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1、幼儿园大班美术教案活动动物的花衣服含反思活动目标：1. 初步了解动物花纹的特点。2. 能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。3. 感受手部造型的美感和创作乐趣，体验成功的喜悦。4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点重点：了解动物身上花纹的特点。难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。活动准备1. 物质准备： ppt 、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。2. 经验准备：了解一些身上有花纹的动物。活动过程一、找一找1. 今天我们来玩一个 找一找 的游戏，找找动物的花衣服。我们可
2、不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。2. 出示 PPT，找找都有谁的花衣服。 ( 逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物花纹与生活进行4了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的 ppt 呈现方式让孩子从易到难， 步步推进式学习。 让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。 ) 二、比一比1. 引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。你喜欢谁的花衣服?为什么?它们的花纹有什么不一样 ?同样是条纹的，一样吗 ?哪里不一样 ?2. 你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服 ?它的花衣服是怎么样的?小结：动物身上的花
3、衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是 条纹，它们之间也是有差别的。 ( 通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服 ?为什么?来引导幼儿观察和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注 到花纹的多样性，在教师进一步的经验梳理下，提升和拓展 幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。) 三、画一画1. 先来猜猜他们用手做了什么 ?( 欣赏手部彩绘作品 )2. 请你用一只手试一试，变一变 ( 幼儿互相做手影，变一变、猜一猜) 。3. 猜猜老师用手变了一个什么动物 ?穿上花衣服后大家能猜出来吗?4. 幼儿自由创作，并提出作画要求。( 此环
4、节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像，积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架， 推动幼儿进行大胆创作。 ) 四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物 ?( 小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。) 五、延伸： 美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣赏吧 !( 从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感
5、受，此时的孩子新 经验和艺术情感得到进一步地升华。 ) 教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在 老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机 会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这 次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方 法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语 言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积 极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效 果理想。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食， 能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支， 丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。