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1、最新资料推荐 1 / 8 16、第十六课母鸡 第十六课母鸡教学目的： 1 、认识生字词， 联系上下文理解如怨如诉 的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受作者从讨厌母鸡到 不敢讨厌母鸡的原因， 理解作者对母鸡感情的变化。 3 、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象， 体 会母爱的伟大。 教学重难点： 1 、通过各种形式的朗读， 感受母鸡作为一个母亲的形象，体 会母爱的伟大。 2 、 了解作者的感情变化， 理解作者对母鸡的感情变化。 教学准备： 课件教学课时： 一课时教学过程： 一、导入课文导入语： 同学们喜欢做游戏吗？ 那玩过 老鹰做小鸡嘛？在游戏中一共 有三个角色： 老
2、鹰、 鸡雏、 还有就是母鸡。 我现在想问问大家你喜欢游戏中的母鸡吗？ 为什么？ （学生 交流） 对啊，游戏中的母鸡为了鸡雏们的安全， 不顾生命危险与 老鹰周旋，真是伟大。 那，老舍笔下的母鸡又是什么形象呢？ 今天我们就来学习第 16课母鸡。 二、检查预习1、课前，我已经让大家预习了 这篇课文，现 在就请同学们看大屏幕， 这些词语你都会读吗？ 出示词语： 如怨如诉、反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、疙瘩、 可恶、 一撮儿毛2、重点词语： 成绩的绩读第四声，疙瘩的瘩读轻声如怨如诉： 刚才我们读的词语中有一个是成语， 如怨如诉，如怨如诉是什 么意思呢？ 谁能联系上下文说说。 （形容没玩没了地抱怨、
3、诉说。 本文指的是母鸡拉长了声音不停地叫）三、 初读课文， 整体感 知1、课文中的生字词解决了。 接下来，就请大家自读课文，注意读准字音、 读通句子，边 读边想老舍先生笔下的母鸡是怎 样的？找出课文中描写作者对 母鸡情感态度的两句话， 找到后拿笔画出来读一读。 2 、学生交流： 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 3 、学生交流之后， 教师引导小结： 老舍对母鸡的态度，前后有了巨大的变化， 可谓是翻天覆地。 让我们一起来读读这两句话。 （板书: 最新资料推荐 3 / 8 一向讨厌、 不敢讨厌） 四、品读课文， 感受厌烦1、老舍 先生在课文一开始说到，他很讨厌母鸡。 这是为什么呢？ 请同学读
4、一读课文第一自然段， 可以看书，也 可以看大屏幕。 边读边划， 哪些语句最能表现老舍先生讨厌之情？ 2、学生 交流： （1） 听吧，它由前院嘎嘎到后院， 由后院嘎嘎到前院，没完 没了，并且没什么理由， 讨厌！ A、是啊，前院是它的嘎嘎声， 后院也是它的嘎嘎声，真是（1人）弓I： 没完没了。 让学生把这种没完没了的讨厌之情读出来。 （老师发现，虽然母鸡很吵， 但是你还是不太厌烦， 能把没完 没了再读的没完没了一些， 读出厌烦的感觉。 ）B、你看，叫一下就算了， 可他偏偏是上午是没完没了地 嘎嘎叫，下午也是没完没了的嘎嘎叫， 听得你怎么样？ （烦死了） 对啊，这可叫人怎么休息啊！ C、请大家一起来
5、读读这句话， 再 次感受下母鸡是多么的烦人。 （2） 还有那些地方能够体现出母鸡的讨厌？ 引导学生找出： 有的时候， 它不这样乱叫， 而是细声细气的， 有什么心事似 的，颤颤巍巍的， 顺着墙根， 或沿着田坝，那么扯长了声如怨如 诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 A、刚才我们已经说过了， 这个如怨如诉是什么意思呢？（就是 没玩没了地抱怨、诉说。 ）B、对啊，文中说到母鸡不停抱怨， 还扯长了嗓门， 细声 细语的。 你觉得她在抱怨什么啊？ （公鸡在跟它抢食物， 可能是对着主 人哭诉它受到了欺负，也可能是抱怨大黄狗跑来他家 捣乱）C、 引导学生思考： 不管受到什么委屈， 你叫一下就行了啊， 这样不停
6、地叫， 有 没有考虑到别人的感受啊， 真是（板书： 无病呻吟），太自私了 。 难怪老舍先生烦它， 一听到这叫声心里立刻 结起了小疙瘩。 D 、读： 哎，母鸡啊，母鸡，你也真是的， 何苦呢！我们在一起读 读。 记住读出厌烦的语气。 （3）刚才说的是母鸡叫声令人讨厌， 除此之外，母鸡的什 么地方还惹人烦了？ A、不反抗公鸡，但欺负老实的鸭子， 遇到 另外的母鸡还会下黑手， 趁其不备咬下一撮毛。 教师引导： 欺负弱小、畏惧强者，他这种行为叫什么？ 板书： （软欺硬怕）过渡： 我们接着往下说B、 还有下个蛋就发了狂，害怕全世界都不 知道它的这点成绩，聋子也被它吵的受不了。 教师引导： 最新资料推荐 5
7、 / 8 是啊，刚才还欺软怕硬， 这会儿下一个蛋又开始邀功（板书： 拼命炫耀）。 它十足是个斤斤计较的小市民，令人心烦意乱， 聋子也被它吵 的受不了。 聋子能听到吗？ 为什么这样说？ （夸张，表现作者的厌烦） 3、下面我们把前3个自然段连起来读一读。 记住哦，读出自己内心的反感。 评价： 老师听出来了， 你们不是烦， 是非常烦。 五、深入主题， 感受伟大1、引导学生： 就是样一只无病呻吟、 欺软怕硬、 拼命炫耀的母鸡， 又怎么 会让老舍先生改变了看法， 不敢讨厌，肃然起敬呢？ 文中有一个 自然段明确地告诉了我们， 你找到了吗？ 2、教师及时给予肯定： 太棒了 ，大家的反应很快， 可见课前作了充
8、分的预习。 出示： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了 一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。 3 、大家一起来读一读这句话。 过渡: 慈爱、勇敢、辛苦。 课件: 可以与与旁注。 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 告鸡雏要马上集合到它身边来。 （1）从这句话你体会到什么？ （母鸡勇敢、 负责） （2） 文中作者用了警戒 这个词，谁能给警戒换个词？（戒备） 它是怎 么样戒备的呢？ （歪着头听； 挺着身儿预备作战； 看看前，看 看后；咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来） （3）引导学生 读出这种勇敢、负责的感觉。 （读的好给予肯定： 读的真好，看来平时你做事也很
9、胆大心细、 负责） （4）还 有那些语句也能够体现出他的勇敢和负责？ 句2 : 课件出示： 在夜间若有什么动静， 它便放声啼叫， 顶尖锐，顶凄惨， 无 老舍先生对母鸡的态度之所以由厌到敬, 原来是因为它的负责、 让我们再去用心地读读课文 58自然段, 画出最让你感动的句 子，圈出让你感触最深的词语， 多读几次, 读出学生交流句1、不论是在院里, 还是在院外，它总是 一个鸟儿飞过， 或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来: 歪着头听； 挺着身儿预备作战；看看前, 看看后，咕咕地警 最新资料推荐 7 / 8 论多么贪睡的人都得起来看看， 是不是有了黄鼠狼。 （1）放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。 说明声
10、音怎么样？ 这么大声的叫，它为的是什么？（是要把人 们叫起来赶走黄鼠狼，保护小鸡） （2）这样的叫声让老舍先生看 到了一只怎样的母鸡？ （板书： 勇敢、负责） （3）大家一起读一读， 把自己的感受读出来， 让别人都知道母鸡妈妈是多么勇敢负责。 引导学生继续交流： 还有那些语句让你感动不已， 让我们对母鸡刮目相看。 句3、发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄 那个东西， 马上便放下， 让它的儿女吃。 （1）说说你的感受吧。 （慈爱） （2） 教师小结： 是啊，为了让鸡宝宝能够吃好饭， 宁愿自己饿着也心甘情愿， 真是一个疼爱孩子的好妈妈。 还有哪里能够看出鸡妈妈很疼爱孩子 句4、它教鸡雏
11、们啄食， 掘地，用土洗澡， 一天不知教了多少次。 它还半蹲着， 让它们挤在它的翅下、 胸下，得一点儿温暖。 它若伏在地上， 鸡雏们有的便爬在它的背上， 啄它的头或别的 地方，它一声也不哼。 教师引导： 鸡妈妈不仅很疼爱孩子，还不辞辛苦教孩子们各种生活的技能 这让我们又看到了一个辛苦、尽职的好母亲。 因为她的负责、 勇敢、 慈爱、 辛苦这一切的一切， 所以我不 敢 （回应板书） 六、总结升华，及作业。 1 、学了课文，我们再来看看课文题目， 你能不能真正理解 母鸡为什么叫母鸡 呢？（因为母鸡是一位伟大的妈妈）2、作者老 舍出生1岁半，他的父亲就去世了。 在以后漫长而又艰难的日子里， 是他的母亲含辛茹苦哺育他长 大。 他对他的母亲有着最深厚有感情。 今天，他看见了 一只同样充满母爱情怀的母鸡， 他由衷发出 了这样的赞美： 一个母亲必定就是一位英雄。 让我们用心读出这一句话，把它送给天底下所有的母亲