《三年级语文上册《找骆驼》课时教案设计【DOC范文整理】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册《找骆驼》课时教案设计【DOC范文整理】.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级语文上册找骆驼课时教案设计 教学目的： 理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事 物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 理解词语：商人、至于、究竟。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对 话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点 了解得那么清楚。 教学过程： 、导入，揭题。 猜谜语引入。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具， 商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学 习有关骆驼的一篇课文。 二、自读自悟 师：读课题，根据老师给你们提纲自渎课文，让你们带 着问题进行自学
2、，在自学的过程中解决这些问题。 出示自学提纲： 商人丢失的骆驼有哪些特点？ 老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 三、 检查自学 指名读词语，纠正读音 理解词义 师：通过自学，你理解了哪个词语？ 忿忿：很生气的样子。 不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子。 齐读词语 交流：课文讲了一件什么事？ 师：词语的意思明白了，那你知道课文讲了一件什么事 吗？ 四、 学习课文。 师： 下面请同学们仔细默读课文， 边读边思考这样两个 问题，可以划一划有关的句子。 商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼 的这些特点的？ 师：把你的思考在小组内进行讨论交流，也听听别的同 学有什么发现。 师：同学们讨论得非常
3、认真。好，谁来说说，商人走失 的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点 的？ 出示： 刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知 道骆驼的左脚有点跛。 我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼 驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知 道它缺了一颗牙齿。 填一填，说一说： 因为老人看见，所以知道； 因为老人又看见，所以知道； 因为老人还看见，所以知道。 句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误 师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗? 你从文中哪个词知道的？ 师： 请你比较这两句话， 说说你认为哪句好？为什么？ 从“果然”这个词
4、你可以体会到什么？用“果然”练习 说话。 读一读，想一想 师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读 这一段，想一想。 启发学生思考 师：读了这段话，你受到了什么启发？ 教师小结 师： 老人没见过那只骆驼的样子， 却凭着他的观察力和 判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情 况，我们应该向他学习。 五、 再读 想象，再读 师：下面我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象 他们说话时的动作、神态、心情和语气等。 给人物语言补充提示语，指名读 师：老师给他们的对话加了提示语，你能看着提示语， 读得更好吗？ 分角色读 师：老师请两位同学来演一演商人和老人。 男女生合作，男生演老人，女生演商人。 六、 拓展写话 师：请你任选其中一项说一说、写一写。 你想对老人和商人说什么 ？ 商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说 些什么？ 七、 总结 师：通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不 能光着急；要冷静，要动脑筋思考。 板书：16、找骆驼 左脚跛 左驮蜜右驮米观察所得果然找到 缺了一颗牙 用心观察认真思考