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1、小螺号教案设计 教材分析： 小螺号由著名的词曲作家付林创作于 80 年代，歌曲 一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到 人们的喜爱。 歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个 乐句四个小节， 每个乐句的前两个小节都运用了 X X X X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第 一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节 奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模 仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝 的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完 全再现。最后在欢快的情绪中结束。 在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的
2、不同情绪。第一乐 段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的 吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持， 以免在唱长音的 时候， 音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问 题，起到学以致用的效果。 教学目标： 1 、能用欢快的声音演唱歌曲小螺号 2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情 绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音 乐活动的积极性。 3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。 教学重点： 指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱 小螺号。 教学难点： 指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初 步培养合唱的基本技能技巧。 教具： 录音
3、机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴 教学过程： （一）组织教学 师生问好 1 、播放小螺号伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室， 然后教师带领学生随音乐做律动。 2 、师生歌唱问好。 设计理念 音乐教学要以音乐审美为核心， 通过音乐律动的 方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情 绪的变化。 二） 创设情景、音乐模仿 1 、播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、 海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么 地方？（出示挂图） 2 、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿 A 指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思 维，出示曲谱指导视唱后再模仿。 B
4、指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿 后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起 彼伏（用轮唱的形式） 设计理念 兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内 容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一 色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、 海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极 性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共 同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 （三）音乐游戏 感受音乐 1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏 （第一遍） 学生模仿（第 二遍） 2
5、 、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并 且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你 来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。 设计理念 重视音乐实践活动， 在生动形象的活动中使学生 充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠 定基础。 （四）、感受音乐 新歌教学 1 、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲 小螺号 2 、初听 引导学生用动作感受几拍子？ 3 、复听 学生随之哼唱， 指导学生通过律动表演来感受歌 曲情绪的变化 ?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是 一样的，你能听出来吗？ 4 、再听 问：按照什么顺序演唱？ DC 反复记号的应用
6、， 介绍带再现的单三部曲式 ABA 5 、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬 字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用 6 、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱， 第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。 7 、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。 设计理念 音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基 础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之 中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去 感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生 运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体 验和音乐表现力。 （五）表现音乐 合唱训练
7、 1 、师为 A 段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。 2、随范唱磁带师带领学生演唱 A 段的伴唱。 3 、启发学生讨论 B 段应该用怎样的演唱形式能表现出海水 此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方 式）并指导演唱。 4 、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发 学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的 声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲小螺号。 设计理念 音乐课的全部教学活动应以学生为主体 面 向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感 受和音乐活动的参与放在重要的位置。新课标中指出要 加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教 学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环 节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用 不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声 音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音 乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐 艺术的热爱之情。 （五）小结 生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受 到