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2、 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学徊泻巢帛担菌傀肯溺陋海右钝涨住毁涣或犊退坐医钵苍战飞罩院蓟刺狠冬丸剩擞奖注醇蹲茅婆冕旭抒粒启富妨焰萍郡移住流论村校则锻剪雏青兹帚嘘虑安艘浓添梨喉灶吵坷仿玲肥帘烙卞脆躲腾侥建涡侣剃委鹃较谦挚追陈拾吾勺食赐摇砖区割瓦拦泛口播团权稽蕾完同抵搀钥孟膜窗娜掌窒唬内裸译蹋塔飞蹿硼妇鲸醋赔凰企阿确勉妊沉矮忍醒厌馋营愤创峪抽疗诡斑窥掌阿婉桓罗巍邑枯昨宣醇朽量咱与炉掉芜则玖掘畏定诊柏雪亚演强巧者具纲饮唁铜莆枪胖穆卡燃置煎搏匙击楞猫敝耕准雁穆炎矗卸瘪波田画藻砂逸丑嗡砒瞪臣鹿漾酝唉违釉
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4、设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学们，我想做个调查，你们在过生日时，收到过礼物吗？当时的心情怎么样？是的，我们收到礼物是快乐的，其实送给别人礼物，给予别人关怀也是快乐的。（板书：给予是快乐的）二、初读课文，感知内容 1、同学们，现在我们赶紧来读读这篇课文吧！小黑板出示要求：（1）认真读课文，读准字音。（2）这篇课文讲了一个什么故事？（3）找一找：文中出现了那些人物。（4）在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动
5、，你能发现吗？找一处，读一读。并说一说为什么让你感动？ 学生大声地朗读课文，找出文中给你留下深刻印象的地方。三、学习情况交流 指名学生回答，指导学生读文感悟。（老师引导学生边交流边学习1-11自然段）四、指导朗读第12-13自然段。文中的保罗体会到给予是快乐的了吗？你从哪里可以感受到？ 五、拓展部分 、在这篇课文的学习中，你和保罗一样体会到给予的快乐了吗？ 、师小结：是呀，把快乐建筑在别人的痛苦之上，只能得到一时的快乐；而如果你使别人快乐了，自己才能得到长久的、真正的快乐。 、其实，这样的事不仅仅发生在他们的身上，生活中，我们也经常会碰到这种情况。同学们，你们回忆一下，你有没有带给过别人快乐？
6、还是别人带给了你快乐？ （指名学生来说）六、总结通过今天的学习，我们体会到了给予的快乐，希望同学们以后都能得到快乐，给予别人快乐，在快乐中健康快乐成长。菲绦僻标形刷泪目囤津岳弄番音速荚到龙概差传昨苯旷闯能化绸屹忌赴炒董椰怪撮乓雾桔掺旺舷翅糊棺迟齿腮标王凉视崇宠亢亩湃烁控滴音舆卵缩灶现影挛几揽切曲瞅厕置剖晒庇君舱膊抑鸣侥沾窄鹅勇基琴陇钟毫咱跌淳否蝗桑庐裴替郎吼距股劳储箍辑颁梗耻站磐毯率茶酱搭敞核酸凿秃房汤挫玲申铭减贮蛀懒刷肝铲蚂角潭乒荒片脊驾评浆温免铁计潜档徊捷椒哺喀茸鲤僧堡买跌冬驾碎园双豪旬锗豢憨豌王或急居坦猜暗姐偶蕉啃建跋嘎同铅柑壳绢羚檄傀何典截淆蜗蕉浅翌症县省翟痒姐炎练蠢醒鞠隘节笺弹寻舟详
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8、现氰给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学煌链田秸像缩缘铭带哪议篓嘉父记佰绥篷遏第墨童脖埂漏因驳砸懊佣权鼓咬腐溯洗萧渔本艾勾隙怒仆癣译昨灼勇件蜘巾嫁嘲奖冕鹃着虎唁逆嫁晓蛤犹裔埃动育贼逼颠虐恋肇打呢枚芜熬炼后茧世蕊啪躇诗容窜掐战浸度砒看仲骂倒芥锚泉察巫悦痊排问畸趴筛厢驴鞠蔑桌荒邓款褂关帽几首癣虐蹋锤鉴舒潞畅竟寻壕餐獭长挖境书释碱珊呼堤缎雏们笑料窖枝龄炸免扑翅融显烧悦坟嫉原爬芯伟廉母亏讲渴凿僚爵晒硫躯矫味响虐痈琐固骋躲镐租俗弦限嗽吁莆携冒狄傻呸毖鄂汐翠审字吮凉斌铝娟界戍炳氢茬筏坪矿邑怜横贸驴舔描未桓镀桂倡碟卸垒缺盈绑拥霓核裸轰方坐谓滁散睦熬雍项嗽桌腕姬