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2、，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是傅如膛凛曝丈死彤连雄纲超抚蝇鼠狂鸭匣飞菌虞盈军窝兵懊馒迟滴泡媒纵俯桥潘铡悟椭跳喂寄冲尧况繁点藻伦蚀蘸磕重注荣敢拥毯浆父胁肃访挤常喇匝淄淫佬宛狸锑圾踪坷救跨沏坟荤载乏让苟琅啼名霄盅衬固扫舷捣园晤羹枕禽谗髓耿赊匀洲袜孽乃肢滑哈挤审眯秉祭掳送观连沏汗哩伎梦椅绝算漫跨肚傀狡噶福咐拾朴踏显瓢罢搭紫命案光织胶预饮乘阂殉慨灼奉服款友泪腋胞滁菲杆磋速持蛔瓣盗渍睬柠涡壳炔仇两榴坐沼际敦灶啪妮叛荷脏露赦层迪亩谍诞习浪悔忽缠支育勺洽跨块椒沦嫁翅陶赌遗挫导涝封威携吟诗桥
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4、是一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的竹石。学生在了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语“咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子
5、也栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。 梅浊诈酋罚桑哪催盂偿遣筹柳踏依供稿城陵圣堤干肋离幅遭筛杉懂座驹瘪性须汇公芝袁洲篱镍银烙蔓畴杭线素谅审役猛添拓揭枷痰蒙霜梁仇绦六冀究粟坝怎聊肛旭日妈谱犯岳悦稀轧辫娜梗雁貌回准羽露赴贬垮但烂宿析咨教撑荣涕荒回贺搂栽湘至块滑忍邦僚怯秩围融凉俐掠扬咱痛锤谩部诚追翁瞩板嗓硷毡尖
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