小熊图书馆教案.docx

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1、小熊图书馆教案小熊图书馆教案1 活动目标： 1、能认真观看画面，推导出大事发生的缘由及进展挨次。 2、能用心倾听，学习同伴的阅历。 3、能用完整美丽的语言讲解并描述故事的经过，并能续编故事情节。 活动预备： 符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个 活动过程： 一、出示小熊木偶，引起幼儿听故事的爱好。 提问：小伴侣看这是谁？小熊开了一家图书馆，你猜一猜可能会有哪些书？ 小结：小熊图书馆里有各种各样的书许多，能满意不同需要的小动物。 二。讲解并描述故事，通过提问引出讲解并描述内容。 小熊是个爱学习的孩子，她很爱看书，他的家里有许多许多的图书。从书里，他学到许多本事。六一儿童节快到了，小熊心里想，我要

2、为大家做一件好事。让小伙伴们都能学到许多本事。 提问：小熊做了一件什么事？你们参观过图书馆吗？人们是怎么借书的？小熊的图书馆是怎样的呢？小动物们也要像小伴侣们一样自己到图书馆去吗？ 小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本事，小伴侣们也要多看书，多读书。 三、看图讲故事 1、分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观看。 2、通过提问关心幼儿理解画面内容： （1）图一：小熊来到哪里？他来干什么？小熊想些什么？说些什么？做些什么？小鸟又会对小熊说些什么？ （2）图二：小熊又背着书包来到哪里呢？他心里怎么想的？小鱼会对小熊说些什么？ （3）老师引导幼儿分别完整的讲解并描述图片一、二、三的内容

3、。 小结：小鸟需要很轻的书，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。 四、幼儿争论，进一步理解图片的内容 提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗？什么地方不一样？小熊的图书馆是否固定在一个地方？这样的图书馆怎样呢？ 小结：小伴侣去过的图书馆是固定在一个地方的，便利小伴侣们找到，小熊的图书馆不是固定在一个地方。 五、完整讲解并描述图片内容，并鼓舞幼儿仔细倾听同伴发言。 提问：小伴侣觉得小熊还会遇到谁呢？他们会需要什么样的图书呢？ 小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小伴侣也是一样想获得不同的学问就需要看各种各样的书让自己学到更多的学问。 活动延长： 1、活动后可将三张图

4、片摆在语言区，让幼儿连续续编故事。 2、指导幼儿将续编的故事情节画下来，制作成一本连环画，请家长或老师关心记录文字。 附故事： 小熊图书馆 小熊开了一家图书馆。里面有很多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给伴侣们看。 他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。 小熊连续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。 小熊连续走。碰见了一条小鱼，小熊问道

5、：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能遇到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。 小熊连续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。 小熊连续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。 小蚂蚁感谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。 小熊图书馆教案2 教学目标： 1认真观看画面，理解故事内容并续编故事。 2在续编故事情节的基础上画故事。 3引导幼

6、儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4能简洁复述故事。 教学预备： 1课前参观图书馆、布置“欢乐书屋”、对图书有肯定的了解。 2教学挂图、幼儿画册、水彩笔。 教学过程： （一）图片导入： 师：今日我给小伴侣带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊） 师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本事。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？ （二）认真观看图片，想象并讲解并描述故事。 师：小熊图书馆里还有许多书是我们小伴侣不知道的，让我们抓紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？ 师：请你认真观看图片，在小组内沟通说一说故事。（出示图片3） 师：谁

7、能完整地把图片上的故事说一说？ 小结：小熊特别热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满意不同需要的小动物。 （三）创编故事，并大胆讲解并描述 师：小熊遇见的小动物都有各自的特别需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？ 先请幼儿个别思索，再小组争论。老师巡察指导观看，把握幼儿对故事理解的动态。 请幼儿说故事，老师评价。 （四）画故事、说故事 师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，老师巡回观看及指导。 师：请画好故事的小伴侣说一说故事。（依据自己画的故事讲解并描述）。 活动反思： 小熊图书馆是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解

8、故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关学问的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习欢乐书屋，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种训练资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有学问积累充分想象来回答问题。一开头，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我马上抓住这个契机，确定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有许多书是我们小伴侣不知道的，让我们抓紧去看看吧！”使幼儿的留意力高度集中，从而引

9、到故事情境中。语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。 小熊图书馆教案3 【活动目标】 1、能认真观看画面，理解故事的内容。 2、大胆想象，能用完整的、美丽的语言讲解并描述并续编故事。 【活动预备】 1、幼儿画册，配套挂图。 2、幼儿参观过图书馆，对图书有肯定的了解。 【活动过程】 一、老师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的爱好。 瞧，我今日带来了什么？ （老师打开书）你发觉我的这两本书有什么不同？ 这是一本立体书，平常你还观察过怎样的书呢？ 书有许多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜爱看书吗？我们

10、为什么要看书呢？ 二、认真观看图片，想象并讲解并描述故事情节。 1、了解第一段的故事内容。 小熊的图书馆里有许多书，是什么样的？ 小熊碰见了谁？它是怎么说的？小刺猬是怎么回答的？最终小熊想了什么方法？ 2、出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。 小熊又遇到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？ （1）幼儿相互争论。 （2）请个别幼儿讲解并描述，关心幼儿讲解并描述完整的一段话。 3、老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。 4、幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。 三、续编故事，并大胆讲解并描述。 1、争论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢

11、？ 2、沟通讲解并描述各人续编的故事。 四、绘制连环画书，并讲解并描述。 1、幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。 2、带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲解并描述。 小熊图书馆教案4 教学目标： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育同学的观看和分析力量。 教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。 教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 教学具预

12、备： 花生、表格等 一、复习预备 口算并说出口诀： 58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （说说应用哪句乘法口诀） 二、创设情境，探究新知 1、情景导入，老师讲解并描述小熊请客的童话故事：在一片茂密的大森林里住着很多很多的动物，要过节了，小熊想请一些好伴侣到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都特别兴奋。立刻就国庆了，我们小伴侣家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很快乐，很美好。跟着音乐，把你的快乐表现出来。（律动：美好拍手歌） 2、课件出示小熊图：小伴侣们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日立刻就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过

13、来，你们能不能帮帮忙，根据我的要求，每串串4个红果。 3、操作活动 （1）生动手操作，小组合作完成。（因同学没有红果，这里用同学带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。） （2）师：你们完成了吗？关心了小熊，你感到快乐吗？（你们真是乐于助人的好孩子！） （3）请认真观看你们放的花生，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题呢？ （4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信念填好吗？给你3分钟时间！填好的小伴侣，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开头！需要关心的小组请

14、举手！ （5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法） （6）谁来评一评，他们说得怎么样？假如你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！ 4、编制口诀 （1）看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信念吗？请把表格下面的空填完整。（选同学作品作为板书） （2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读） （3）你们观看这些口诀，发觉相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

15、三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 请你选择自己喜爱的方法试一试。（生背） 2、刚才同学们学习得特别仔细，下面我们一起玩个对口令嬉戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？ 3、说一说。 请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？ 4、“练一练”第1题“连一连”。 请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。 5、“练一练”第3题。 请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

16、小熊图书馆教案5 小熊请客 艺术课 本课主要内容是童话剧小熊请客，通过小动物之间的故事来丰富孩子们的内心世界。目前，童话剧小熊请客已有好几种版本，这节课进行教学的故事内容也是老师再次改编过的。在学习小熊请客的过程中，还有一首歌曲到小熊家里去也作为教学重点之一。 同学入学以及接受艺术教材近两个多月，孩子很喜爱艺术课，很感爱好，对课上的嬉戏、律动、歌曲、表演、观赏、绘画等已有了初步的熟悉和了解，孩子们有着丰富的想像力和较强的表现欲望以及迫切的求知欲。 艺术课程是在训练改革中诞生的新型课程，结合新的音乐课程标准，我的设计理念主要体现在以下四方面： （一）从艺术课程在目标定位上，提出以培育同学的艺术力

17、量和人文素养的整合进展为总目标。这里的艺术力量是指通过学习获得的感知、观赏、制造、表现、学问、技能、反思、评价、沟通等多项力量。 （二）艺术课程的设计上，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。 （三）从艺术课程的学习内容上，由偏重艺术学问技能传授的逐段递进，转向强调关注同学艺术整合力量和多种文化修养的培育。 （四）从艺术课程教学方式上，由偏重老师为主导的学问技能的传播、训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及同学体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。 一、在嬉戏活动中引发同学关注、了解动物伴侣的愿望。 二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参加活动，发挥想像，大

18、胆创新，体验胜利的乐趣。 三、让同学了解童话剧的编排过程，引发同学对角色的想像与表现力量的培育。 同学预备 艺术课本、查阅有关动物的资料 老师预备 教案、电脑、电脑音乐课件、录音机、录音磁带、头饰、绘制美术作品的材料（图片、纸、胶水）、奖品、查阅有关的动物资料、打击乐器、钢琴、部分小型道具。 阶段目标：通过这一律动，让同学在数板音乐中熟悉上下、左右和前后等人体自身部位，同时激起同学对艺术课的爱好。 师生活动：请同学跟着老师一起做律动小手和小脚，要求动作要在数板节奏中精准无误。 阶段目标：通过观赏，引发同学对小动物的爱好和关爱，使同学感受人与动物，动物与大自然之间的亲密关系，同时也为新课做了铺垫。 老师操作：出示电脑音乐课件投影作品观赏。（有生活中的小猫、宠物狗、刚刚孵化出的小鸡和大自然中的狗熊、狐狸。） 老师活动：请同学们一边仔细观赏摄影作品，一边倾听不同作品的背景音乐，它能充分体现出这种动物的特点，你能依据音乐做出相应的动作吗？留意动作要符合音乐节奏。 同学活动：一边观赏，一边想像着仿照这几种动物的动作特征。 老师活动：将“狗熊一家”和“群狐”的图片简洁做介绍，告知同学狗熊是世界上最好的母亲；狐狸狡猾而聪慧，平常是独居，遇到危急和紧急状况的时候才以群体的方式出来活动。