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1、镶嵌图形测验报告1.引言 认知方式又称认知风格，是指个体在心理活动中所习惯采用的方式或者说特有的风格。 美国心理学家威特金（WitKin，19161979）在上世纪30年代做空间定向和垂直知觉的研究 时，发现了认知方式的场依存性和场独立性问题。研究发现：当外在视野线索与内在线索发生矛盾时，依靠外在参考还是依靠内在参照的倾向，可推断被试是场独立性还是场依存性的认知方式。它广泛存在于记忆、思维和个性方面。具有场独立性认知风格的人，一般遇事看问题比较有主见，善于独处，与同伴不太随和，对抽象的理论较有兴趣，较适合工程技术及艺术创作方面的工作。如果是运动员，他们的抗外界干扰能力强，战术应变能力强，自信心
2、也较强。具有场依存性认知方格的人，一般遇事不太有主见，比较从众，喜欢干与人打交道的事情，人际关系较好，性格温和顺从，较适合社会工作，服务行业和公益事业等方面的职业。如果是运动员，他们训练、比赛较易受暗示及场外干扰，他们的团队精神强，对朋友和群体的依赖性较强。另外男性中场独立性强者较多，儿童场独立性随年龄增长而有所提高。后来威特金用镶嵌图形所作的实验结果表明：场依存性大者从复杂图形中发现简单图形 的困难较大，而独立性者则容易发现。他提出的“心理分化”理论认为，从镶嵌图形测验可 以看出一个人把简单图形从复杂图形中分化出来的能力，体现了一个人把自己身体从周围环 境中分化出来的能力。这种分化具有一定的
3、普遍性和稳定性。因此，从垂直知觉（棒框仪） 和镶嵌图形测验中表现出来的不仅仅是认知方式，而是一个具有普遍意义的人格特征，认知 方式只是心理分化的一种表现方式而已。 2. 方法2.1被试华中师范大学心理学院本科生67名，其中男生13名，女生54名。被试双眼视力或矫正视力正常，智力正常。2.2仪器与材料仪器：计算机及PsyTech心理实验系统材料：认知风格镶嵌图形测验2.3实验程序登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“镶嵌图形测验”。整个实验分为限时和不限时两种情况，其中限时的时间有4种情形：2、3、4、5分钟。实验开始时，计算机会呈现一张由若干简单图形组成的复杂图片，图片
4、下面会给出该图片中可能包含的简单图片，要求被试选择出该图片中包含的简单图片，并用鼠标点击相应的简单图形，反应越快越好。 3. 结果3.1全班结果均值不限时限时2分钟限时3分钟限时4分钟限时5分钟正确反应时10675.33034687.88764293.02533934.67573978.7023正确反应率15.54229.927713.457815.397616.34943.2个人结果与全班结果均值的比较不限时限时2分钟限时3分钟限时4分钟限时5分钟全班正确反应率15.54229.927713.457815.397616.3494个人正确反应率174121616个人结果中不限时正确反应率（17
5、）大于全班正确反应率均值（15.5422）；限时2分钟正确反应率（4）小于全班正确反应率均值（9.9277）；限时3分钟正确反应率（12）小于全班正确反应率均值 （13.4578）；限时4分钟正确反应率（16）大于全班正确反应率均值（15.3976）；限时5分钟正确反应率（16）小于全班正确反应率均值（16.3494）。综上，有三项结果小于全班均值，有两项大于全班均值，综合来看，本人应属于场依存者。3.3性别差异3.3.1不限时正确率性别差异分析表一：不限时正确反应率均值性别N均值标准差均值的标准误不限时正确率男1816.66672.00000.47140女6515.23083.36698.4
6、1762表二：不限时正确反应率性别差异方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限不限时正确率假设方差相等3.988.0491.72281.0891.43590不限时正确率假设方差相等3.988假设方差不相等2.28046.541.0271.43590假设方差不相等由表一和表二可得，男生不限时正确率（M=16.6667，SD=.47140）大于女生不限时正确率（M=15.2308，SD=.41762），这种差异是显著的，t(81) = .027 .05。3.3.3限时3分钟正确率性别差异分析表五：限时3分钟
7、正确反应率均值性别N均值标准差均值的标准误限时三分钟正确率男1212.33335.158111.48902女5113.66674.41664.61845表六：限时3分钟正确反应率性别差异方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限限时三分钟正确率假设方差相等.191.663-.91161.366-1.333331.46281-4.258411.59175假设方差不相等-.82715.024.421-1.333331.61234-4.769482.10282由表五和表六可得，男生限时3分钟正确率（M=12.3
8、333，SD=1.48902）小于女生限时3分钟正确率（M=13.6667，SD=.61845），这种差异是不显著的，t(61) =.663 .05。3.3.4限时4分钟正确率性别差异分析表七：限时4分钟正确反应率均值性别N均值标准差均值的标准误限时四分钟正确率男1215.58334.294991.23986女5115.17653.35086.46921表八：限时4分钟正确反应率性别差异方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限限时四分钟正确率假设方差相等.797.375.35861.721.406861
9、.13572-1.864142.67787假设方差不相等.30714.312.763.406861.32567-2.430623.24435由表七和表八可得，男生限时4分钟正确率（M=15.5833，SD=1.23986）大于女生限时4分钟正确率（M=15.1765，SD=.46921），这种差异是不显著的，t(61) =.375 .05。3.3.5限时5分钟正确率性别差异分析表九：限时5分钟正确反应率均值性别N均值标准差均值的标准误限时五分钟正确率男1216.75003.30633.95446女5116.50983.29468.46135表十：限时5分钟正确反应率性别差异方差方程的 Leve
10、ne 检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限限时五分钟正确率假设方差相等.412.523.22761.821.240201.05775-1.874912.35531假设方差不相等.22716.542.824.240201.06011-2.001162.48155由表九和表十可得，男生限时5分钟正确率（M=16.7500，SD=.95446），大于女生限时5分钟正确率（M=16.5098，SD=.46135），这种差异是不显著的，t(61) =.523 .05。4. 讨论4.1个人认知风格根据与全班结果均值比较，我的认知风格是场依存型。这与我的实际情况是相符的。我平时比较依赖于外部环境，做事喜欢以别人作为参照。而且学科中也更喜欢文科。因此，此次测验结果与实际相符。4.2认知风格的性别差异分析结果发现，只有在一种条件下，性别差异是显著的，其余四种情况下性别差异都不显著。因此，总体来说，女生和男生在认知风格上的差异是不显著的。5.参考文献郭永玉，贺金波 人格心理学 高等教育出版社 20115 / 5文档可自由编辑打印