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1、 第 五 单元第 5 5 课（节） 班级： _ 学生姓名: 课题：平行四边形的认识 学习内容：平行四边形的认识（教科书第 6464- -6565 页例 1 1、例 2 2） 学习目标：1 1、掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对 应的高。 2 2、通过观察、动手操作，形成一定的抽象概括能力和初步的空间观念。 重点：掌握平行四边形的意义及特征。 难点：能正确画出平行四边形底所对应的高。 、知识链接: 思考：我们学过的四边形有 二、自学质疑: 微课助学: 1 1、这些图形都是 形，用三角尺推一推，量一量，观察平行四边形 的特点：两组对边 。 2 2、 观看微课，自学教材 64
2、64 页内容，尝试画出上面平行四边形的高。 3 3、 想一想：一个平行四边形中能画几条高？ 一、 课前检测：（8 8 分钟） 1 1、 两组对边分别 _ 叫做平行四边形。 2 2、 平行四边形的特征： _ 3 3、 _ 和 _ 可以看作特殊的平行四边形。 二、 合作互学（2020 分钟） 1 1、完成教材 6464 页做一做。 （1 1）小组合作探究，平行四边形高的画法。家长评价: 学习笔记 （仔细阅读， 用红笔 画岀关键词、句，并 标注岀不理解的地 方。 观察一下这些图形的特点, （由四条线段围成的图形是四边形。） 它们都是 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫
3、 做平行四边形的 这条对边叫做平行四边形的 。 (2 2 )观察讨论，一个平行四边形中，过一个顶点有 条高，画出高并说说 它相对应的底是哪条线段。 2 2、动手操作。 (1) 请两位冋学操作平行四边形木框和三角形木框，对比发现它们的特性。 (2) 反复拉动平行四边形，引发学生思考：你发现了什么？观察什么变了， 什么没变？ (3) 说一说你身边有哪些事例运用了平行四边形的不稳定性。 三、评价、答疑、小结(5 5 分钟) 同桌互相说说今天你学会了什么？有什么收获？ 一、 当堂训练：(1010 分钟) 1 1、 判断 (1) 平行四边形能画出无数条高。 ( ) (2) 过平行四边形的一个顶点能画无数条高。 ( ) (3) 平行四边形的高都相等。 ( )( 4 4)平行四边形变形后，周长发生了改变。 ( ) 2 2、 填空 (1) 一个平行四边形相邻的两条边分别是 4 4 cm、5 5 cm,这个平行四边形的周长是 ( )cm。 (2) 在书上完成 6464 页做一做。 二、 整理反思 请整理一下你的学习单，如果有错请把它摘抄在右侧的学习记录栏里并改正。 三、 课外训练： 1 1、完成书上 6767 页第 2 2 题 自我评价：