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1、2011课标版三年级上册第五单元,吴忠市朝阳小学 官楠翊,指导老师 周丽华,教,材,分,析,目 录,单元教学目标及重难点,单元教材内容及编排意图,单元教学策略,单元创新素养训练点,CONTENTS,第五单元 教材分析目录,学情分析,学情分析,从整个小学阶段语文学习过程来看，本册学习属于进入中年级的第一学期，是低年级进入中年级的衔接过渡学期，学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。小学阶段，中年级起着承上启下的作用:
2、 低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。,教材内容,17.走马灯的奥秘,18.捞铁牛,19.我的发现,20.飞翔的信念,紧扣单元主题，紧贴学生生活实际,本文记叙的是我国桥梁专家茅以升小时候的一件事，通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探究，表现了茅以升少年时就很注意观察，并且喜欢在观察中思考、探索科学道理。,本课是一个历史故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国人民的聪明智慧。,课文写的是一个学生的发现。“我”是一个善于观察的学生，能够根据脚步声判断出是哪一个老师。课文写了徐老师、李校长、何老师、高老师、陈老师五个人不同的脚步声，内容
3、贴近学生生活，读起来非常亲切。,这篇课文讲的是飞机的发明者莱特兄弟从小树立飞翔的信念，进而努力奋斗实现梦想的故事。这个故事告诉我们：信念能最大限度地激发一个人的潜能，指引他飞向梦想的天空。选编此文，目的是引导学生思考，坚持信念，大胆想象，勇于实践。课文层次清楚，人物心理活动丰富，值得仔细品味。,有趣的发现,百花园五,有趣的发现,本单元课文内容广泛，既有大科学家的故事，也有同龄人的发现，能调动学生的阅读兴趣，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养他们勤于思考、善于观察、勇于实践的品质。,单元导读简要介绍本单元课文内容，点明单元主题，并明确提出单元学习重点。,教材编排意图,学习记述一件事的方法
4、,“百花园五”包括“语海畅游”“读读背背”“口语交际”“习作”四个栏目。“语海畅游”第一题从字源的角度比较“束”和“束”这两个部件，目的是让学生根据这两个部件的由来了解它们的含义，进而区分以“束”“束”为偏旁的两组字。第二题给句子加上适合的标点，是标点符号的综合运用。“读读背背”的内容是古诗元日，这首诗描写了元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者除旧布新的思想感情，充满欢快和积极向上的奋发精神。“口语交际”话题是“生活中的小窍门”，旨在引导学生介绍自己知道的小窍门，引导学生按照一定的顺序说话。“习作”是“口语交际”的延续，是在“口语交际”基础上的一次练笔实践。引导学生动笔将自己介绍的内
5、容写下来，将口语能力转化为书面语能力，并主动修改自己的习作。,课后习题解读,有感情朗读课文或默读课文并熟读成诵，把握课文内容说说为什么？,语言 实践,朗读默读,读读 写写,词语 花篮,拓展 延伸,以按课文填空、读句子的形式让学生体会重点词语的含义和表达的情感，并用词语造句，重点加强学生语言实践能力。,主要安排的是每一课中要求会写字组成的词语，让学生在增加学生词语积累的同时掌握本课会写字。,词语花篮中都出现三个课文中的词语，引领学生在空车厢上写上自己喜欢的词语，培养学生自主积累的好习惯。,以“试着用顺序词写一段话”“生活中你有什么发现，交流并写下来思？”“等形式呈现，重在培养学生对课文的感知能力
6、以及口头表达能力。,教学目标,1.会认46个字，会写33个字。2.正确读写由本课会写字组成的词语，积累词语，继续学习归类识字。3.朗读课文，注意根据提示语和标点符号读出语气。带着问题默读课文，提高阅读速度。4.结合具体语句，理解关键字词的含义，通过联系生活实际品味关键字词的表达效果。5.结合语境理解表示转折关系的关联词语“虽然但是”等，能用关联词语写句子，并在口语交际和习作中尝试使用关联词语。6.学习按照先后顺序介绍某个过程，用上表示顺序的词语。7.了解课文主要内容，学习课文中人物思考问题的方法，培养积极动脑解决问题的习惯。8.背诵古诗元日，能用自己的话说说古诗的意思。9.留心观察生活，积极记
7、录观察所得，并主动和他人交流。积极想办法解决生活中遇到的问题，通过多种途径掌握一些生活小窍门，并思考、验证这些窍门是否有效。,教学重点,教学难点,1.引导学生随文自主识字。2.写字教学时指导学生看读写相结合，看字形读字音，写好间架结构。3.引导学生用普通话朗读课文，注意揣摩人物的心理，根据提示语和标点符号读出语气。4.了解故事主要内容，了解课文的叙述顺序。5.初步体会课文中关键语句表情达意的作用。结合具体语句，品味语言，体会词语运用的妙处。6.引导学生积极思考，通过故事情节，体会课文中蕴含的道理。7.在教学中注意加强听说读写的整合，读写结合，读说结合，说写结合，培养学生的综合素养。,教学策略,创新素养训练点,