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1、爬山虎的脚精美优秀教案 教学目标 1. 知识与技能：学会本课生字新词 ,能背诵教材所指定的段落。 2. 过程与方法： 引导学生自觉运用读懂自然段、 分段等阅读方法读懂课文， 使学生了解 作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对自然界生物的爱护之心。 教学重难点 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的；爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 谜语。 （ 1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 （丝瓜） （ 2）上搭架，下搭架，串
2、串珍珠藤上挂。 （葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄， 首先要做一项什么工作？ （搭架子。 不搭架子， 丝瓜和葡萄就 不能往高处生长。 ） 2. 导语。 我们知道， 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。 爬山虎， 也是一种攀援植 物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第 6 课爬山虎 的脚。 二、初读课文，整体感知 1. 读准字音，读顺句子。 2. 思考：课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 3. 给文章分段。 三、精读课文，重点分析 1. （课件展示爬山虎图片）教师：大家观察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（满墙 的叶子） 你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ （学生自
3、由发言） 现在我们来看看课文又是怎 样写的。 1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？（嫩红变成嫩绿）重点写的是什么时候的叶 子？（长大了的叶子） （ 2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第 1、2 自然段？（要写爬山虎的脚，先要向大家 介绍爬山虎生长的地方、 模样、颜色等， 然后才介绍爬山虎的脚， 文章这样写就有条理了。 ） 2. 说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 3. 齐读第二自然段。 第二课时 一、复习导入，继续学习 上节课我们了解了爬山虎的叶子， 那爬山虎的脚究竟是怎样在墙上爬的？我们就带着问 题来学习第三段。 1. 教师：这段（ 3、4、 5）是课文的重点段，写的是爬山虎的脚
4、，课前老师让大家观察 了爬山虎的样子，谁能来说说。 （非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们 来观察它的脚的样子。 （课件展示爬山虎的脚）你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是 怎样的？（课件出示：爬山虎的脚长在茎上 , 也是嫩红的。 ）请大家看这段话，如果这样写， 你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上， 茎上伸出细丝，也是嫩红的。 ”（学生讨论：原句观察更细致具体，描写更生动形象。 ） 2. 齐读第 3 段。 3. 教师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点会爬墙。 （板书：爬墙） 谁愿意读一读， 看看爬山虎是怎样爬墙的。 （指名读） 4. 教
5、师： 现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的， 注意它在向上爬的过程中脚 有什么变化。 （多媒体课件展示）谁观察到爬山虎的脚有什么变化？（爬山虎触着墙的脚变 成了小圆片， 那小圆片把它的茎拉了一把。 ）它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？ （变成小圆片了。 ）它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？（它会巴住墙，不容易掉下 去。）在墙上巴得怎么样？（牢固）大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上有 什么变化？ （再演示一遍课件） （爬山虎的脚原先是直的， 后来变弯曲了。 ）它的脚由直变弯， 它的茎发生了什么变化？（再看一遍录象） （它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎 就是这
6、样往上爬的。 ） 5. 我们看看哪个同学最聪明， 能一边说一边画出爬山虎是怎么向上一脚一脚爬的。 指名 学生到黑板前边画边说。 6. 教师： 作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因， 下面请同学们仔细 默读这段话用笔找出表示动作的词语来。 （触、变、弯、拉、贴） 7. 教师：大家看，如果把这个“触”字换成“贴” ，你们看好吗？（学生讨论： “触”字 表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。 ）用“触”字表示刚碰到墙就变成小圆片了，说明 速度快。“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗？（学生讨论：巴”是特别有力， 而“贴”没有力气。 ） 8. 师：课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有趣的特点， 谁来读最后 这段介绍它的什么特点？（多媒体演示：牢固）从哪个词看出牢固？（休想） 二、归纳写作方法 1. 学生讨论交流。 2. 教师总结：观察仔细，抓住特点；运用比喻；按一定顺序，具体细致地描写。 三、课后作业 观察植物并练习写作。 指名）