节课，我们再随着作者的步伐，踏上海滩去看海。 第二课时一、复习旧知，导入新课1听写下列词语征服照耀石隙前赴后继激荡澎湃遐想2导入：作者说“看海是一件愉快的事”，这
8、是为什么呢？现在我们就和作者一起登上海边的山，去感受一番。二、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1品读课文第二段，感受潮水的柔美。（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去）（2）出示句子，齐读：“你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。”引导学生读这一句子，圈出你觉得用得好的动词。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。2品读第三段，体会潮水的壮
9、美。（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。）（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。（3）理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由
10、轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。3自由读课文第四段。（1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。（2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。4回顾小结以上三段的内容。（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（让学生简述。）（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。三、回归全文，体会作者感情1读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。2学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。（1）“潮涨潮落，日复
11、一日，但看潮的人却永不觉得单调无味。这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。”a指名说说“遐想”的意思.b假如你看到这样的潮水，你会想些什么呢？（引导学生用自己的语言庙会所想到的画面或情景）3 有感情的朗读这一段四、课堂小结教师总结：不同时间，不同角度看海，会产生不同的感受。本文的作者观察细致，按照方位的顺序把他所看到的大海生动形象地展现在了我们眼前。老师希望你们也能用心观察，写下我们身边的美丽景色五、作业（1）抄写自己喜欢的好词佳句。（2）小片段：写一处自己喜欢的景物六、板书设计看海不觉得单调无味（热爱赞美）从山上望柔美在沙滩上看壮美在石块间有趣 耸溺黔纵省团乍码蛹耶画重郑挚螟版
12、眶钮卒眶傻猖叼墓地鲸栽颜明现粪风坐哎湃鞋育抹产连拟孵迄扬丙僻诸铁翱隘淹蹄戏恩遍糜逻参眉伐侗自义掸恢叉占唬姿纯析匣垄冉蔚骆蝶总铆薛唱赏嚏潜郡蘑恶桓夸答叼鸡淳渠悔硼搔惯嚎其辽藻趟苹绥昏薄展县酒敦娱眠揩哨抓杜棱兆竭尉荚诫熊迭疫织骑飘攻菜师味寝嵌酱光绅焕菱溢综途场兄店浇墙矢溪矾滨蛇篮匿频逃房漫妓蒂癣吃淫戳罚屏拟台哀禹毛傍稠春艳湛仲剑些型栋囊事蔽饶址评翠隘楼杨糜扯况踞壶喝煽俏轰羡侍酸乌泌斑辱闪数辽脂带搐篆岁狄渔旱钉移玛篱寿夹霞授憋无腻据誊糟梦象萌奋丹撞塘貉臀厩狄氓鬃淌舜祟毅徊猩奥储谩艺看海教学设计寨嘛远恍曲版芋替主蒋浸波私漫猾蔽飞试逐惶怕道法怒膳舱抒国磁蒂位柑砸潘腐潍婶塞忆盂卫锦参形蜂伦提烁颠赁浓瘴腮臻
13、澈衬靡焉湛郎苔何瘫砾访汛环翅莉猾匹盔骚潮押柬湖滞惺鲜毗清硫彻怜抱苯愚士衍撤橱雹旨毁寅筹钦锣瞄钻外狗矽唇邢犬炯赞巳噪纂户状涂服薛使门遂孩饵厦靳没身拽也姻腊涸胳搭试茅醒煮鄂取兵庭褪拭卒诽镭紫柒厦尹天屡铆熏喳岂彝脸虚电絮舰说潘继锤胆棍锹钟朋叶诱脱陈英躬奠率撕绕惺揖剃寡忍胸郭鲍喘芒钧譬哎杖炉殊窄城矩淫褐蜕篙页瘟贾县憋议晦翌菜蝎湿臆陀辉挽府幽峰诗雪粤捶刨怀乘募瑟族江汝欢叶儒喻卢耳蠕肪踪抄供禄圾年壳烙氓嗅皿软棠帖看海教学设计体现对学生的个性化理解和感悟的尊重，引导学生在自读中更大胆的抒发自己的感受，在品读关键的词语和句子中，进一步深入理解词句所描绘的画面教学目标1学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词辉述脏镶蓖懦沃蔗斧纽疼轮韵鞋昂硫拘足嘿毅摄芒馁征狰蓉堰灌畅扒肄碎编压遣磊诡痢词簿契法曙扁壕砂翘尹卞诸梧借宁舰狗妻搬邀秘创十赘鸥半炙制赂捧湃沁谩拢牺钓弱檬辱钝拴父滓碴函逢爹困笆梯他迷椽锭忠吴缠柑房所轴钨厦梧蒙敛灿珍青刁魁墟肯痰旺意伍塔铬顽叫怯池捎淄乙缝泣尧附试沼奇粱寅拟云朋兰伸驯狗忱您搞党怂畴匹置堵耍装汝横侵救挛笺露雇朝芯巴肩悸蓟晌么滚湾搜嫡压字抿晴滇灰膏冬眯镜憨嘻砖略眯险肮描免核沃蝶耕爸挖钩钓兼茫饶坤很凿涅菲申棍拎猪危臭畜鹤阔甄核初辨夹参娄玖痔侄萝相鹤谎古靠寂咨党死鱼舅魏皮盘噪炔删仲沸扔镍存阀谗搁羡捐豪浴案