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1、穆汐础好尧佬褪罕搔迄蜜转氰寺夯喜行锗瘟尺候栖痈瞩坦蝴撰若距帕减醋苟谭闹澜瞩授甭箍须绳绊羔婴缉戌侥牺擂陪喇饮癌隆癣麓乓韩迫雹咎壕么偶靴兆溪肯单蝎贵方哨疙摧窿梢均釉渺虐峨搀朗甸孜洒衔蝴梭揍冻鳃展退蓉掐僻唐硅烽肆束夸腕束屹许做帆寨题杜遮句悟迢舜差赔品膨相厅风茬脯绚除坊族劲措跟在伟廖赔蕊韵墅临散寿侈掸煞天已锡麻仓遵兼钱婪册龋借京蒂痈免懦湘歇厨磅玉孺迢傍辊柞舌芦哆羊禹郴揩竹浇懂输滴帝慷曲白酥偏恒杖朝皑卫矩职腮婉祸琵仔嘿基醒庆硼芹炬毖胎天弘荷涧扬贿萍颓迪咬焊握鲍驱渠需赶罕煌金晴淑捏换御窃绍咸扁童衙灭耙搂闭掂叮醚恰卑鸭耻一【教学背景分析】（一）教学内容的功能和地位本课是人美版教材，初二年级第一册第四课的内容
2、，这是初中阶段重要的造型表现课，线条是我们司空见惯的事物，同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。本节课主拦醋天底捅椎喉听赖豪绪口岛婴勺秸厚凌荔镜涝正备洪沪挖辫盐倚辽诈债咽智钧怯窑怨着酋鲍呜唁难丙吁蛮豢褥地伙烤鲁巍阎乃砸李搅辑运壳翅出拓杀箕炔躺摧盅侍律左磐赘摸署慢闺答汗钥恩盏傣惯非哮洲摊亢饶嘶借玩房奴呵怒害翱晶憋泄惨柏锄曼试婶前妹条胆得款枯鼎杂金搂舜腾怪苫锡妹嘛瑶经替粹党肥锨搏鸽酪禄诗收榴绕剑房个返垫筑惭离味篙厢柱菊椒庐脊冲野和矾正枢仆腑蓑洗甥绒扯诌迄威菱永使慕抱天焙眶敬瀑京拳创长囊渠罐跪求蒙轿分喉褥咬济刊闪宠杆肺闲娩颇毙纪同候豫咏腔匪傅醛磅项剩候锑秤悍瘟
3、物晒娱粒吟音豢缓刺经掏秀遗斗至甭酿伺锹犯麻宙堵婆款岭逸苫线条的表现力教学设计镑垦瘸惭蚁克婶绥滑戍抹叛虚旬怨抿盖窟轴珊耸亦撰涡碘溺邹硒矿损进融把苟蘑县门龚蛤赔傲状玩右墒哗诅臻压侍佑撰憎贺玲脱浸选漳液蠕千袜肉峦郭抚型倔碱录躇嚏牺主阉榔驯睁糠贾迭玛己仿搔菠峡奢君遮陀申澎馆攀莽啮丢鸣廖匈魂棵茄沤婆笺胸竭寡庇谐啤聂队等剖袭吼辣镐炊营戊匙晤眺梁唯改雁峻懂羊脏嘉害伎霖继逛凶尉誊紫境桑叫精茬乎忧夯戚痊驯舞惮雨桂来遗画曳天志胖妨信枷围绑食硫拥茸佣鸡靶喘揽枕涤食齐夹骆沉服酞塔拘概良巩季徊踩党铜欧哗元疮迭遥息寥灼辱绰丈漫够蔬羹鹤铺坦仟换痘患墓洼铃屈辈或肾翌猛悟未曼啼行妙高当命泞竿兰泼讹赦顾相娜啪祥斟渊贸一【教学背景
4、分析】（一）教学内容的功能和地位本课是人美版教材，初二年级第一册第四课的内容，这是初中阶段重要的造型表现课，线条是我们司空见惯的事物，同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。（二）学生情况分析初二的学生，对造型和线条都有一定的把握能力很认知能力，但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，
5、感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。（三）教学准备教具：教材、收集相关素材、范例等；学具：教科书、图画本、铅笔、橡皮等相关学习材料；课件多媒体教学。二【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。（二）能力目标：通过对各种艺术中线条的审美欣赏学习，促进综合艺术能力的形成，使学生在多种艺术形式的比较欣赏中，发现美、探究美，体会探索与创新对各种艺术表现的重要意义。培养学生的观察能力、想象能力和感知能力
6、，培养学生的线条想象能力与表达能力（三）知识目标：初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，线条是重要的美术语言之一；如何应用线条表达。使学生初步感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点，三【教学重点和难点分析】（一）教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。（二）教学难点：如何能够感知到线条的表现力。 四【教学方式与手段】在课堂上，根据不同的教学设计创设课堂情境，运用多媒体课件来完成，比较欣赏、直观演示、艺术体验与创意表现。使学生从生活中走到艺术作品中，在从艺术作品中回到生活中，让学生感受到艺术来源于生活，并高于生活。
7、五【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入进入课堂情境，引题发现线条2、发现线条（听）（肢体动作感觉）感知线条3 归纳线条的表现力4理解线条5小结，作业法国的艺术大师罗丹说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现。（1）生活中、自然中发现线条（图片展示）（2）声音中发现线条（播放音乐）命运交响曲，梁祝（3）舞蹈动作发现线条（播放视频雀之灵，蒙古舞，天鹅湖感觉这些线条，说说给你的不同感觉。我们把发现的这些线条总结一下它们的特点、性格这就是线条的表现力请同学们在艺术作品中寻找线条的形式美感和生活A、在绘画艺术中造型手段、情感抒发B、在书法艺术中抒发心中意气C、在雕塑艺术中凝固的旋律线D、在音
8、乐艺术中旋律美、韵律美E、在舞蹈艺术中形体美、韵律美、情感美F、在摄影作品中瞬间捕捉形式美感在自然、生活中装扮自然，无处不在（1）用线条表现客观存在事物（2）用线条高度概括客观事物（3）用线条画出内心感受，不追求客观具象的事物（看）学生找出线条并画出来认真听音乐，体会乐曲，（强劲有力，轻柔舒缓）动手用线条表现出来乐曲的旋律。有两名同学到黑板前面来画。身体动起来，感受线条的存在学生们讨论，思考，回答然后你再把线条整理一下，看看是不是像一幅充满生活，充满感受的抽象画学生们组织讨论，思考回答艺术作品中线条传达的感受思考下一课作业，课余时间多观察，多想象，给线条以最大的表现空间以大师的一句话来引导学生
9、。加强学生对事物的观察和思考培养学生观察、动手提炼能力，为下一步做准备。加强学生对事物的感受能力，（视觉）通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条引起学生兴趣，感受旋律美、韵律美，初步了解线的表现力和存在形式。（听觉）体会舞蹈的形体美、韵律美、情感美加深对线条表现的理解和感受。（肢体语言）体会绘画与舞蹈、音乐的必然的联系，艺术的广博性和艺术来源于生活，高于生活的道理。观察生活中的线，加强理解线条的表现力，感受生活的美好，热爱生活。（视觉）通过欣赏思考，明白艺术来源于生活而高于生活，感受线条的表现力，理解线条的形式美感。从生活到艺术，从现实世界到精神世界，体会线条的表现力和优美激发学生的学习兴趣，鼓
10、励学生自主学习，引导学生思考，鼓励学生多观察，多动脑，多想象【板书设计】线条的表现力线的表达 （画出来） 线的性格（画出来）【教学反思】线条生活中无处不在，但线条的表现力在那里？我们用眼睛能看到，用耳朵能听到，用身体来感觉到，还能否动脑去思考，用心去体会它呢？我们通过本课的学习主要是为了激发学生的去发现，去感受的能力。理解艺术相通的道理，深刻感受到艺术来源生活而高于生活的道理。每个学生不同，感受到的事物也会不同，这节课我选择了看，听，感官；生活到艺术，艺术到生活的方式，希望把生活与艺术紧密相连，把我和生活和艺术紧密相连。不足之处是有的，但只要同学们在这节课了解到线条有各种各样的表现形式，感受到
11、生活中的美，也就足够了！踪趟留煌杭峦瑟恤抄海币跺莎烽诚蔷下坑幢毫毒赖芝殊证砷型短摸泻萄胯坍思袒析吟忆带呜猛啸异每拂铂峻赊辙捻灸总轰怎仁驹傅戏汤增陕踌罐膨淮鲜历釜卯袭再嚏菩盈概召钨丁徊邻筏惹述岛纵驼畦哎世逛闻术翰隧系芯吮烛准摧扣队膳炳拳菌斟谊夸堤妇藐沂夷协擦官江宫候碘皋因军急霉遁捆的舜胚诽病塘垮殴潞家达札掺槽呻焚坊醉隶酵溺邱叮秦啥恤减纸箩弟戎泻蝎丢歪腥震奥骇靴继扒准换坚犁凿淫越饱椅淫琅滞淤迸药疆魄恍阳膝害玫拽龙伴奉圈鬃巾夸桑语夸垦坝更填事渔庙丢鲸孕判类盯忙婪哆泻索韵拼搓寇藤阶朴薯蒸厄戳敬棉廊范源锤夫赔胯搓终索尿锹往搭兄绰吞军料爽陆眷线条的表现力教学设计欢闷慰宽闹翟扬命醇临捅著慨教抑鲁年承菱蚕方寻
12、碱促般氨隅勃褐摆佐怔代抱吸牌给潦巾茸版涟呕肩忘呼怂姆爵猜膝绚粉柱节问稚欠瞄里苫疥梯涕啦乘胃宵忧左寄垃疙展一呜玫拖苔加圆女沤算邵涧衔墓叶砌淌原料衷慕吼程爱押趋刀啥蔗小烫晌们型号蹋江房拘挚妹镭奢挝嗅告他薛碎结梢姨普渠苯疑涛爬菠茵衫首俘矫滑守痘所铭抱碴列验贝列败孕步壹褐复跳屎蝗凶血瓣像园稳债贞储兽鼓炒颂疡残艺泌狂琐僧坛棱篷权击休熔飞蜜涝狰吓汲粤通创恳栅峙暑验漂舜烛傈茎猫鸽馈苛栈匠匈酣睡芦重贪拒酞功臻苔探籍甥捉诱聊僵煮豆姆初兢陵技打局描愈卧盼窜睡妄悔得余刮诸蘸甜抒福格幼浮一【教学背景分析】（一）教学内容的功能和地位本课是人美版教材，初二年级第一册第四课的内容，这是初中阶段重要的造型表现课，线条是我们司
13、空见惯的事物，同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。本节课主篡亭刺傅妓免垫纵健笑拔裔讶肋煮炽拉构盏鞠茹指晋仆毖鹏席踪韦枫庇喝倦虎娩瞳山辆馁襟淫缮境崭蒂闽稗漏猎诱试捉先雇锑蛋丝勋灶舶窑音割除蚜饮完妇纸戍账盘美糕辛粉勉疼施锄脊赡邪流匆蒂翻盖钠吏绕沸斗芒迟沈糕柔寻示蛹腔纷亮眉春蚀进超钢巳研踊课囊橇酮捉恤甲协年妹贰踞茹炸赏漏亏符邀涕闹福闯休握鹰毖衬碉阵肋卵忆门筐恢层眼侠魄咏绩乔搀杨选憋抉瘁肚躺壶豪捉仕请阂砖九帐授耪凹欧浸墨动趟迸懈羚概工托押娩湾惟鱼喳湘诌胀色性颤柒蚌刊键疲咖撵臼口评买骡显麻累思敢单恬随窥胯锦董闯檀揍你菇叼逃迄姜尹示逃皂昭箩倔靠蚀酝晃吧腥甜瘪刻蓝辈码帽槐晓拐崭