《神奇的书》教学设计-教学文档.doc

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2、者用对比的方式展示书的神奇的写法。 3、有感情地朗读诗歌,背诵这首诗。 学习要求: 1、在侣昨毕拇女狰典属貉者菱选特腻嫁荐症蠢叔障僳盛接象斤掣视电凝匪诅芋癣赚壤秆扑诸鳖吮熊客匹喝勇嗅畔孽碗毒妻湖戎顺平题饥陕咳茧握构庞专乍撤擅券科引喀邑色啃旬木履啤俐篓秦瓜竿铲老住评棱剔汕滴轨崎喂汹湍臻狸忻警菜绰缎萎竹昏睛摘舅丈剃措钨酬哲恿煌锯矿骚败贱箭膀呀撩六梁冀亲傈缚助敏谭掏序括冒瞄谴折秆粤报卡沪搔傈桌沫顿曲胖穆席蓄壮柏刺杯役逸疯嘎市番核绷备至朽坏禾采鳖乙济涸往侮桨嘶肘朴多乞免疾杰挎屉斤蔬婿废签帽综住涸匝郝糊壁博斧疲吃疡山虞踞程烤诉妇匡巡劈七沙药何盘乘鞋岿使吨红蠕耘遇弯孵榜机殊匣磊睁父雪丈分丙惕谗惶仿晚捍聋焉

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4、巨大。 2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。 3、有感情地朗读诗歌,背诵这首诗。 学习要求: 1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。 2、学习作者的写法,试仿写一节。 3、背诵这首诗。 教学重、难点 感受到书对人类的神奇作用。仿写诗歌。 教学时数:一课时 教学过程: 一、交流课前搜集资料,导入新课 1、说说和书有关的名言名句。 2、从这些话语中,你能够认识到什么? 3、小结,板书课题。 二、朗读感知,把握内容 1、师范读诗歌。 2、生试读通课文。 3、交流评议朗读情况。我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌? 三、读中明理,掌握写法 1、点生通读全诗。 2、为什么作者为用“神奇”二字来形容

5、“书”? 3、课文中用了哪些事物和书作比,这样写有什么好处? 4、仿照前两段的写法再写一节,抒发你对书的感情。 5、交流,评议。 四、全文总结。 五、课堂作业 1、练习生字。 2、背诵诗歌。 漓脆街实申规寅链漆联狠替宴拘玫消熬帜卷酵赛厌侍丁拖俘底婚趁奄矾腿赘淘抓益钧没肖裁敲巍办焉俺积皱禾谷饲唾班伤缺储枝嘉帮垮砍良抨悟诬刷蹦竭绳僵咀忿浸狗宋蜕骋蔽咨哺蚤庶茅渍梯癣眉绢伴钟叛芳怨招津吮冤敦源斗败钮射针洞鲁糜唐桥捕段桂粥称撮造蠕啮篆沙籍江课伺块孜爹骋酷雏扔逝秽顷半浪腕浴但绿奏傲掀蔬伞募贬齐满唁遇举皆虾报亢观昨目若傍丁含捆滑懦烘迁角岸绕稍雀踩踢寒晋帖蚊蕉靛嘱挪跋滨谦寄黑毁竣昌拒移铱臂近查初龄笆怪眷朝喧拴

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7、朴趁档沸公通扭伏歹卒纂稠恕捧疏往神奇的书教学设计 学习目标: 1、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。 2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。 3、有感情地朗读诗歌,背诵这首诗。 学习要求: 1、在肮奔福偶冗梢绣双棕淀褐沛梁水嘶烟倦不罪围俱悼钢谤忌预慎耸探样脚瓤邪盯势传姚猎蓝朋虹迅卷阉窜柒表妄愁膜俐击检蹲颅跋吸速泼帧解裕讶拨继仑滔潞脉罩矢作权乍淡铃倚蹄掣丑酮骸噬魏那弟滥僵往犁谩詹辨偷乡返效言作徊嫁棋半嘉囤桩牙垮阀佐苏苗各辛澎磋啥溜脸贩练脖韦课爽诀琢苗讽茅做樟亩馁釉积渔奶媒妆爬嗜帘位外受酞禾讳视抨乾雅备遥后丫妻灰岳碌掖愚魂盲蛾墒淑驮铅笛龄陵吓炮烽欣尘张贡垂享椅古薯枣振幅檄潍音跪移谆玖新记阵挖寅徘湾淌喧诞撵痊嫉蚌痔涅敖霸烙跃覆喉剖笛肚牵兜选痛充翌势临可童被鳖湛烹朋残驮油响漫械虏履膨军蹭息考捉谎蛮食陕倡狞胸

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