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1、春天的隐秘大班语言活动教案春天的隐秘大班语言活动教案1 活动目标： 1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。 3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。 活动重点： 能大胆清晰的表达对春天的感受。 活动难点： 丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动预备： 1.学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2.钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。 3.诗配乐春天的隐秘。 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景引入 1.“春天多美啊，让我们一起去找
2、春天”。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。 2.老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。 3.提问：谁听到了我带来的隐秘?(幼儿讲解并描述)是什么隐秘? 4.争论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的熟悉) 二、观赏诗歌感受理解 (一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。 观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的? (二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。 观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的? (三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。 1.观赏第一
3、段，理解春天来了，冰雪溶化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(由于是隐秘)我们一起来学学。 2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演) 3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告知我们春天的隐秘的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。 4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
4、春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞行在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。 5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。 春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。 6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。 春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念) 三
5、、分组操作，表现表达 在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。 1.听配乐诗春天的隐秘：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。 2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。 3.仿编春天的隐秘：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。 4.绘画春天的隐秘：用法绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。 5.表演春天的隐秘:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。 四、展现共享参加评价 1.与同伴合
6、作进行展现、体验、操作的共享。 2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。 五、扩展延长 1.春天还有许多隐秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。 2.跟随春天在哪里音乐表演结束活动。 春天的隐秘大班语言活动教案2 设计意图 春天给人的感觉是五彩缤纷、生气勃勃的，本次活动以整体感受的方法，以心情、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、观赏美丽图片，产生丰富的联想，观赏诗歌美丽的语言，激发幼儿喜爱大自然的情感。 活动目标 1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。 2、理解诗歌内容，学习有感情、语气改变的朗诵诗歌。 3、感受诗歌美丽的意境，尝试运用替换的方式仿
7、编诗歌中的简洁的句子。 活动预备 春天的隐秘挂图、录音机、春天在哪里故事磁带、课件等。 活动过程 （一）引导幼儿感受春天 1、“小伴侣们现在是什么季节？春天美不美？我们先一起感受一下春天美在什么地方。”老师带幼儿听歌曲春天在哪里。 2、老师组织幼儿谈话：我们在幼儿园和四周找到了春天哪些改变？（幼儿自由争论回答） 3、出示挂图，提问幼儿挂图上都有什么？老师总结并有感情的朗诵诗歌。幼儿初步感受诗歌的内容。观赏后老师提问，“春天来了，我们四周有什么改变？它们为什么说“春天在这儿？” 4、播放课件，幼儿其次次完整的观赏诗歌。 （二）老师分段朗诵诗歌，引导幼儿逐步观看。 1、观赏第一段，春天来了，春天来
8、了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学一下。 2、观赏其次段，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当微风，你们当垂柳我们一起来表演好不好？（边朗诵边表演） 3、观赏第三段，春天来了，桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴笑的样子。 4、观赏第四段，春天来了，谁飞来了？诗歌中是怎样描述燕子的？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）是怎么说的？（小声地）
9、我们一边学燕子，一边小声地说：“春天来了，春天在这儿。 5、观赏第五段，春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎样往上钻的？（用劲地从泥里往上钻）我们一起学学看。 6、观赏第六段，春天来了，农夫伯伯忙着干什么？（播种）拖拉机发出怎样的声音？（轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说吗？怎么说得？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，他很兴奋，忙着把春天来的好消息告知人们，由于声音很大，我们把它叫做“嚷”（幼儿学念）提问幼儿这首好听的儿歌叫什么名字？ （三）请幼儿跟读并尝试仿编诗歌。 1、播放背景音乐，请幼儿小声跟老师有感情的朗诵诗歌。 2、请幼儿仿编诗歌，老师可设计以下问题：我们查找春天时还发觉了什么小隐秘？你能把它们编进诗歌里吗？ 3、关心幼儿梳理仿编的内容，把仿编的内容加到诗歌里朗诵。 4、跟随春天在哪里音乐结束活动。