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1、备课人课题教学学科体育年级二年级时间小足球游戏 - 脚背正面颠球课型新授课目标1. 了解足球，熟悉球性。2. 在游戏中激发学生的足球兴趣，培养良好的小组合作意识3. 培养协调能力，不怕吃苦精神教 师 活 动一、开始部分学 生 活 动组织方法与要求一 1 组织：时间21、整队集合（如图1）。2、体育委员整队， 出入列报告，检查服装及出勤情况。3、师生问好。4、教师提出教学内容和学习目标并对学生们提出基本要求5 安排见习生。1.2.3.认真听取老师安排向老师问好认真听取老师的安排二、准备部分小足球游戏 -脚背正面颠球教学设计一、教材分析本课教学内容为小足球游戏，选自人民教育出版社义务教育体育与健康
2、水平一的球类活动中的小足球游戏。其以游戏形式为载体，把熟悉球性和学习脚内侧踢球的简单动作方法融于游戏活动之中，具有很强的趣味性、竞争性和全面锻炼身心的价值，同时也发展学生下肢力量以及灵敏、协调等身体素质，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康，培养学生认真学习、合作交往的习惯和意识。通过游戏来了解足球，在游戏中培养一些基本的传接球练习，脚内侧踢球在比赛中运用广泛，但由于力量相对较小，因此在比赛中多用于短距离传球和近距离推射。本次课的学习为今后传球奠定基础。二、学情分析水平一（二年级）的学生，正处在长身体的关键时期，身体发育还不完善，心理发育还不成熟。此阶段的学
3、生具有较强的模仿能力，因此在教学中，以模仿探究、游戏及小组合作来组织进行教学，让学生体验参加体育运动的乐趣，培养正确身体姿势，从而提高学生的综合能力素质。小足球游戏，采用一些简单的足球活动方法，通过教学让学生熟悉球性，初步体验和学习足球的基本动作方法和技能，感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣爱好。通过发现、创作游戏，在游戏中融入小足球的基础练习，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程，并融入综合趣味性强、形式多样的足球小游戏， 在提高学生下肢力量素质的同时，发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质，培养合作和竞争意识三、教学设计表教学1.足球传接球练习内容2.原地持绳颠球游戏3.游戏 :占领高地教 学
4、 重1.让学生了解喜欢足球点 、 难2.脚的力度不能很好掌控点教学过程（双边活动）1 慢跑足球场中圈 6 圈。2. 跑动中随师做各种热身动作热身操练习： 1. 转体运动 2. 腹背运动 3. 跳跃运动 4. 整理运动（ 48 拍）如图1. 听从老师口令进行慢跑2. 自己感到兴趣5-7三、基本部分1. 熟悉脚背内侧基本运球2. 引导学生学习脚内侧传接球，教师讲解，师生互动3. 自学成果反馈4. 小组之间练习1. 原地持绳颠球游戏动作方法：将球放入小足球网中，当球下落时用脚背正面连续踢球的下部，要求踢球正， 连续性好。2. 游戏：占领高地基本规则： 1. 每队 10 个同学， 要求每个同学用脚把球
5、从障碍 物的一端绕到终点，途中不能 用手触碰球，球必须经过每个 障碍物，最后把角旗插在角旗 杆上为最终胜利者，后两名5 个俯卧撑五结束部分1. 组长带领本组队员进行练习2. 个别学生进行基本动作展示3. 小组内部评价1.学生围成一个圆圈，内圈跟外圈， 方便前后两名同学进行对练。 能够更方便沟通交流1.学生分成四个队，每队十人1.每人必须把球运到终点，运到终点之后下一个同学方可开始运球。组织（ 1）学生均匀分布在中圈上， 男同学在里圈， 女同学在外圈，师位于中圈内1. 首先让学生认识下与踢球有关各部分名称 （大腿、 小腿、膝关节、脚部等）2. 以节奏操的形式学生跟着老师做。3.两人一组，一人持绳
6、一人颠球， 然后互换，相互观察，相互交流151531 以横排队形集合整队。2 身体拉伸放松练习。3 课堂总结：教师总结学生课堂表现，对本课的练习效果进行讲评。提出今后注意事项。4 下课，师生再见， 归还器材。足球（ 40 个）角旗杆 4 个， 标志桶 20 个平均心率： 120 练习密度： 50 强度指数： 1.31. 生在放松音乐的播放下， 学生跟着师节奏进行欢快的放松性练习，充分放松1.把学生平均分成 4 个小组，每个小组的最后一名同学拿着角旗，本组全部完成后将旗插在杆上四路纵队， 老师充分带领学生进行放松性伸展活动教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
7、足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质，培养少年儿童的身心健康发展。学生对于足球兴趣是非常浓厚的，特别是男同学，如果能抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，就会取得良好的效果。小学二年级学生他们接触足球的时间还是比较短，不能很好的去控制球，对球的熟悉度比较欠缺他们对足球的理解和接受能力也是存在差异的， 在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误也是大相径庭，但是作为水平一的学生来说，他们表现出了很大兴趣，对足球有更多的 热爱。不过还有很多不足1. 学生合作学习的氛围不是很浓厚，互相观察的多，但相互纠正错误动作的少。2、语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语言是非常重要的， 它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。