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春教学论文 【摘要】以一字法点刻神韵，正是古代文学家们所追求的境界， 只是在当今急功近利的语文教学中， 逐渐被人忽略，而且是不能不撇 去而已。但它既考验了学生的高度的概括能力， 还反映了学生的人文 素养、审美能力。其实当用现成的办法发现毫无意趣时，效仿一下古 法，反而能够推陈出新。 朱自清的春是一篇经典美文，其作为散文的范本影响了数代 人，正因如此，其文本经过多年的教学浸泡，在教学上已经形成了较 为固定的模式，教学要在这种前提下有重大突破，绝非易事。我在这 几年的教学中，经过多次的思考，对这篇已形成固定教学模式的文章 做出了较大的教学模式调整。 既然是经典的文学作品，对它的解读就存在多义性，但现在对这 篇文章的教学都是围绕“春草图”“春花图”“春风图” “春雨 图”来赏析，在教学上竟然如此单一，很多老师感叹：长恨春归无觅 处。可悲夫，如果这篇文章只分析写法，那么春天的灵性又到哪里去 了？这样虽然称之为发现式教学， 但这是伪发现，学生都踩着考试的 点去分析了，哪会进行什么审美的思考，哪会发现春的情趣，这只是 我们一厢情愿罢了。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力 劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学 生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”现在我对春的 教学构思作一次浅俗的解读，这也是为品读中华经典美文做一次抛砖 引玉。