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1、Unit 8 How do you make a banana milk shake一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握本单元单词；能掌握基本句型：2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 2. 情感态度价值观目标： 1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。二、教学重难点1. 教学重点：1)
2、用how much与how many来对数量提问。2) 动词词组；描述过程的顺序词。2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。三、课型：新课四、教学准备：多媒体，录音机五、教学过程Section A课前预习SectionA的单词2.正课教授（1）引入Revise the names of some vegetables, meat , fruits and drinks. （2）呈现Step 1 1a Learn how to make a banana milk shake.Look at 1a,teach the names of all items. Point to the
3、 pictures of the items and ask students to repeat.Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in each picture. Fill in the blanks.Then check the answers.1. Peel the bananas. 2. Cut up the bananas.3. Put the bananas and ice-cream inot the blender.4. Pour the milk inot the blender. 5
4、. Turn on the blender.6. Drink the shake.Step 2 ListeningPlay the recorder for the first time. The students only listen. Then listen again, number the instructions in the right order.Step 3 1c Practice using the target languageStep 4 work on2a,2b Let the students watch the picture and read the sente
5、nces carefully.体会How many 和How much的用法。让学生总结How much和How many的用法。Step5 2cLet the students read the dialogue in pairs.鼓励他们尽可能地多说，请几组同学在班内作示范。(2)语法集中： How do you make a banana milk shake? How many bananas do we need? How much yogurt do we need? 如何问答名词的数量：1. 询问不可数名词的数量： _ +不可数名词 ？ 2. 回答不可数名词的数量： _ + 不可
6、数名词 一杯_; 一碗 _ 3. 询问可数名词的数量： _ + 可数名词 ？ (3 )语言知识详细讲解1.one more thing 另外一件事情 2.another ten minutes 再多十分钟 “数字+ more + 物品” 指“另外的” “another + 数字 + 物品” 指“另外的” 当数字为one时，常与more连用或只用another Give me two more hamburgers, please. 请再给我两个汉堡。The boys rode another two hours. 那些男孩子们又骑了两个小时。Do you want one more cup o
7、f tea?Do you want another cup of tea?你想再来杯茶吗？3. forget to do sth. 忘记（去）做某事 Dont forget to close the windows. 不要忘记关上窗户。3.课堂小结：六.作业布置做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。 (可以用下列表示过程的词汇)first, and, next, then, finally七.教学反思Section B 一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, tra
8、ditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature 2) 能掌握以下句式结构： Do you like lettuce in a sandwich? Yes, I do./ No, I dont. Its a time to give thanks for food in the autumn. Cut the turkey into thin pieces. 2. 情感态度价值观目标： 在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西
9、餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。二、教学重难点1. 教学重点：1)进行听力训练，提高综合听说能力。 2)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。2. 教学难点：1). 阅读2b部分的短文并完成相关要求。2). 能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。 三、教学过程.导入1. Daily greeting. 2. 头脑风暴： 将下列名词分为可数名词与不可数名词。 1） mil
10、k 2） tomato 3）teaspoon 4） popcorn 5） yogurt 6）salt7） apple 8） onion 9）dumpling 10） shake 11） juice 12）meat 13） cup 14）porridge 15）watermelon 16）mutton 学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内）3. 让学生们复述如何做爆米花。First, put half a cup of corn into the popcorn machine.Next, turn on the machine Then, pour the popcor
11、n into a bowl. Finally, put some salt. You can eat it. . 呈现语言知识详细讲解1.Its a good time +for sb + to do sth 对某人来说，这是一个做某事的（好）时机2.give thanks for 感谢 其后接名词或动词-ing形式3.mix使混合;融合 Mix together sth/mix sth together/mix sth and sth together把和混合在一起（其中together可省略）Mix up混合在一起，把充分混合4.fill with (用装满/填满)5.serve接待、服务、提供Serve sb（为某人服务） serve sb with sth=serve sth to sb(用某物招待某人)Serve as（用作）3.课堂小结：六.作业布置1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2. 课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。 七.教学反思