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1、三年级科学第 5 课有趣的磁铁教学设计 第5课有趣的磁铁教学设计 设计意图： 有趣的磁铁是科学青岛版三年级单元最后一课的内 容。本课活动内容是按“认识各种形状的磁铁一一探究磁铁 的基本性质一一了解生活中的磁铁”的思路编写的。教学活 动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以 引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等 性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。 注意了 “游戏”性， 引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养 学生主动参与科学探究的兴趣。 教学目标： 能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够 选择自己擅长的 方式表述探究过程和结果。 乐于探究和发
2、现，乐于用学到的科学知识改善生活。 知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相 斥、异极相吸； 知道磁铁在生活中的一些应用。 教学重难点 重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 难点：认识磁铁的基本性质。 教学准备： 学生：蹄形、条形、磁铁；小车、铁屑、细绳、铜丝、 铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅 笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。 教师：游戏钓竿、游戏小鱼六条；水槽六个。 教学过程： 游戏激趣，导入课题 师：老师给大家带来一个小游戏， 名字叫“小猫钓鱼” 想玩吗？ 生：想！ 师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。 师：你可真棒，能说说你钓鱼
3、的时候有什么感觉吗？ 师：谁还想试试？ 师：你们的感觉跟位同学一样吗？ 生：一样！ 师：能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗？ 师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼 看一看，好不好？ 观察交流，讨论命名 师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？ 师：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ 师：请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ 师：“ S” “ N”是磁铁的两个磁极，“S”又称为南极， “ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。这节课， 我们就一起来玩一玩磁铁。 玩中求知，探究性质 师：下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大 学问。请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言
4、或者图画 的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们 感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。 活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学 生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。 师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发 现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其 他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补 充和质疑。 新课标网 师：磁极相同，我们可以说“同极”，磁极不同我们可 以说“异极”。能把你们小组的发现再说一遍吗？ 生：用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少， 这说明两端的，中间的磁力小。 师：真棒，板书：两端磁力
5、大，中间磁力小 生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。 生：我们把磁铁放到水里的泡沫上，磁铁也会指南北 生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。 生：磁铁只吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。 生：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把 曲别针吸上来。 师：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘 密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周 折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质， 而且都是“重大发现”，太了不起了！ 生活应用，拓展延伸 举例说明磁铁在日常生活中的应用。 师：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁， 而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾 处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要 注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。 师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？ 师：这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家 课后亲自去研究，有了结果告诉老师和同学们，好不好?