《永远的白衣战士》第二课时教案2.doc

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1、范文最新推荐 1 / 8 永远的白衣战士第二课时教案 2 教学内容:永远的白衣战士教学设计(第二课时) 教学要求: 1 1、 精读课文,重点学习课文 3737 自然段。 2 2、 找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行 高强度、高效率的抢救工作的。 3 3、 体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己 为人的崇高精神。 教学难点: 1 1、精读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着 高风险进行高强度、高效率的抢救工作的 2 2、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己 为人的崇高 精神。 教学过程: 一、 谈话导入 1 1、 同学们,2003200

2、3 年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边, 一场前所未有的疫病迅速蔓延,它来势汹汹它就是非典型肺炎。这是 一种人类闻所未闻的疾病,为了战胜它,一场没有硝烟的战争打响了。 大家说说,在这场战争中,什么人做出的贡献最大(医务工作者)? 一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命, 护士长叶欣就是 其中的一位。 2 2、 板书课题:永远的白衣战士 3 3、 这节课我们就一起来学习叶欣护士长的事迹。 二、 精读课文 (一)学习 2727 自然段 范文最新推荐 3 / 8 1 1、 教师深情诵读 2 2、3 3 自然段,提出问题,引导学生阅读重点段: 课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹

3、? ( 4747 自然段) 2 2、 指导学习第 4 4 自然段 (1 1) 指名读第 4 4 自然段 (2 2) 读这一段,你认为应该抓住哪一个关键词?引导学生理解 身先士卒。说说你从中体会到什么?相机指导朗读。 (3 3) 这一段讲了什么内容?简单概括出: 身先士卒开始加班(板 书) 3 3、 布置学生自读 5 5、6 6、7 7 自然段。提出要求: (1 1) 边读边想:这几个自然段分别讲的是什么内容?仿照学习 第 4 4 自然段的方法,用一两句话概括出来,写在各个自然段后边。 (2 2) 自己选一个自然段认真读一读,用划出直接描写叶欣行动 或语言的句子,再从中抓住关键词想一想你体会到了

4、什么?可以在书 上写下自己的感受。 4 4、 学生自学,教师巡视指导。 5 5、 组织学生交流。 (1) 说说概括的各个重点段的内容。仿照概括第 4 4 自然段的方 法,由学生来完成板书: 不顾疲惫抢救病人 不怕危险保护同事 日夜操劳不幸感染 (2) 谈谈选读有关段落的体会。 先读一读你划了哪些句子,再说说你是抓住哪些关键词语来理解 的。注意引导学生联系上下文理解疲惫、 斩钉截铁、声色俱厉等词语, 通过理解这些词语加深对人物崇高精神的感悟。适时地指导学生朗 读,通过个别读、比赛读、小组齐读、男女生读以及交流使学生受到 熏陶和感染。 如叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高要读出她对患者无私的爱 心。

5、范文最新推荐 5 / 8 叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身子高风险,高强度,高效率, 叶欣像一台永不疲倦的机器 3 3 月 4 4 日清晨,叶欣仍像往常一样劳累了 一上午,连水都没喝一口,要读出她对工作高度的责任心。 面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:& &squo; squo; 这里危险,让我来吧! & ’rsquo;叶欣默默地作出一个真情无悔的选择 要读出她对同事无微不至的关心。 6 6、指导学生说话 (1 1) 默读课文,按要求抄写句子(发表格让学生做) 表现护士长叶欣所承受的高风险的句子有: 表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的句子有: (2 2) 学

6、生交流回答。 (3 3)把刚才抄写的内容连起来,用几句通顺连贯的话说一说。 (二) 学习 1 1、8 8、9 9 自然段 1 1、 分别指名朗读课文 2 2、 说说这几个自然段分别告诉我们什么?这样安排有什么好 处?(首尾呼应) 3 3、 在第 1 1 自然段和第 9 9 自然段中分别找出描写叶欣形象的句子, 读一读,你感受到了什么?(叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好) (三) 学生有感情的朗读全文 三、深化课题 1 1、课题永远的白衣战士指谁?(护士长叶欣)平常我们都把医 护人员称为白衣天使,那课题可不可以改成永远的白衣天使呢? 2 2、学生小组讨论 3 3、交流(教师视学生说的情况补充) 叶欣是白衣天使,但更是一名战士,因为她是在抗击非典这场没 有硝烟的战场上牺牲的。课题用永远的白衣战士比用永远的白衣天使 好,这样更能突出战争的残酷和叶欣的英勇精神。 范文最新推荐 7 / 8 四、课外延伸 布置学生课外收集有关全国人民抗击非典情况资料和叶欣生平 事迹资料,搞一次展示活动。 板书设计: 永远的白衣战士 护士长叶欣 身先士卒开始加班 不顾疲惫抢救病人 不怕危险保护同事 日夜操劳不幸感染

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