《最新江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册+鼎湖山听泉导学案（无答案）+苏教版优秀名师资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册+鼎湖山听泉导学案（无答案）+苏教版优秀名师资料.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 鼎湖山听泉导学案（无答案） 苏教版鼎湖山听泉 班级: 姓名: 【学习目标】 1(学习吟哦讽诵的要领，通过有意识地指导诵读体味作者的思想感情。 2(了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3(学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4(帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 5(从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 【学习重点】 1(了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2(掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 【学习过程】 一、课前预习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 楹联( )
2、 泠泠( ) 淙淙( ) 汩汩( )古刹( ) 怅wn( ) 污u( ) p提树( ) xi( )想 2、解释下列词语。 拾级: 盎然: 迥然: 万籁俱寂: 3、填空: ?鼎湖山听泉是一篇优美的写景散文 (文体)，作者是 当 代 散文家 作家 谢大光。 ?课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 唐 代文学家 刘禹锡 的陋室铭。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗,请写出来: 苔痕上阶绿，草色入帘青 4、名句集锦:描写泉的古诗句: ?明月松间照，清泉石上流。王维山居秋螟 ?天平山上白云泉，云自无心水自闲。白居易白云泉 ?泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。杨万里小池 【初读感知】 1、课文题
3、目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”, 答:原因一:一是因为作者赶到鼎湖山时开刚下过雨,有雾,眼不见而耳愈灵,听到了泉声,所以写听泉.二是因为鼎湖山的泉水声有独特之处。前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角) 2、找出文中表示时间、地点的词语。 表示时间的词语: 黄昏 晚饭后 入夜 表示地点的词语:岸边 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺(半山) 本文的写作顺序: 空间 顺序为主， 时间 顺序为辅。这是采用 移步换景 的写作手法。 【我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。 第一课时 二、课堂导学 (一)预习展示 (二)课堂探究 1、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“
4、泉”字, 1 单纯从题目看，“听字”支配“泉”字，但是从全文来看，一方面，落实到“听”字有一个过程。起先，由听到泉声而想见到山泉，但是，山泉时隐时现，由泉影的变化不定，作者联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所蕴寓的精神。另一方面，在最后，仿陋室铭中结句写下了:“山不在名，有泉则灵”，揭示出泉的作用。全文是在颂泉，而“听”，不过是认识泉的手段。 2、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。(每空限填一字) 第一部分(第1段):写 闻 泉; 第二部分
5、(第27段):写 寻 泉; 第三部分(第810段):写 听 泉。 【课外拓展】 鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 宣传标语:珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。 多一片绿叶，多一份温馨。 告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。 生命在于绿色，希望在于绿色。 方案:?环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动; ?“我知道,”植物生长知识交流活动; 教后记: 2 第二课时 一、课前预习 1、精读课文，文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中
6、画出写山泉的句子。 ?第一段最后两句:“过了寒翠桥,已入山中。” ?第二段开头:“进山方知,已不可得。” ?第四段最后一句:“安详厚重的钟声,嬉戏忘返的孩子。” ?第八段:“入夜,泉水就是鼎湖山的灵魂。” 2、阅读课文，用“像”造几个句子。 ?示例:那像(小提琴)一样(轻柔)的，是(草丛中流淌的小溪的声音)。 ?那像(洞箫)一样(悠扬)的，是(泉水绕过树根的声音)。 ?那像(古筝)一样(悦耳)的，是(泉水拍打卵石的声音)。 ?那像(琵琶)一样(清脆)的，是(在石缝间跌落的涧水的声音)。 3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了 (岁月的流逝)、(历史的变迁)、(生命的延续),. 二、课堂导学 (
7、一)预习展示 (二)课堂探究 【研读品析】 1、仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。 从叙写的详略上说，它们详略不同，前三个略，后一个详。(前三个是写山泉的声音和行踪， 不同点:后一个主要写听泉的感受。) 从表达的内容上说，第一个写初闻泉声，如见泉姿;循声而去，渐入山中;第二个写再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼;第三个写钟泉之声相应答，显现亲情;第四个写浑然一片，分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 2、吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。(前三项在课前预习时完成) ?泉声的特点: 柔曼、清脆、厚重、雄浑 ?想象的具体情境: 本体:草丛中淌过的
8、小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石 喻体:提琴、弹拨、倍司、铜管 ?感受:一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。(人生哲理:历史是生生不息的，美感是孕育生机的。) ?过程:是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 思考:作者为什么能听出这样丰富的内容, 145.286.3加与减（三）2 P81-83作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话。 【思维发散】我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听 到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。 |a|的越小，抛物线的开口程度越大，越远离对称轴y轴
9、，y随x增长（或下降）速度越慢。我听到山泉在说:历史是生生不息的，美感是充满生机的。 集合性定义：圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。其中定点叫做圆心，定长叫做圆的半径，圆心定圆的位置，半径定圆的大小，圆心和半径确定的圆叫做定圆。我听到(树木、石头、小草、白云,)在说: 【美点寻踪】 |a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；鼎湖山美, 鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底美在哪里,请同学们运 用“鼎湖山的泉美，美在,”的句式，根据示例进行仿写。 示例:鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕
10、相处的调皮女儿。 13.13.4入学教育1 加与减（一）1 P2-3鼎湖山的泉美，美在那层次纷繁、变化多端的泉声，使我联想到岁月的流逝、历史的变迁和生命的轮回 3 tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。三、课堂训练: 定义：在RtABC中，锐角A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作cosA，即;【美句欣赏】从课文中选择你最喜欢的内容(句或段)，有感情地朗读，然后说说你喜欢的理由。 拓展延伸?巩固 1、 根据拼音写汉字。 Zhao庆( 肇 ) chang惘( 怅 ) 古cha( 刹 ) she级( 拾 ) 污gou( 垢 ) 2、根据课文内容填空。 那柔曼如提琴者，是 ;那清脆如弹拨者，是 ;那厚重如倍司 轰响者，应为 ; ，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 94.234.29加与减（二）4 P49-563、根据提供的解释，在本文中找出相应的词语。 4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。?无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。形容美丽的景色或美好的事物。 ( 繁花似锦 ) ?形容生命力旺盛的样子。( 生机盎然 ) ?形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。( 万籁俱寂 ) 【课外拓展】 12.与圆有关的辅助线补充习题 教后记: 4