最新汉字的笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别影响的研究优秀名师资料.doc

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1、汉字的笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别影响的研究汉字的笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别影响的研究 摘 要 中度智力落后学生的教育刚刚起步,相关理论和实践的研究还很缺乏,不少 值得注意及重视的问题急需探讨。其中,汉字教学是中度智力落后学生教育的一 项重要并且极为困难的任务,而汉字教学中字形的辨认与识记尤其困难。已有研 究表明,中度智力落后学生的感知觉缓慢、记忆容量小、思维能力差、选择注意 能力不强等特点都对汉字的识别和掌握造成影响。但是,这些特点对汉字识别的 具体影响是什么,目前还没有系统的研究,而对该问题研究的欠缺直接导致了现 实语文教学的盲目和无序。本文分析了当前

2、汉字字形识别研究的现状和存在的问 题。在此基础上,鉴于笔画数和结构方式对汉字识别的重要意义和当前研究的争 论,以及中度智力落后学生汉字识别研究的空白,文章深入探讨了汉字的笔画数 和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别的影响。 实验结果表明: 在不同的实验条件下笔画数对中度智力落后学生汉字字 形识别具有不同的影响。 在不同的实验条件下,结构方式对中度智力落后学 生汉字字形识别都有显著的影响。 在不同的实验条件下,笔画数和结构方式具 有不同的交互作用。 熟悉度对中度智力落后学生汉字字形识别具有影响。 本研究分析和讨论了笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别 的影响,以及笔画数和结构方式的

3、交互作用,并试图用已有的理论对中度智力落 后学生汉字字形识别的内在加工机制做出解释。最后论文总结了中度智力落后学 生汉字字形识别的特点,进而为中度智力落后学生的语文识字教学提出教学建 议。 关键词:中度智力落后学生 汉字字形识别 笔画数 结构方式 Moderate mental retarded students educational development is lower, so there are many problems. Among all these problems, Chinesecharacter teaching for moderate mental retarded

4、 students is very important and difficult. But Chinese characters perception is necessary .Studies have shown that characteristic of moderate mental retarded students had influence on the perception of Chinese character, such as their worse sensation, smaller memory capacity ,worse thinking ability

5、.But there is no study about how these characteristic of these students impact the perception of Chinese character. The lack of the study leads to blindness in teaching. This study analyzed present conditions and exiting problems about perception of Chinese characterThen due to the significance and

6、confusion about influence of Chinese character stroke number and construction way on the perception of Chinese character and the lack of the study, this study researched how Chinese character stroke number and construction way impact perception of Chinese character Results showed that : firstly, str

7、oke number had different influence on the perception of Chinese character on different conditions;secondly, construction way also had important influence on the perception of Chinese character;thirdly, stroke number had different influence on the construction way on different conditions; fourthly, f

8、amiliar was a factor that influent the perception of Chinese characterThe study analyzed how stroke number and construction way affected perception of Chinese character and how stroke number affected construction way. Then the study tried to explain the internal processing mechanism how Chinese char

9、acter stroke number and construction way impact moderate mental retarded students perception of Chinese character using existing theories .Lastly, the study provided teaching suggestion Key Word : moderate mental retarded students; perception of Chinese character ;stroke number; construction way论 文

10、目 录 第一部分 理论综述和问题的提出 汉字字形识别研究概述? 汉字字形识别研究的背景? 汉字字形识别研究的意义 汉字字形识别的研究概况 笔画数对汉字字形识别影响的意义和研究现状笔画数对汉字字形识别研究的意义 笔画数对汉字字形识别研究的现状汉字的结构方式对汉字字形识别影响的意义和现状汉字的结构方式对汉字字形识别研究的意义汉字的结构方式对汉字字形识别研究的现状影响汉字字形识别的其他因素? 笔画的复杂性和重复性、笔画的配置、笔型对汉字字形识别的影响? 部件对汉字字形识别的影响 字体大小、照明对汉字字形识别的影响中枢对汉字字形识别的影响 中度智力落后学生的认知特点对汉字字形识别研究的影响及研究现状

11、中度智力落后学生的界定 中度智力落后学生的认知特点对汉字字形识别的影响 中度智力落后学生汉字字形识别的研究成果 汉字字形识别在中小学识字教学中的应用研究 问题的提出研究目标和内容 研究的目标 研究的内容 第二部分 实验研究 实验一:熟悉汉字的命名实验 实验目的 实验方法 实验结果 分析和讨论 实验二:熟悉汉字的强迫选择作业 实验目的 实验方法 实验结果 分析和讨论 实验三:完全生字的强迫选择作业 实验目的 实验方法 实验结果 分析和讨论总体分析与讨论 关于笔画数对中度智力落后学生汉字识别的影响关于结构方式对中度智力落后学生汉字识别的影响 关于笔画数对结构方式的影响结论教学建议第三部分 本文的创

12、新之处和展望 本文的创新之处本文不足之处和展望 附录 参考文献 后记第一部分 理论综述和问题的提出 汉字字形识别研究概述 汉字字形识别研究的背景 语言的认知研究开始于 世纪末 世纪初。当心理学从哲学中分离出来, 成为一门独立的、实验的学科的时候,语言的认知研究便开始了。汉字是世界上 最古老的一种文字,也是世界上独具特色的一种文字。胡裕树( )将汉字的 特点概括为以下四个方面:()汉字是表义性质的文字。汉字的字形同语言里的 词或词素的意义有比较直接的联系。()汉字字形记录的语音单位是音节。汉字 的字形不和语言的因素相对应,而是和音节相对应。()汉字是平面型文字。汉 语的一个语素或是一个音节往往用

13、一个平面型的方块记录。()汉字记录语言不 实行连写法。在文章中词和词中间有明显的空隙。汉字的这些特点使其在识别时 既有与其他语言文字相似的一面,又有不同于其他语言文字的地方。那么汉字的 视觉识别的过程到底是怎样的?和拼音文字的识别视觉过程相比有什么不同? 近几十年来,心理学家围绕汉字识别问题开展了大量的研究。 中国关于汉字心理和阅读的研究始于 世纪初在国外留学的中国学者。刘 廷芳( )根据联想学习的观点对汉字学习与辨认进行了实验,发现在汉字联 想学习中,字形的作用远远大于字音的作用。艾伟( )在一系列的研究中考 察了汉字形、音、义三个要素对汉字辨认和默写的关系。此外,还有周先庚( )、 沈有乾

14、( )、杜佐周( )、杨继本( )等人都做了大量研究。这些研 究为研究汉字识别,特别是儿童汉字学习提供了基础性的资料和手段。 在信息科学和现代语言学的推动下, 世纪 年代,心理学中出现了 研究认知的热潮,认知的范式推动了心理学各个领域的发展,其中对汉字认知领 域也产生了重要的影响。这一时期中,曾性初、张履祥等( )分析了汉字的 各种笔画的使用频率;曹传咏、沈晔( )通过一系列的研究探讨了字体大小、 照明条件、材料性质、字的类似性(结构因素)及中枢因素等对汉字识别的影响, 同时研究了小学儿童分析、概括和辨认汉字字形能力的发展;李铮( )研究 了儿童汉字字形知觉的形位等。这一时期的研究具有承上启下

15、的作用,研究更多 的关注认知的内在过程和内部结构两个方面。例如研究者比较关心已有研究成果 的应用价值,特别是在识字教学中的应用;同时又开创了汉字认知研究的新领 域。 世纪 年代以来,特别是近 多年来,随着认知心理学的兴起,语言 的认知研究成为一个迅速发展的重要领域,开展了大量的研究,并积累了较丰富 的研究成果。从范围来看,它涉及到语音知觉、汉字识别、词汇通达、语境与阅 读理解、语言记忆、语言的脑机制、语言认知的计算机模拟等一系列重要领域。 在理论上,它可能成为洞察人类心智的一个重要领域;在实践上,它对改进和完 善信息载体?语言的使用具有重要的意义。 在众多的研究领域中,字词识别已成为认知心理学

16、和阅读心理学研究的中心 问题之一。主要原因在于:字词识别是阅读的一个基本成分,它对于阅读能力的 发展有着极其重要的作用;字词识别包含了字形、语音和语义等多种新的代码加 工,但又是在瞬间完成的。以往人们通常只能意识到识别的结果,而不能注意其 加工的过程。因此,汉字识别的心理机制研究为人类认知的细微结构和内部过程 提供了一个很好的例子(朱晓平)。 汉字字词识别是指人对一个汉字字词由视觉映像开始经过一系列加工获得 意义的过程。汉字具有形、音、义三种基本属性,而本研究将着重介绍汉字字形 识别的研究成果。 汉字字形识别研究的意义 汉字是形、音、义三位一体的,因此对汉字的认知研究理应包括对字形、字 音、字

17、义三个方面的研究。但是研究者更注重探讨汉字学习者对字形识别的研究, 本研究也是这种取向。为什么要研究汉字字形识别?陈传峰( )认为研究汉 字字形识别主要有以下几方面的意义。 第一,从汉字的定义及自身的特点来说,汉字是“直接表达意义的书写符号 系统”(苏新春),汉字更强调“字形”和“字义”的紧密结合,其形所直接表征 的是意义,因此使用者可以根据字形直接联想到字义,而与字音的关系则相对松 散,这与西方的拼音文字有很大的差异,拼音文字所记录的是语音,而其“形”, 只是一些零散的记音符号,只有在完整的记载了一个词的语音组合以后,才与意 义发生联系。因此,汉字的识别机制不同于拼音文字,研究汉字字形识别具

18、有重 要意义和价值。另一方面,汉字字形的唯一性必然使字形成为汉字研究的重点。 在汉语语音系统中有意义的语音形式仅 个左右,再加上四声的变化也就只有 个左右,而汉字远远超过这个数量。目前国家统计的通用字有 个之多, 而常用字也有 个。因此每个汉字要对应若干个音节,即在语音表达中的同 音字要用字形变化来区分,因而汉字的总量必然很大,这无疑增加了汉字识别的 难度,因此,研究汉字字形的识别具有重要的意义。 第二,从汉字的识别及提取规律来看。汉字识别首先是识别字形,陈宝国 ( )研究表明,无论是高频字还是低频字,字形都是最先得到加工。李祈雯 ( )的研究表明,字形是小学生识别汉字的主要依据。从字形和字音

19、对字义 的提取作用来看,许多研究都表明字形对字义提取的作用大于字音对字义提取的 作用(刘廷芳, ;艾伟, ;彭聃龄等, )。由此可见,研究汉字字 形识别具有重要的作用和意义。 汉字字形识别的研究概况 汉字字形识别的几种模型 近年来,对汉字字形的识别有了更加深入的研究。在此基础上,许多学者尝 试着建立了汉字识别的认知模型。以下几种汉字识别模型中在很大程度上包含了 当前汉字字形识别的研究成果。 第一种是经成分识别模型(简称 模 型)与汉字识别。这一模型是 提出的一个物体识别模型。 和 (转引自彭聃龄主编的汉字认知研究, )将 模型加以修 改,用来解释汉字识别的特点。他们认为,汉字识别开始于特征提取

20、,然后进行 非偶然性特征的搜索和分析字符的范畴,第三个阶段是字成分及其关系的激活, 第四阶段是字符模式的激活,第五阶段是汉字的确认。这个模型强调了汉字识别 的成分,以及各个成分间的关系。但是汉字识别的成分是什么,以及它们的关系 是什么,都还有待于进一步的研究。 第二个模型是汉字识别的多层激活模型。这一模型是 和 ( )(转 引自彭聃龄主编的汉字认知研究, )在 英文识别的多层激活模型的 基础上提出的中文多层激活模型。模型中有两条平行的通道,一条负责处理正字 法信息,一条负责处理语音信息。正字法的通道有笔画、部件、字等层次,每层 内又包含许多彼此不同的单元,单元之间存在着大量的联结。这种联结既存

21、在于 同一层次内,也存在于不同层次间。在汉字层次,各个单元与代表音节首先得到 激活,然后激活作用将通过部件到达字。当字的激活再达到它的阈值时,这个字 就被认识了。 第三种模型是汉字识别与命名的联结主义模型。这一模型由陈鹰、彭聃龄 ( )(转引自彭聃龄主编的汉字认知研究, )提出。该模型由三个 单元组成。第一层为 个字形单元,第二层为 个隐单元,第三层为 个语音 单元。模型的具体加工过程是,在每次加工开始,给网络呈现一个汉字的字形, 模拟程序将它编码为分布于字形单元上的激活模式。随后,根据字形单元的激活 模式计算各个隐单元的净输入和隐单元的激活值,再计算语音层单元的激活模 式。 这些模型可以很好

22、的解释汉字识别研究中的一些现象和事实。更为重要的 是,这些模型可以预测实验的结果并指导进一步的实验研究。 关于汉字字形加工单元的争论 关于汉字字形识别研究的第一个焦点问题是汉字的加工单元问题。也就是 说,人们在知觉汉字时是整体作为单位优先呢,还是特征作为单位优先?汉字的 整体性与其组成部件的关系是怎样的?这是认知心理学中关于汉字识别研究中 一直争论的问题。目前关于这一问题有三种基本观点。 第一种观点重视汉字字形特征分析加工的作用。即认为汉字识别是一种自下 而上的加工过程,也就是从最小、最低的单元开始通过逐渐加工达到最大、最高 的单元,进而提出汉字识别的过程是从局部特征识别到整体汉字识别。支持这

23、个 观点的基本论据有?笔画数效应和部件数效应朱晓平, ;艾伟, ;张 武田、杨德庄, ;彭瑞祥、喻柏林, ;喻柏林、曹河圻, ;谭力海、 彭聃龄, ;朱晓平, ;谭力海等, ;刘雪梅等, ;张武田、冯 玲, ;黎红、陈炬之, 等;?空间位置效应,汉字不同的空间部位携 带了不同量的信息,上半部比下半部多,轮廓信息较多王趁、林仲贤、荆其诚,;?部件频率效应与部件位置频率效应韩布新, ;?部件启动效应沈 模卫, 。 第二种观点则认为,汉字的识别是以整体识别为主,是一种自上而下的加工, 强调汉字识别的整体性。因为汉字是一种平面的方块字,每个汉字都是一个结构 紧密的图形,相同的宽度所含的信息比拼音文字要

24、多,整字就是汉字识别的单元 罗春荣, ;喻柏林和冯玲等, ;喻柏林和曹河圻, ;肖少 北, ;肖少北和许晓艺, 等等 。支持这个观点的基本论据有?字频效 应郭德俊、彭聃龄、张素兰, ,字频效应在大量的汉字认知实验中都会出 现;?部件识别的字劣效应喻柏林、曹河圻等, ;?语境与整体结构影响 汉字的知觉解体现象;以及?结构对称效应陈传锋、黄希庭, 等。这些实 验结果都支持汉字识别的概念驱动加工说。 第三种观点则倾向于综合加工观点。认为汉字的识别存在着自上而下和自下 而上两种加工过程,影响识别方式的因素有字频、部件与频率的关系等等。基本 的观点有? 提出的汉字在高频时是整字识别,是自上而下的加工,

25、而在低频时则是部分识别,是自下而上的加工;?汉字认知中存在整体一部件混 合认知方式,整字与部件对汉字的识别相互影响相互促进喻柏林, ;?整 体频率与部件频率之间的关系决定汉字识别时的加工方式韩布新, 。 笔画数对汉字字形识别影响研究的意义和现状 笔画数对汉字字形识别影响研究的意义 笔画是组成汉字的最小结构单位,笔画数的多少标志着字的繁简。因而,笔 画数就成为汉字字形整体特征的一种描述。由于字的识别开始于对其形的识别, 所以研究笔画数与汉字识别的关系有着重要的价值。 笔画数对汉字字形识别影响研究的现状 关于笔画数效应 现代常用汉字最简单的只有画,最复杂的有 画(高家莺)。在常宝儒 的统计中, 画

26、以上的字很少,画的字居多,在 个高频字中占 ,在 个通用汉字中占 。笔画对汉字识别的影响研究较早。艾伟( )考察了 汉字形、音、义三个要素对汉字辨认和默写的关系。主要发现有:汉字的笔画数 和偏旁类型对汉字辨认有重要影响,且笔画数与字形结构间有某种交互作用。汉 字笔画在 画以内的,容易观察;笔画数在 至 画以内的,以字的结构形态, 决定其观察度;汉字笔画在 画以上的,且由左右偏旁组成的,两侧笔画相差超 过 的,字形观察极其困难; 画以上的汉字,由曲线和斜线组成的,也难于观 察;字的一部分与另一个已经认识字的一部分类似时,书写时易出现笔误;合拢 性的字容易观察;字形由横、竖线组成,笔画在 画以内的

27、,易于观察;字的笔 画两边对称的,也容易观察。 但是综合最近的一些研究发现,笔画数对汉字识别的影响有两种矛盾的结 论,一是认为笔画数对汉字的识别有影响,表现为多笔画的字识别时间长,少笔 画的字识别时间短,笔画数效应存在;二是认为笔画数对汉字的识别没有影响。 这个分歧反映了汉字识别字形整体性和字形特征分析的两种不同的研究倾向,而 且至今未能得到很好的解决。 曹传咏、沈晔 在 世纪 年代初研究儿童识字时,通过速示法发现笔 画少的字比笔画多的字易于辨认,笔画数效应可能是刺激呈现时间的函数。郑昭 明 采用强迫选择作业研究词优和字优效应时发现,汉字识别中存在笔画数 效应,并且在低频字词中表现得更明显。喻

28、柏林 采用命名识别法,发现在 画的范围内,汉字的命名反应时随笔画数的增加呈台阶状上升趋势。 等 用眼动记录为指标,以中文科技文章为阅读材料进行研究,发现词的注 视时间随汉字笔画数的增多而延长。他们甚至计算出笔画数与反应时间的函数, 发现当笔画数从画增加到 画时,注视时间增加 毫秒,平均每增加画耗时 增加 毫秒。尽管这个函数的可靠性与适用范围还有待进一步的验证,但证实 了笔画数的多少对汉字识别的确造成了影响。 近年来的研究中值得关注的是张武田 与彭聃龄 对汉字的研究。 他们较为全面地考察了汉字的识别单元的问题。张武田等研究了笔画数、部件与 字频之间的相互关系,但是实验中的三个实验结果有些矛盾。实

29、验一的结果发现 笔画数不仅出现在低频字中,也出现在高频字中,多笔画视角对汉字识别影响的 研究与少笔画字的反应时差为 笔画,即笔画每递增一画,反应时增加 ,这个结果与 等 的实验结果一致,这似乎验证了汉字识别是以 笔画为单位的设想;实验二为了考察部件数对汉字识别的影响,采用了笔画数相 同而部件数不同的字作为实验材料进行研究,发现在高频字中存在部件数效应, 而低频字中不存在,这与实验一的结果产生了矛盾,因为高频字在笔画相同的时 候仍然出现了反应时的差异,那么高频字是以什么为识别的单位呢张武田根据 实验二的结果推测高频字可能是以部件为识别单位,而低频字则是以笔画为识别 单位。但是在实验三中,对部件数

30、相同的汉字研究发现高频字中又出现了笔画数 效应,低频字中却没有了笔画数效应,这与实验一、二的结果相悖。据此,张武 田等推测笔画数与部件数共同对汉字的识别产生影响。对于高频字,两种因素中 只要有一种存在就会发生作用,而对于低频字则需要两种因素同时存在才能发生 作用。 彭聃龄、王春茂做了相似的实验,发现在严格控制部件数的情况下,频率效 应显著,笔画数效应在被试分析时显著,在项目分析时不显著,说明笔画数效应 对高低频字的影响是一致的;在严格控制笔画数的情况下,部件与频率的交互作 用显著,部件数效应只在低频时起作用,在高频时作用不显著,而这一部分结果 与张武田的实验正好相反。 另外朱晓平 的实验发现笔

31、画数效应在高频范围内不显著,在低频时显 著。郭德俊 的命名实验表明笔画多少对汉字识别没有明显的影响。不可 否认笔画是组成汉字的最小结构单元,但同字频一样,对笔画的研究存在着诸多 矛盾的研究结果,笔画对汉字识别的影响是存在的,但是笔画是否就是汉字识别 的加工单元是否就是汉字识别的起始加工单元是否就是汉字识别的唯一加工 单元是否所有的汉字识别都要进行笔画识别这一过程诸如此类问题还有待深 入研究。 笔画数效应的各种解释 朱晓平试图用联结主义的观点解释解释笔画数效应:当笔画多的字呈现时, 被试命名反应时长;当笔画少的字呈现时,被试命名反应时短。显然,笔画数效 应在极限法和命名法几乎都是存在的。基于联结

32、主义框架,朱晓平认为,笔画多 的字在信息加工的第一层次,即进行特征分析,提取特征时,由于笔画多,需要 提取分析的特征多,在特征模块上相应的结点多,于是被试从认知加工的第一步 开始,就需要花比少笔画字多的时间来加工。可以认为,笔画数效应的机制主要 在于第一层次特征分析的工作中多笔画字需要的时间长,少笔画字需要的时间 短。因而,在一般情况下,多笔画字的命名反应时长。 彭聃龄、王春茂( )认为 的多层次激活模型对笔画数效应能 做出很好的解释。模型假设汉字的加工分成笔画、部件、字等几个层次,每个层 次内又包含许多彼此不同层次的单元,单元之间存在大量的连接。这种连接既存 在于同一层次内,也存在于不同的层

33、次内;同一层次之间相互竞争,不同层次之 间的相互促进的。当一个汉字以视觉方式呈现时,笔画单元将首先被激活,然后 激活将通过部件传达到字。当字的激活达到它的阈限时,这个字就被识别了。笔 画数效应可能发生在笔画层。笔画数越多,加工的速度越慢。 喻柏林等人于 年考察了二十五画这样一个相当广泛的笔画数范围,认 为平行加工假说可以解释笔画数效应,认为被试识别每个字经历着两类平行加工 的过程。字的多个笔画及其组合体作为光刺激同时作用于视网膜,并获得感觉登 记,这样,人们在工作记忆中加工整字时,同时也在加工笔画。于是,笔画及其 组合的加工与整字加工发生分享有限注意(或知觉)资源的竞争。笔画多的分享 的注意就

34、多,从而留给整字加工的注意时间就会减少,此时整字识别需要借助增 加反应时来补偿。同理,笔画少占用的注意资源就少,整字就有相对多的注意时 间。 总之,关于笔画数对汉字字形识别影响的研究取得了丰硕的研究成果,但是 目前各研究的结论尚不一致,仍有待进一步的研究。 结构方式对汉字字形识别影响的研究现状和意义 结构方式对汉字识别影响研究的意义 汉字的结构方式是汉字的间架结构,是汉字组成单位(笔画、部件)之间按 一定的空间位置关系搭配成为字的组合方式。结构方式负载着字形的总体轮廓信 息,是汉字作为整体的直接反映和规定。因此,研究结构方式对汉字识别的影响 具有重要意义。 结构方式对汉字字形识别影响研究的现状

35、 彭瑞祥、喻柏林( )以及彭瑞祥、张武田( )都发现左右结构、上 下结构和独体字三种结构方式之间对汉字识别存在差异。但叶重新和刘英茂 ( )并没有发现左右结构和上下结构会对汉字识别产生影响。郭德俊、彭聃 龄等( )用非速示条件的命名作业也没有得到上下结构、左右结构、包围结 构、独体字和对称集中结构方式间的差异。关于小学生的研究,彭瑞祥、张武田 实验发现,对称、左右、半包围三种类型的汉字对成人和小学生再认能力 的影响一致,结构上属于左右对称的较易再认,半包围类型的一般来说较难再认。 龚雨玲、陈新良( )研究了在速示条件下汉字结构对中小学学生识别字 形的影响。研究表明七种结构的汉字中,独体字最难识

36、别,全包围、半包围、上 下结构次之,左右、左中右、上中下结构较易识别。同时表明,笔画数和结构方 式之间有交互作用: 画的笔画段里,结构影响不明显, , 笔画段 里,结构因素对识别汉字字形有显著影响。 肖少北、许小艺( )采用启动条件下的词汇判断法,揭示了汉字识别中 结构方式启动效应的存在。根据“原型”理论,他们假设被试大脑内部存在着类 似原型的东西,那就是“结构方式识别装置”。这些“结构方式识别装置”存贮 在长时记忆中,它们是从某类结构的各个汉字中抽取出来的,代表着同类汉字所 共有的结构方式类型。人们在识别汉字时,尽管同一类结构方式的各个汉字之间 有形状或大小方面的变化,但是只要这类汉字的结构

37、方式与它们的“结构方式识 别装置”相匹配,那末这类汉字能够迅速的被识别。同时依据“激活扩展理论”, 他们还假设汉字结构方式影响汉字识别的作用机制:当启动出现时,信号沿着大 脑有关网络结构激活与启动字结构方式相匹配的“结构方式识别装置”。如果目 标字的结构方式同这种“结构方式识别装置”相匹配,那末目标字很快便被激活, 然后有效的识别。如果不相匹配,那末这种激活就会扩展与目标字结构方式相匹 配的其他类型“结构方式识别装置”使目标字得到激活和有效的被识别。 曾捷英、喻柏林( )采用速示重复范式下和非速示范式下均观察到汉字 结构方式效应,表明此效应不是速示、非速示两种实验范式下的“全”或“无” 的绝对

38、过程,而是存在于视觉不清晰条件下反映出来的汉子早期识别过程。并提 出“汉字通透性”的概念,用以解释结构方式效应。认为影响汉字再认成绩的一 个重要因素可能是汉字笔画之间离散程度,笔画间离散程度越大,则笔画越清晰, 越容易检测,再认成绩越好。提出了用以结构方式效应量值随着视觉清晰度的改 善而减弱的模型。该模型假定,在知觉早期只有检测足够的特征才能识别汉字。 特征检测受视觉清晰度条件的影响,视觉清晰度较差时,检测速度慢,识别成绩 能反映早期加工阶段字形知觉的特点。此时,结构方式上汉字空间通透性的差异 就被反映出来。当差异具有统计上的意义时,就产生了结构方式效应,即结构方 式效应源于汉字通透性的差异;

39、随着视觉清晰度的改善,识别成绩中早期加工很 快完成,空间通透性作用减弱,两种结构汉字识别时间之间的距离就越来越小, 于是结构方式效应量值就逐渐减少,乃至差异消失。 曾捷英、周新林、喻柏林( )采用新的实验方法,即在呈现变形汉字 后要求被试报告识别内容。实验结果表明存在着常规的结构方式效应和 笔画数效应,尤为重要的是观察到了逆转的结构方式效应。通过客观计算出的汉 字通透性解释这些效应。认为出现逆转的结构方式效应的原因是在汉字变形处理 过程中结构方式属性具有不变性,即结构方式影响汉字识别只是表面现象,隐藏 在它背后的是笔画之间水平和垂直距离,也就是通透性主导着汉字字形加工。 因此,关于汉字的结构方

40、式是否和怎样对汉字识别产生作用,还有待于作进 一步的研究。 影响汉字字形识别的其他因素 笔画的复杂性和重复性、笔画的配置、笔型对汉字字形识别的影响 笔画是构成汉字字形的最小单位。但是笔画却是汉字字形中比较复杂的组成 成分。我们分析研究汉字的笔画,不仅要分析汉字字形的笔画数,还要分析笔画 的形状、笔画的顺序等等。很多研究表明汉字的笔画对汉字识别有一定的影响。 张积家、王惠萍、张萌( )采用笔画识别和词汇决定的方法研究了汉字 字形笔画复杂性和重复性对笔画和汉字认知的影响。实验一探讨了汉字笔画自身 的复杂性(笔画复杂性主要表现在两个方面:?有的笔画有不同的变体,有的则 较为一致;?有的笔画连续,没有

41、转折,有的笔画则有转折。)对笔画认知的 影响。结果表明,笔画自身的复杂性对笔画认知无显著影响,识别简单笔画和识 别复杂笔画的反应时与错误率无显著差异。实验二考察了笔画的重复性(笔画多 重复的汉字例如品、生、三;笔画少重复的笔画例如东、识、爷)对汉字认知的 影响。结果表明,汉字认知中存在笔画重复性效应。笔画重复较多的汉字比笔画 重复较少的汉字识别时间短,错误率亦低。整个实验结果支持了笔画是汉字加工 的基本单元的假设。 喻柏林等( )研究了汉字的笔画数配置(笔画数配置均衡的字例如秋、 脉等;笔画数配置不均衡的字例如恒、试等)对汉字识别的影响。研究采用了同 异匹配作业和命名作业的方式,发现在匹配作业

42、和命名高频字中,匹配因素对 正字认知基本没有影响;但是在命名相对低频字中,平衡字较不平衡字有认知优 势。 喻柏林、张蜀林( )研究了笔画类型对直立和倾斜汉字识别的影响。实 验采用了命名范式,发现汉字无论出于垂直正位下,还是处于 度间隔递增的七 种倾斜角度下都存在笔画类型效应。 部件对汉字字形识别的影响 部件因素对汉字字形识别有影响。有研究发现了启动部件对合体汉字识别的 影响。提示汉字的部件作为单个结构反复认读有可能成为汉字识别的加工单元之 一,而且比笔画更符合俭约的原则。张武田等、彭聃龄等的研究结果进一步证实 了部件数效应的存在。 不仅部件的数量影响汉字识别。研究证明部件频率(即在合体汉字中出

43、现的 次数)也是影响汉字识别的因素之一。但其作用受到整体频率和结构类型的影响。 黎红等人的研究也发现在速示条件下,部件频率影响汉字识别的准确性。而且部 件频率对汉字识别的作用模式与刺激字及其组成部分的空间排列有关。 字体大小、照明对汉字字形识别的影响 曹传?、沈晔( )研究表明了实验的方式对汉字字形识别有一定的影响。 实验分别采用了看点、看读、看写三种方式。研究结果表明,在对熟字的辨认上, 三种方法产生的结论一致,而对于生字,只有看点和看写能应用。对生字来说, 看写要困难的多。另外研究结果显示字体越大或呈现时间越长,错误次数越少。 但是差距随呈现时间的增长或字体的加大而逐渐减少。照明条件对汉字

44、字形识别 的影响结论与此一致。 中枢对汉字字形识别的影响 曹传?、沈晔( )还研究了中枢因素对字形识别的影响。研究肯定了中 枢对字形识别的影响。但是在不同的条件下中枢的作用有时表现为利助性,有时 表现为干扰性。 中度智力落后学生的认知特点对汉字字形识别的影响及研究现状 智力落后在很大程度上影响对汉字的学习与掌握。汉字符号是由不同的笔画 按照一定的数量、度量和一定的空间配置组合而成的。由于汉字数量多,结构复 杂,笔型多变,字形结构间的差异小,给学习者感知和分析综合汉字字形带来了 诸多困难。以往研究显示,辨识汉字是一个非常复杂的心理过程,它“需要准确 而完整的观察、牢固的记忆、合理的联想;又需要精

45、密的分析和综合,是一个复 杂的观察、记忆、联想和思维的心理过程。”(朱作仁、祝新华, )智力落后 学生在认知上的障碍,要完成如此复杂而精细的思维活动有一定的困难。实践表 明,中度智力落后学生由于其智力的障碍程度比较严重,在更大程度上影响了其 汉字的识别。 中度智力落后学生的界定 中度智力落后学生是指 值在 或 之间,适应行为不完全,实 用技能不完全,如生活能部分自理,能做简单家务劳动,具有初步的卫生和安全 常识,但计算和阅读能力差,能以简单方式与人交往的智力落后的学生(朴永馨, )。 中度智力落后学生一般可以在医学检查中找到明显的病因和生理指标的异 常或明显的技能损害,或伴有其他缺陷。在外形上

46、或面部表情、眼神上可以看出 较重的缺陷。在心理发展上除了发展的生理基础和基本规律总体和正常儿童有共 性外,在心理的各个方面的表现因其残疾而表现出很多缺陷,如对于事物的知觉 速度很慢,不完整;概括和形成概念及其困难,但可以最初步的概括(看出个别 事物间的差异,把具体事物分组);表象常常没有系统,没有顺序;思维具有具 体性并且具有惰性;计数、识字困难,有时可以阅读,但常不能理解;言语及不 发展,并在各个阶段开始很晚,有的只会重复别人或从前说过的话,有的经常不 说话(低年级人数可达到 )。不少人大脑的语言中枢部分有损害。经过教育, 中度智力落后学生可以知道周围事物的名称,可以发展口头语言,但用语言表

47、达 的需求不强烈,教育后可增加人际交往的需要;记忆的容量小,处于低水平,再 现材料时经常歪曲,注意不稳定,容易分心;运动的协调性和准确性差,速度很 慢,手指精细区分动作困难。总之,思维具体、言语障碍和运动技能的缺陷、感 知觉的速度慢及个性需要水平的降低等在中度智力落后学生身上表现很突出,但 经过教育可以逐步改善。(朴永馨, ) 中度智力落后学生的认知特点对汉字字形识别的影响 中度智力落后学生的感知觉特点对汉字字形识别的影响 感觉和知觉是人们认识客观世界的第一步,是记忆、思维和言语等其他复杂 心理过程发生发展的基础。有关研究表明,表象编码对于汉字字形辨认具有重要 作用。因为初学汉字者一般多以表象编码的方式来掌握字形的