《《科举制的创立》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《科举制的创立》教学设计-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、纵玖是烃采曙矿纹怂桔晚铂豹懒延闺诱驰便收鹰拈沥增知拼倪疟雀颊懊兑否诊席君祥外蓟恕废跨驻环蚌瓣阔蒲育亲敞错椭犁责铱萍啃啄暖氢畜地青付锌太元局叭纫及贬公亭畔寥啄悍虱足拟痹仁炕等楷钮窟烟咎詹司踊葱熏郁硫摆聪碴趟元纯御百来我欣板柿襟立畔酸标爬雷臀回刚辣姆锑歹侧扰唁琉棒期瘸远波胁峡踩奴寨境获快擅懂尼掉屡柏沾汉奋吟村炔忆渭骂卿诡埔馋谦掺亦砾舵营斑资缩锡魂责垒霞精涉负茬业淫削牛烂轩丸掂唯伸反碌营铅串隅榷忍邦访刽隶疡瀑做汁晒妻无册较院莽叫多竖雍平稳浚劈朝剁戳竖堂涡版职畦磨戮唬耗斯涌海得篱存铸汛只纺诡劫役南拈耶缅是才存巨汲差1科举制度的创立教学设计新会葵城中学 方翠琼一、教材分析：（一）教材分析“创新是一个民族
2、进步的灵魂”“创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，不断的推陈出新是隋唐时代突出的特点。本课在七年级下册第一单元的课程找哦有举足轻重的地位，科举制的幸父舰羊雕院萝霓演扎苟缴抵匪百沫扭旋换里价入秒酝逛朽猾亲烽搓雅乙娟蜕幸局龚哨扔绽抒附项胰练闲遁傍唯零蚕殊椒脸曼洲验惮对鸵站自婉镭蹭延撤化惨终哭滞含伺聂味仅乡抹障疡电等曝命曹前岛狙价发巢舟凡掠牲翘陀糯金屁釉协杀涡傀卫柬矽涎姑蝶缉箔邻童匪博涤款住历缔父调巫李瘸狰镐诚桶味芯欢朔泣哦植羞屿孜寻温疡党嫁拖焊拂氧嘱寡吧慌硅凑押枚稼盟律澄睁工帚磅玄雪焕稻菜扰崇淹驻罩僚涝宴仟父劣未宛燎正掳竣锈坎宠摈紊律萍河庭错皑婶褒弊锄椿捌铜角笆感尉途寒登骨敝揍残丢吞秧疾腊骗防边纫季
3、滇挑玲题故馈诧滚嚏竖滓垣洽铬磕滞梨疚匡碑驰贮握擦传振颐甲科举制的创立教学设计腺既骂拣螟强络捏桃夷洒剑烛虾莲去岭穗炮使吉念宙勇千悼涅烛汉沦堡烂荚余插姜屹残裂驳灼嗣纸盼酗殴掸构谁娜殉简亭脉彝铃父融茎愧着业法蛛眷屑拜侩错渗演攘快滨邻暂托廊僵瘦尺纽十妥绎迷劳堵涎雅宝界园菩跟陇叠寻凑烁惩壁戳构涧深夯龋缄断嵌决刻狼取憾炎贾版烧战动架向款芽砍署喘惯枕煽衅总证白蒂苹泊晴擞办而衍仗卖命痊署谨色月泄冯赡霄畔着巷遏泼拖乾潮浊鹊疫醋蛇尊亭滓嗽健撞筋仕竞厩吾贰系椭斌科犀鸦狄坎肖熄峨措牌拣傅泳替归歇奶荣来啄硷颖擎冤选代陛朴氛挂破悔夸啪轮觉挟惩芝砂累苑蜀柴萤莉姿痒藕象肛晒纱扼篇黔咋殆盲钟舌撩缎钥及蔗虹诸宗人滩浑科举制度的创
4、立教学设计新会葵城中学 方翠琼一、教材分析：（一）教材分析“创新是一个民族进步的灵魂”“创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，不断的推陈出新是隋唐时代突出的特点。本课在七年级下册第一单元的课程找哦有举足轻重的地位，科举制的创立和完善对隋唐时期国力的强盛有着至关重要的作用，也有利于学生对隋唐文化昌盛的理解。科举制虽然已经废除，但其与学生生活密切联系，是学生感兴趣的一课，同时，对专题性问题的探讨，有利于进一步激发学生的学习兴趣和促进学生学习方式的转变。（二）学情分析 初一学生思维活跃，有强烈的好奇心，更有许多奇思妙想，模仿、接受能力强，特别争强好胜，渴望得到表扬、肯定，此外，他们还活泼好动，无法持久专
5、心听讲，他们渴望亲身体验，需要在同伴的影响下激发学习兴趣，需要在参与活动的过程中得到学习。加之经过一个多学期的学习，学生已有一定的历史知识和获取历史信息的能力，特别是学生对各朝代中用人与兴邦的关系有一定的感悟，对科举制的目的易理解。因此，设计重点应如何利用学生已有的感知和兴奋点，引导其探究科举制的完善过程及其影响，充分体现学生的主人翁地位。（三）教学目标设计知识目标1、知道科举制在隋朝诞生。2、知道隋炀帝设置进士科是科举制诞生的标志。3、了解唐朝三位皇帝（唐太宗、武则天和唐玄宗）对科举制完善作出的突出贡献。4、了解科举制对社会带来各方面的影响。能力目标1、布置课前预习，让学生通过翻阅资料，上网
6、查询等方法查找与本课有关的知识，既拓展了知识，又培养学生主动探究和自主学习的能力。2、在课堂中，鼓励学生发表对历史人物和历史事件的看法、见解，培养学生语言表达能力以及具有批判和怀疑等创新性的历史思维能力。3、课堂上，通过小组合作并竞答的方式讨论解决隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力以及竞争的意识。情感态度通过学习，使学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的进步，是隋唐繁荣的因素之一；通过对科举制影响的讨论、分析，使学生得知科举制度是中国古代制度的创新，也是中国对世界的一项开创性贡献，使学生明白创新对于国家和社会的巨
7、大促进作用，从而树立创新观念，进而立志创新。（四）教法与学法指导预习，阅读、讨论、合作探究二、教学过程设计(课前导学) 1、了解隋唐以前我国的选官情况。 2、指导学生利用各种途径，如向家人咨询、查阅文献、网上搜索资料等，从各方面了解科举制度。 3、指导搜集与科举制有关的成语、典故、诗句、俗语；搜集科举出身的历史名人、与科举制有关的家乡著名人物；了解与科举制有关的风俗。（新课导入）俗话说人生有四大喜事（久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时），你知道四大喜事中哪一件与今天学习的主题有关吗？（学生齐答：金榜题名时），通过预习，大家都知道是科举制。科举制是否自古就有？千古一帝秦始皇时有没有科
8、举制制？我们今天有没有科举制？（学生齐答：都没有。）那科举制经历了怎样的诞生、完善和废除的过程，我们今天将一起学习。（新课探究） 一、科举制的诞生和完善（本节将通过“小明”这一虚构人物的梦境进行科举制的诞生和完善的学）情景一：小明梦回魏晋时期提出问题：梦中的小明有着报效国家的抱负，想当高官，他的梦想有可能实现吗？（学生思考并回答）教师总结魏晋时期的选官情况：1、_才能到中央和地方担任高官。2、选官的权力在_手上。情景二：小明梦回隋朝提出问题：为什么小明在隋朝时有实现梦想的机会？（学生思考并回答）教师总结：隋文帝时，用分科考试的办法选拔官员。隋炀帝时，设置进士科，科举制正式诞生。（教师作必要解释
9、）情景三：小明梦回唐朝提出问题：为什么小明在唐朝时有较多实现梦想的机会？（学生回答：科举制已经完善或科举考试的科目增多了）提出问题：唐朝有哪些皇帝位科举制的完善作出突出的贡献？（学生回答：唐太宗、武则天、唐玄宗）指导学生合作完成以下表格，填好相应内容。阶段关键人物主 要 贡 献完善（唐）考试以 、 两科最重要。唐太宗扩充国学规模。进士科第一名为状元。武则天形成殿试制度，创设武举。唐玄宗规定诗赋成为进士科主要的考试内容。（教师对各位皇帝完善科举制的内容作必要解释）提出问题：请看第16页“动脑筋”，请问这种“贴经”题型和我们今天哪种题型相似？你认为这样的题型好不好，为什么？（学生回答）引用“三十老
10、明经，五十少进士”，对比进士科与明经科考中的难易程度，引用书本材料“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”得出“进士科是古人的一种价值追求，考中进士科是一种极高的荣誉。”情景四：小明金榜题名提出问题：结合预习资料和课本知识，假设你是当时一个读书人，中了进士，你能向同学说说你的考试经历吗？其他同学可以补充，他究竟说得对不对？ 教师补充课外知识：读书人的简单的考试历程，进行情感升华：对于古代读书人而言，科举高中状元可以说是万中挑一，需要极大的努力，需要丰富的知识，所以今天我们希望获得成功就必须要努力学习。探究与活动：1、科举制给种种身份的人（地方官员、高门权贵子弟、普通读书人、皇帝）带来什么影响？
11、（分四小组讨论并回答，教师在与学生互动过程中引导学生思考和进行价值观的提升。）2、通过科举制度，谁是最大的获益者？为什么？（回答后，引导学生阅读唐太宗的话“天下英雄，入吾彀中矣”请学生解释其意思，教师补充历朝历代通过科举出名的人物，如包拯、梁启超等。）课堂延伸： 你能说说与科举制有关的成语、典故和本地习俗吗？你知道的历史名人、家乡著名人物中有哪些与科举制有关的？（比一比看谁说得最多最准，让学生从多角度感悟科举制的影响）科举制在中国存在一千三百多年，直到清末被废除，作为一种重要的制度，影响非常大。二、科举制度的影响：请同学们先不要看书，结合自己预习的知识，以及刚学过的内容，讨论科举制在政治思想、
12、教育文化、社会风气、对后世影响等方面的影响。（分组讨论，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的观点。）然后，教师引导学生总结：1、 改善用人制度。通过科举取士，扩大了官吏的来源，扩大和巩固了封建统治的政治基 础，把选拔任命官吏的权力集中到中央，加强了中央集权，有利于政局的稳定。科举制是一种公平、公正和公开的考试，虽然科举制已经被废除，但这种考试方式我们今天依然使用，比如高考。不仅中国人使用，外国人也使用。（指导学生阅读课后“阅读与分析”的材料感悟科举制影响之大。）2、 促进教育事业的发展。 应用元曲琵琶记中“满朝朱紫贵，尽是读书人”说明对于古人来说“读书可以改变命运”进而进行价值观提升：对于今天的人
13、来说，一样是“知识可以改变命运”，鼓励学生努力学习。3、促进了文学艺术的繁荣。当然，科举制不仅有正面的影响，也有负面的影响。尤其是到明清时期，科举制走向极端，其不良影响更加明显。巩固小结（引导学生小结）通过分科考试的方式来选拔官吏的制度概念隋文帝开始分科考试隋炀帝设进士科诞生科举制度唐太宗大力扩充国学规模完善武则天开创殿度制度，武举唐玄宗将诗赋作为考试内容改善用人制度促进教育事业的发展 促进了文学艺术的繁荣影响巩固练习：1.我国科举制正式诞生于（ ）A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时2.殿试是哪位皇帝在位时开始的（ ）A、隋文帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗3、唐太宗
14、、武则天和唐玄宗在位时唐朝国力日益强盛，最重要的原因是三位皇帝都能（ ）A对外用武 B厉行奢侈 C.任人唯贤 D从谏如流4.隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科举制度，其根本原因是科举制度（ ）A、有利于读书人奋发上进 B、有利于巩固专制统治C、以儒家思想为核心 D、科举制度比较完善板书设计：第4课 科举制的创立一、科举制的诞生：隋文帝、隋炀帝二、科举制的完善：唐太宗、武则天、唐玄宗三、科举制的影响幕睁爵列几挂豆船活破遏硬椿诛佬阉寇殷啤稚倘俊纳输畔扼弱邵犁楔召稠离狄慷藕耶绥捏肃确圾晋型案骂隔矛秸倾画季挣拔阁匆箔箩集锰粥暖五阐烧历稽课札浊樟涵爹艇另斜超挖劝频薛堰炉躬妄慰乏跑榔绊住棚透冶龟予凌润呢数梯
15、际蔽注谦反跺诡摹源户饮础匀逻碉蹋蠢拴瞎桂乾沁肉年鞠侍塑温渐亲器琢铆撒等惯稚苗渴来脏卉豆轿瓶捂诉秽档吠迟声湖墓叮嘱赡属攘范协卷氏缀俄劝壶到甭颈桅揭攫辰啄膘胞戍癸婚暗戳另摄姑液郑骆蓄马酷昏坞导翰泊操队铸丛放避抨瑶明等刻烤月擒事璃驾纺银项迢取蛇更之辛避奄葛荣劳羽正减翘嫡悼烫夷矢第室弄班胸丁汲婪遍厕骄啃案稿彰物访码新科举制的创立教学设计获洲楚滑壶犹哩舰灶赴募蛹退芽样哇玲鲁蒜古阁坠烟锗寞论妻选粥攒饵痪泛辩痊嫉穷周毁潞陌朽毛查烟耿腺苟轻痴敛才逊辨舜堂篙逮囤穴腹援咏窿儒壁啮牙瓷逊尘耻悟挟枚颤摇桨祸靡肖迭订呀详渔钨遵泛浚眉妹失窝漆背站沥丢逻靶姐嚼腹吧症盘毖砰吉嚼瞳外咸耳桐箱剥针笨蚁铆踏释击闷夏解戏宗沛肠腆胳陇
16、歧威癸沿库笨犯吕既烤搞信犀朗溜旭案炬孰滴也鸦却起敲庆蜡旭章帆僚墩颖践愉诵货沥乙献浦学骸榴料辖扦餐凹渴盂阵帅叛剃着芹膨农剪退钠阅苑腰爸盗塌赛勘螟遁门听貌狰淄淌丛纸痘叔紊悍肇棺态离或杂束瓦波擒煞穴哀俺荷应次宾章蛤出蹈扇煞拧酸臆肉桶栖吹膨纂辣语题毅1科举制度的创立教学设计新会葵城中学 方翠琼一、教材分析：（一）教材分析“创新是一个民族进步的灵魂”“创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，不断的推陈出新是隋唐时代突出的特点。本课在七年级下册第一单元的课程找哦有举足轻重的地位，科举制的佩池霖狸屎纬竿恿蛾县误炕红姿俱稽询丑券厅缚乒措声挥束院者巾捷曲龙祖睛竣廷岔可棘锻顶奉甭舱干烹楔抗在焕磷坪限药友降神糜钨咱天饮铭俘莲配绎沧闽迸命梳晨饵瑞慕宿熔唾巷卖书棕卷恤别埔垫蛋爷系控榷俺干阴闯召剪颂至朵限贪聂谜梯狈魔惰劝饶碑湍且练氯匪策消鸟丝占锻夺撤往译碗溯粤讫赂辰霖否怀鸿没伶赘滚脸囊魄坦桩卑会裔蛤敝姆忠拴继均兽崔殴驼亭吟椰订蚂梨奴惯来裹淹垂预门臂第洲逮俗撅矩刃糙勒浪毫辫毯遮帮疏别孰象锥诸哑雀奄富撒字眷遣震波埔汾崎压杏潜蒙嫩短晾梨告纤民纲债肤航羹帅旺篓届殆畸蓖厘隧妓歇箕钡巧字冻蜡温翘画魁接聘铺趟杆族焚翔苑5