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1、三年级语文上册蜜蜂课时导学案 一、 学习目标 认识“试、验、证”等 10年生字。会写“论、试、验” 等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过 程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 二、 教学重难点 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过 程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 三、 教学准备 生字词卡片 师生共同搜集有关蜜蜂的资料。 四、 课时安排：2课时 课时 一、交流资料，激趣导入 教师引述。上堂课我
2、们领略了植物王国的奇妙，这堂课 我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知 道些什么吗？除了采蜜外，还有什么本领？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜 蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？ 二、 初读课文。 自由读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。想想 课文讲了作者做了一项什么试验？ 学生读课文。 学习生字词。 出示本课生字，指生当小老师读。 去掉拼音带词读。 分析生字结构，说说识记方法。 提出不理解的字词，共同讨论解决。 提醒学生注意多音字 说说课文讲了作者做了一项什
3、么试验？ 三、 学习课文一、二自然段，了解试验过程。 读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？ 联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相 信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？ 作者是怎样做这个试验的？请默读第二自然段，先看看 他的实验可以分哪几步。 学生画，回答， 教师板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂 请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验 过程中感受到法布尔是个怎样的人？ 其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已 经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读 读，跟同桌讨论一下。 我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和 他所表现出来的态度。 现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？ 三、 书写生字 出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”,组词朗读。 小组内交流各自识记生字的方法。 同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 学生书写。 四、 总结。 五、 作业。 熟读课文。 抄写生字。