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1、1 1.观察字形，说说你的发现。 （课件展示） 21 大自然的声音 教学目标 1.1. 学会本课的生字、新词。 2 2正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 3 3体会作者对大自然的热爱之情 ，培养学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。 难点：弓 I I 导学生朗读、入境、想象、感 悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发 现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 教学准备 1.1. 课前搜集大自然中各种声音的音频资料。 2.2. 教学课件。 教学课时 2 2 课时 教学过程 第 1 1 课时 一、 激趣导入。（
2、课件展示） 同学们，你们听到了什么？ （教师播放一些自然界的声音 ）你们还想听到哪些奇妙的声 音？到课文中去找一找。 二、 初读课文，整体感知。 1.1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读 通顺。（课件展示） 2 2同桌互读，正音。 3 3检查自学生字的情况，重点指导读好“柔、敲”，区别“激、击”这对同音字。 4 4.小组读书比赛。 5 5轻声读课文，看看课文中介绍了大自然的哪几种声音。 三、 课堂练习。 2.2. 教师提示重点字的关键笔画，学生练写。 板书设计 2121 大自然的声音 妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣 第 2 2 课时 一、 复习字词，回顾课文。 1.1. 游戏：找朋友
3、。 2.2. 读课文， 说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音。 （课件展示） 二、 精读课文，体验感悟。 1 1再读课文，想想你最喜欢大自然的哪种声音，为什么？ 2 2四人小组讨论，交流读书感受。 3 3全班交流。（课件展示） 第 2 2、3 3 自然段构段方式相同， 可选择学生感兴趣的一个段落重点指导， 教师通过引读、 分小组读等多种形式， 帮助学生体会声音的特点， 初步了解这种“总分”的构段方式， 其余 两段由扶到放。（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。 ） 4 4朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。 在老师的引导下背诵相关段落。 （课件展示） 三、 课堂小结。（课件展示） 四、
4、拓展延伸。（课件展示） 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。 板书设计 2121 大自然的声音 风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 教学反思 识字教学中应重视象声词的教学， 了解象声词的不同结构， 引导学生通过朗读体会不同 声音所表示的不同事物。 教学时，应让学生想象课文中描述的声音，感受大自然的美， 体会 作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。同时，对文中的总起句，教师 应有针对性地 指导学生了解句子的内容及其在段落中的作用。 课后习题答案 第 2 2 题：图表中填写：水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。由这幅结构图 可
5、以看出，课文采用的是先总写，后分写的写法。 第 3 3 题：这道题要调动我们的生活体验来回答。示例： (1)(1) 轻轻柔柔的呢喃细语一一窗外细雨的声音；微风吹过耳边 . (2)(2) 雄伟的乐曲一一升国旗 时奏国歌；大合唱 . (3)(3) 充满力量的声音一一瀑布冲下山崖；轰隆隆的雷声 . (4)(4) 热闹的音乐会一一夏天中午蝉在树上歌唱；夜晚各种虫子在草丛中鸣叫 . (5)(5) 轻快的山中小曲一一鸟儿在山林中鸣叫；杜鹃“布谷、布谷”的叫声 . (6)(6) 波澜壮阔的海洋大合唱一一鲸鱼跃出了海面；海浪冲击着岩石 小练笔：( (示例) )青蛙是大自然的歌手，稻田里，池塘边的荷叶上，都是它歌唱的舞台。 它卖力地歌唱着最拿手的两首歌，一首是勤劳之歌 ，一首是丰收之歌。 火车也是一个音乐家，一路打着欢快的节拍，它走到哪里，就将这快乐的节奏带到哪里。