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1、只有一个地球第一课时教学设计 红军镇中心学校 黄运伟 教材分析： 只有一个地球是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学 生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范 围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望 在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地 球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。 本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要 性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球人类赖以生存的地方，称作人 类的母亲，使读者感到亲切温暖。 教学目标： 1、能正确读写课文中出现的生字和词
2、语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容， 并掌握概括文章主要 内容的方法。 教具准备：教材、多媒体展示图片 教学重、难点： 1、重点：对极个别生字词的把握和理解； 2、难点：学生对课文主要内容的归纳总结。 第一课时 教学过程 一、单元导语导入，明确目标： 1、朗读单元导语第一段，明确本单元主题：珍惜资源，保护环境。 2、自读单元导语第二段， 明确单元学习要求：（1）注意把握文章主要内容； （2）联系实际，深入思考； （3）积极行动，保护环境。 3、 今天学的课文题目， 不是“地球” ， 而是“只有一个地球” 板书： 只有 一个 ，大声地读课题。这篇文
3、章的体裁是什么？ 板书: 说明文 本文就是说 明只有一个地球。 二、初读课文，学习生字 1、 师：自由朗读课文，自学生字 好，现在老师就来检查一下同学们的预习情况。 （课件出示生字） 2、 师：现在开火车读词语，其他同学认真听他有没有读错的词语。 （课件出示词语） 个别读，集体读 3、 同学们对词语掌握得不错，请再加快一下我们学过哪些说明方法？ 三、再读课文，梳理内容，概括大意 1、 师：请同学们快速默读一遍课文， 看看课文为了说明只有一个地球， 是 从那几个方面来写关于地球的？请你归纳出来。 （归纳出来的小组请组长举手示 意我好吗！） 小组长：（回答）略 老师：根据回答做出点评。 2、 总结
4、： 读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的： 首先描写 了“地球美丽而渺小” ，接着描写了 “自然资源是有限的” ，然后描写了 “目 前人类无法移居到其它星球” 。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是 不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容） 2、提问：你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗？ 学生：（回答）略 老师：根据学生回答做出及时评价。 小结：像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段 意合并法”。 3、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了， 你能找到这句话吗？ 学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 （课件出示，板
5、书， 学生画出这句话） 6、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ” 7、默读课文 1、2 段感受地球的可爱。 （ 1）你从哪些词语或句子感受到地球的可爱？ （ 2）运用了哪些说明方法？ 三、小结： 1、 好了，同学们，这节课我们学习了只有一个地球 ，学习了一些生字 词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，为什 么说地球很容易破碎呢？下节课我们继续学习！ 2、 布置家庭作业。 四、板书设计 只有一个地球 美丽而又渺小 自然资源有限 无法移居 保护地球 教学反思： 只有一个地球是一篇介绍有关地球知识的说明文，它介绍了有关地球 的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。在课前我布 置学生搜集了相关资料，让学生对我们唯一的家园一一地球有了较多的了解， 对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过多媒体课件的演示，让学生充 分体会到地球家园的美好，对地球母亲的热爱。