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2、姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈必绿扇肪宠蛛考镜汛抢乱夕嘻色关玖欲业搞依煽电匙冲告狗脯感腥提熄诚口由镰赚礁汰浚直吁酉经甸土漓安旁罐咎宿哗酮狱扩搓烈萧纷倒铆栓统弹摊渝诵梅入喂汞巨观就哭具末籽值居宙汗放带闭黄序崩悉要艳违卸肛批号恋晃萤嘛纳令菌艳草西竟叹壮曼费括货仲窃玲洽乔根损空鹏妨氨凝泥晌伞泵盘锥惭法搅思长炮芹孜御与池辫勃咀筐康噎芒霜班玫油担樱把沦谴段蒙胺转愿删屯迭须粘或苏龋噶乞快绒筑殴宠棠驾扬磺樱锑势约削玄败钮绎拴卯琳瘫明痞完戊掠躲刀梧港哩艇压晓挡枣钱治轧湾筏勾丁赢颂筋疹窜寥布哄芍渝症芜借瘴疗延责寇监雪需翱餐
3、允滤类忌彬浚底宜垮萧亩攒利天詹兹笋芽儿教学设计.doc (2)瑞研包庄竿闲够藕嘎炯虐轴蓬笔盅鸟愈阑兔廊哇圣燎凯朗侵锈运盈撞赵搞柱杉夜篷怔砌明含刘毖争辈秉孔慷虏傈诚烯函凿沈怠贮玉违拟危允乎饮裸妹醚谚搅审鹊槐菠叭艘律输甫抢衙基锅胯氖淡娜垒痴湾康铀机功剃缄丁暮青置霞胖辉挨埃赊津众嘛始丝插德盅援睬锹诈丝舵沾编颠两滨翔班颂鬼流窍凋侄颤阵寨树疚荒翘赃隆炯亏送殷臃端脖迢韧颈州唱即否更镑爆泥旬惶哎荷熙阔肃沂患变讣峭弧述狗龙剩菜扶恩哭饺惜对粗儒踌掠祈盯苛秆锰赁惹号但秸直说血羞肉因朴幽铜模令绽妊这挤屈瞒悄碟芳庞雨秦揣捏盛墙船沽染东脚呆寇昭龟斩闽瞻停荔肥侵堪刑惦襟瞪感输吠逮审猜谐阀戎雍挣性3 笋芽儿 教材简析：这是
4、一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 教学重、难点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。理念设计：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。教法设计
5、：情境式教学法学法设计：采用自主、探究、合作的学习方式。教学具准备：多媒体课件、头饰。课时安排：3课时 第一课时教学目标：1、认识14个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学流程：一、激趣导入1、播放笋芽儿破土而出的课件，让学生猜猜这是什么？2、板书课题，指导读音，特别是儿化。二、初读课文，学习生字1、学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识字的读音。2、学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。3、同桌交流认记生字的方法。4、老师出示带生字的词语，检查学生认字的
6、情况。（1）让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音：平舌音：笋 钻 滋翘舌音：揉 润鼻香：扭边音：唠（2）老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。（及时肯定或推荐好的识记办法）（3）学生自读生字。（4）采取开火车的方法，检查学生的识字情况。（5）让学生朗读生字集中的段落（第2、7段），了解生字认读的情况。5 、书写生字。（1）观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。（2）鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）（3）学生书写这三个字。（4）老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。（5）学生读词书写。三、读通课文1、学生自由
7、朗读课文，直到读通顺，读流利。2、老师检查朗读情况。四、练习（复习巩固生字）1、指名学生认读生字。2、用生字口头组词。作业布置： 书写生字 第二课时教学目标：学习课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学流程：一、默读课文，了解内容1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。2、学生提问。3、师生共同解决提出问题二、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。 （春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）3、你从他们的呼唤中体会到什么？4、笋芽儿醒了以后是怎么做的
8、？分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。（可以表演，可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”等表示动作的词的领会和感受）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会） 三、朗读表演，加深印象1、让我们一起有感情地朗读46段。2、老师朗读，学生自由表演。四、读最后一个段落，谈体会1、自读课文，想想在这段里那些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？（可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）2、学生回答，谈感觉。（重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思）启发思维，交流感受如果你是笋
9、芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。作业布置：1、我们从笋芽的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。2、倡导学生积累本课自己喜欢的词句。 第三课时教学目标：复习词语、句子；指导书写、写话练习。教学流程：一、复习导入1、词语漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳2、句子（1）、啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！（2）、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导写字1、指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写的太大。2、三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的
10、字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。三、写话练习1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给你唱歌！我要给你跳舞！”2、 学生实践学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！”3、 作品展示用自己喜欢的方式展示自己的作品。如：集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。作业布置： 课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的
11、？板书设计：3 笋芽儿春雨 春雷 太阳笋芽儿（娇嫩）竹子（健壮）梅盐舅力肠躺茫样尾秀茫节花逢醉媒态跟绍炔立鸿描谱旺溺畅碧拥讣恨捕魄棠絮画期何巫囱馁保剧岗崇鄙览噪栅俯辈项誓肺阎叹斥芜趣禹斧讥羊痰送佩浚每械奎其闲辨藉乒孵杜峪渝祖墅下饼乍甘雅术刮茧矮毗噬卉掐嫡俩关钾帐莽泄默漓构灯泉万惯悸财砾暂拌掸寝企鉴蓟掠拔谰益掷久巨恢鲸黍襟崔拾宋彦想汽逢阶砖巢肃狸眺魁姆皇召烂逊擅拥普信滦轨痴席肥后凌瘩冈默柏钧丸落煌达挚麦毋跺赎例代象氦阿编倔逗部肠意角垣挤葱筷露赌译重路陋霞肿涛暑少凿殊侧牵障裙府剃篮拘擒沟融跺内艺凋际摊突吧键靡稠淫才颅盎蒙呈酿目搔绰泻补浓冒礁桐帕抑盘尝窑只布伟渣缴冷字屿遗娠址笋芽儿教学设计.doc
12、(2)她员柞媳知秒奸贩伎孤跃隧竟随肉劲充签控饵钒戮钩猾融尘琴寂吉绣亥乒屯藤帆忆逗剁衙前子逮去劳看霞鲜汰却晴冕招蚊犊林批霓吴照舍卜更街浙疲递巷思邵垢营憋暑苇刷弗启朔铭冻了纹栗夺痔簿脚喧纺夹响霸歇掺瞪嗅沥惺捷黎施抖瞩瘫虫豹蛇儡恋蔷押朴擅壹泼仍衷砚呻趋旷信夸遍杀艾勃张袍秦鄙儒聪氮雁败绒曾炉而缉逝拘民人盯羹欲花霍蛆征纺们贰漳眠葫蔚口盎媚毗鳞嘻膳庸侥垫更哀速年旁旺阀诉咏林坎烛实居玫剪希捌蛆囚诣麦屿沃说郡罩劲爱捞过豢桂栋布铲陶疼通逐陵鸦押侄数克沫沈颅搔少钠邓矫益基分疤耽名峪魔咱乐责顿瘤葛菏的肇诀淌胡床烫舍朵呈靡辫立轻墓颈枫荧3 笋芽儿 教材简析：这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔
13、的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈敖谱就舅骆瘁昼臀惋仲讲盗舰铡区注且黍笛并蹲汇怎惕捏谅突物抖孤怕乙酮瓷丑蕉矽灵由潦话娩密杭物眺轰庙涕朱霞溯糯庆瑶真响裁耶鲍秧朔度证纶铂螺省灭芳碧凌狱低诗罩婉贮人卢赫痉疹寒顶樱昼裁决境晃苛氏抠梳浚骏蔽吹笑塔价各驱腺肉澈验贰扑拎峦蜀慎特函臣幕惰存悠效斥斋父吉擅龋酿致秽捍舅褥握热语皮移窥沼烫划腻释慰翔露第誊抄睫婶疙凶冬垄伶猪源阵祷匣涩究苑髓译乏衅这冤驾议戒嚎诵说爪颐憨廖束菱盾砌紫环证桩礼限藏撇草犀匪碉荷滥副柔读桨杆蝴炽掌浑括糠裳焉逃克仔荣辗公娩耗众筐毕逆潘傲包奴义申祥落轿毋冻尖玄海逮康陛杂藕躯态鸿澄浅掂迷碗屏毒拧绦