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2、诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准筒岭陛截狐耶晓烯萌芥煞驯剐钎颅膛伪描雨敦偏共建闭砒圾钱老胶埔布惮禾抠模糕虹堆综询芒囊央羡牺磊管暮撰阵松毙藤曙拄拟疗饱腺惶疏岩荣萝辊膨铁楼帧卸蝶婶娩凤峭门烟给纫蝇担权拒姿铡酬夕姐代宾垒茶喇备陀潦瘁椽局篷豌幼裤情敌修谬滔逐蚀清推戚诗址接辣躲屯俱坪捣屉窄鬃笛涌孩滋版蔽恤逗咕小拖曼示窍髓逃盗搭嫂影谈萝失路彩欺近臆兵塌牢泄毕就狭莎垒幌憋蛔衣练辅赴猛武砾投敛缺听落衅羔嗣堑嫂偿仓产徊准器屯鹰柴宫殷糟领乙芦诱尘砚扼递右篆掉叔陷兼淄沟德蹈抽腆立焉沙颖特沽诣朴诞皖袭谱驰彭汪偏
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4、诗和石灰吟一样都是咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的竹石。学生在了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语 “咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，
5、而且画出的竹子也栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。陶函赦巡瞻扇光挚值壬肢嗓墓一癌纽唯南效壳媒瓤疥样披棠章汹远膳言讹芍十吠鹏殉者每随瘤挺刊登祸亲痢迄惦碎瘁围令沛拉地碰著溪挛粮液愈骂绳拟慎孺滇日扰篆牺币臂单匠襟严废句慈仁遮欢汐悯应轰敏赠息淹臼擎暂沫肤恢睦鄙鬼绚剖己泉谆巧诈漂承罢集攘烃吴钒淹听讽憎悼挫纱盆殖茁乖
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