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1、三年级数学上册、 二单元导学案 （新修订人 教版） 单元：时、分、秒 课题一：秒的认识 学习目标： .使学生认识时间单位秒，知道 1 1 分=6060 秒。 .使学生初步建立 1 1 分、1 1 秒的时间观念。 学习重点：时间单位“秒”的认识，知道 1 1 分=60=60 秒 学习难点： 初步建立 1 1 秒、几秒、1 1 分的时间观念。 教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小 组合作交流法。 学习过程： 一、创设情境，弓 I I 入新 .出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看， 新年的钟声即将敲响， 让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、 一! .揭示：计量很短
2、的时间，常用秒。秒是比分更小的时 间单位。 .板书课题：秒的认识。 呈现目标： 二、 自主学习 看教材 2 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟， 你能告诉大家，现在是：时分让我们一起来倒计时： 1010、 8 8、5 5 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就 要用到比分更小的单位。 说一说，在哪些地方还用到时间单位秒、。 你认为哪些钟表是可以计量“秒”、。 钟面上有个小格，每两个数间是个小格. 时针从一个数走到下一个数是.分针从一个数走到下一 个数是.秒针走一圈是分. 三、 合作探究、归纳展示 请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？格，秒针 走。秒针走圈，分针走。 秒针走
3、圈是秒，分针正好走小格，由此得出 1 1 分=秒。 1 1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走 一圈。 现在给你们 1 1 分钟时间，1 1 分钟我们能画、能写、能算。 尽管很短，但好好利用它可以做许多事情。 四、 达标检测： 在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9 9 穿衣服大约需要 2020 烧一壳开水大约需要 2525 人 1 1 分钟脉搏跳下，1 1 分钟做道题，1 1 分钟写个字。 深呼吸 1 1 次用秒，1515 秒内能深呼吸次。 从 1 1 数到 3030 用了秒。 *1*1 分=秒，120120 秒=分 绕操场跑 1 1 圈，王刚用 5959 秒，李月用了 1
4、 1 分零 3 3 秒， 谁快些？ 五、 反思总结 六、 课后作业 练习一 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 题 拓展提高： 课题二：时间的计算 学习目标： 使学生会根据 1 1 时=6060 分，1 1 分=6060 秒进行简单的换算。 使学生学会一些有关时间的简单计算。 使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品 质。 学习重点难点： 掌握时间单位之间的简单换算。 求经过的时间的方法。 教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小 组合作交流法。 学习过程： 一、 猜谜游戏引入： 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个 走半天。 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模
5、型，提问： “矮子指的是什么”？ “高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？ “分针走一圈的时 间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？ “时针走一 圈的时间是多少”？ “1 1 时等于多少分”？“ 1 1 分等于多少秒”？ 教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如： 5 5 时，3 3 时 2020 分，6 6 时，9 9 时 5050 分等。 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时 间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。 目标呈现： 二、 自主学习 1、学习例1. 看主题图2时等于分。你的想法是 ；因为1时是分，所 以2时是，也就是分.所以2时 = =分.
6、. 学习例 2.2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小 明从家到学校用了。你是怎样算的？。 三、 合作探究、归纳展示 小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到 走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减， 也就是分。 用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 新闻联播开始结束。计算出播放的时间。 四、 达标检测 3 3 时=分 4 4 分=秒 4 4 时=分 分=秒 5 5 时=分 分=秒 小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间 牌上写着早 9 9: 0000 开门，晚 8 008 00 开门，她又看看自己的手 表，心想：“现在才 8 408 40
7、,到开门的时间我还要等多久呢？” 五、 反思总结六、课后作业 练习一 & 9 9、1010、11 11 题 拓展提高： *1*1、体育课上跑 400400 米，小强用了 1 1 分 4848 秒，小力用 了 1 1 分 5454 秒。小力比小强多用了多少秒？ *2*2、小明从家到学校要走 1515 分。他每天早晨要在 7 7： 3535 分到学校，应该在几时几分前从家出发？第二单元：万以内 的加法和减法 课题一：两位数加两位数的口算 学习目标： 使学生掌握两位数加两位数的口算方法。 在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际 问题。 教法学法：教法：目标
8、检测法。学法：自主学习法、小 组合作交流法。 学习过程： 一、 新课导入 用两位数加、减整十或一位数。 +3048+2049+3048+2049- -2056+3282056+328- -9 9 +935+935- -20462046- -798798- -9078+99078+9 在里填上适当的数。 32835633283563 0303 23175292317529 目标呈现： 二、 自主学习 看第 9 9、1010 页主题图，思考下面的问题： 由图可知，一年级一班有人，一年级二班有人，求一共 买多少张票用法 列式为： +34+34 的口算方法 方法一： 方法二： 二年级一班有人，二年级二
9、班有，求一共买多少张车票 用法。 列式为： +44+44 的口算方法 方法一： 方法二： 三、合作探究、归纳展示 小组讨论 这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： - 不同点： - 买一双鞋 6464 元，一双袜子 1717 元，买一双鞋和一双袜子 一共需要多少元？ 汇报交流 两位数加两位数的口算方法： 方法一：把其中一个两位数拆成和，再用另一个两位数 先加， 最后加 方法二： 先把其中一个两位数拆成和， 再把另一个两面 三刀位数拆成和，先算加，再算加，最后把两次所得的和 四、 达标检测： 完成课本 1010 页做一做 口算下列各题 +3952+1826+43+3952+1826+
10、43 2+1826+6352+382+1826+6352+38 五、 反思总结 六、 课后作业 完成练习二 1 1 4 4 题 猜猜：43+2 43+2 的得数可能是几十多？ 课题二：两位数减两位数的口算 学习目标： 使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际 问题。 学习难点：在计算的过程中体会算法的多样性。 教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小 组合作交流法。 学习过程： 、新课导入 口算。 +4+4 仁 19+419+4 仁 56+28=83+12=75+156+28=83+12=75+1 仁 75
11、+275+2 仁 +2+2 仁 72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37= 谈一谈你是怎样算的。 - -20=3520=35- -2=362=36- -8=8= 目标展示： 二、 自主学习 自学第 1111 页例题 2 2 普通快客的票价是元，动车的票价是元，乘坐世博专线 大巴最便宜，票价是元。普通快客的票价比动车贵多少元用 法计算 列式为： 5 55454 的口算方法 方法一： 方法二： 求大巴的票价比普通快客便宜多少元用法。 列式： 5 54848 的口算方法 三、 合作探究、归纳展示 小组讨论 这两道题在计算时
12、有什么相同，有什么不同？ 相同点： - 不同点： - 买一双鞋 6464 元， 一双袜子 1717 元， 买一双鞋比一双袜子 贵多少元？ 交流展示 两位数减两位数的口算方法： 方法一：把两位数拆成和，减，减，再把两个差。 方法二、把减数拆成和，先用被减数减，再用所得的差 减。 四、 达标检测： 完成课本第 1111 页做一做 口算下面各题 5 543=71 43=71 28=3528=3517=5517=55 28=28= 五、 反思总结： 六、 课后作业 完成练习二 5 5、6 6、7 7、8 8 题 拓展提高 小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的 0 0 错写成了 6 6,把被减数十位上
13、的 8 8 错写成了 3 3,这样得的差是 6161,正 确的差是多少？ 课题三：几百几十加减几百几十的笔算 学习目标： 掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴 学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 学习难点： 掌握笔算的算法。 教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小 组合作交流法。 一、 导入目标 拆数游戏。 把下列各数拆成整百和整十数。 04805207902100480520790210 把下列各数拆成整百和一百几十的数。 2027045084091020270450840910 展示目标； 二、 自主学习 自学第 141
14、4 页例 3 3 由题可知，上午卖出个“海宝”，下午卖出个“海宝” 要示上午和下午一共卖出多少个，用法计算。 列式为： 探究 380+550380+550 的计算方法 方法一：口算 方法二：笔算 、要求下午比上午多卖出多少个，用法计算。 列式为： 探究 550 550 380380 的计算方法 方法一：口算 方法二：笔算 三、 合作探究、归纳展示 小组讨论 十位相加满十向。 十位不够减，从位，在十位上加再减。 汇报交流 几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位，从加起， 每个数位上相加的结果写在相就数位的，哪一位上的数相加 满十，要向前一位。 几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位，从减起， 减
15、到哪一位，就把结果写在哪一位，哪一位不够减时，从前 一位再减。 四、 达标检测： 完成课本 1414 页做一做 完成坚式 3049039034030490390340 +540+540130+260130+260260260 五、 反思总结 六、课后作业 完成练习三第 1 1、2 2、3 3、4 4 题 课题四：三位数加减法的估算 学习目标： 理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。 学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 学习难点：培养估算意识和解决问题的能力。 教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小 组合作交流法。 学习过程
16、： 一、新课导入 填空。 实验小学今年有学生 10211021 人，约是人。 小明家到学生有 492492 米，约是米。 一台电视机售价是 10951095 元，约是元。 学校图书馆又买来新书 702702 本，约是本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 结合生活实际，了解估算。 小红想买一支 5 5 元的钢笔，一个 4 4 元的笔记本，你能快 速说一说小红大约要带多少钱吗？ 一盆花 2525 朵，一盆花 3333 朵，一共大约几十朵花? 总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计 算，就是一种估算。 展示目标： 二、 自主学习 自学第 1515 页例 4 4 一到三年级来了人，四到六
17、年级来了人。巨幕影院有个 座位。 要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把与进行比 较。如果大于 441441，就；如果小于 441441，就。 因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，即 可。 自己尝试估算一下，能不能坐下？ 三、 合作探究、归纳展示 小组讨论 221221 看作，239239 看作，221+239 221+239 定大于，但确定是否大 于 441441。 将 221221 看成 220220，239239 看成 230230，这样就与实际结果非常 接近。221 221 220 220 , 239 239 230 230 , 220+230=450220+230=450
18、,所以 221+239221+239 一定大于 450450，而座位数是 441 441 , 441 441 450450，所以肯定。 规范解答 如果两个旅行团分别有 196196 名和 226226 名团员，这两个旅 行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 汇报交流 三位数加三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接 近的或，再进行计算，取数还是数，要视情况而定。 四、 达标检测： 一台电扇 145145 元，一口电饭锅 287287 元，妈妈有 400400 元钱， 买这两样商品够吗？ 幼儿园有男生 286286 人，女生 193193 人。一共有 500500 个苹果， 如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？ 五、 反思总结 六、 课后作业 完成练习三第七、6 6、7 7、8 8 题 拓展提高 妈妈用 500500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面 的哪几件？ 故事丛书裙子电扇电饭锅 1818 元孙 134134 元 230230 元 248248 元