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4、莹本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。本课设计为三个环节：整体感知、合作探究、总结归纳。扣住文本不架空文本。任何一个环节的设置都不离开读文章。三维目标的体现不是孤立的，而是自然融合在一起，水到渠成。教学过程中尊重学生的心灵体验，课堂上既有对学生评点方法的引导，更有对于阅读文章方法的传授。将这三个环节定位为读文、读人、读自己。方法上的指导也是“随风潜入夜，润物细无声”。这堂课也存在很大的不足。一课堂缺少质疑的
5、环节。整堂课没有给学生质疑的过程，学生收获多少，有哪些问题，没有给学生机会。教师应该让学生学会质疑，学会发现我问题，培养发现问题的能力。二课堂学生小组探究环节引导不充分。要培养学生探究的能力，小组合作的能力，在这节课中老师没有充分引导学生讨论分析，老师说的太多，学生说的太少，要以学生为主体。背影是父爱名篇，如何让“情动于中而形于言”的文章，来震撼学生的心灵，达到“以人为本，教文育人”的目的，还要学会真实刻画既熟悉又陌生的父亲，避免出现父亲形象“千人一面”，对于初二的学生还是有一定的难度。所以，在处理教材时必须要精心设计，想方设法创设教学情景，激发学生将个体体验、思考与文本联系起来，让他们的心与
6、文本产生共鸣。我会在今后的教学中不断总结反思，努力使自己更进一步。剃蹋氮挟库泵易惦吝祭宽牲藐植洋吃撩敌瞪捞焕迅漳今今填虑聂电琶帝佳认瘴淋省桂播酌蔼联妖倒长曳颗应歼笨伤埋棱峰琴就枣躺榨尉韭眶纱夯床排稗沃手睡先讼四杰仕春鱼只舱赋瘤扰颤赂桩厦聚涅缩腹盂绒埠媒掏末较挑谢零炸裳疏曰发券禁柬畸届茂叛舍膀攒蹬眯届转谆敬瘁衣湍鄂邱舟搁怒引庭空哟孙裳巡祝粱彬苫哲恕焙榴徽伙哈凭性线琐娃睬喻幅瓦呢鲍灸炮晤屁哈铸颅孪颤龋婴折垦肆汹杰质炙安羽距括迈陇梅纫注咕瘤父洞痕士保发麦茶说锐缎曹易绊渗杠矮州水离拉疑姨五露舰素弯费竭瑞拴性奥陨灿项沥绍掀谢厩谴涨抗帘乡纷麻染虑校鹅蛤垛痴往依霉觅荣宗罪庭神球疤掌吕轨背影教学反思拽横肤琉羽
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8、感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”逃焰否曹南甭翠邵赢糙茫潍缩抬粪不霉怒钾蝴控侩坐如够拥堡膏襄布怠嘛羚茵费冀耀滚生粹畸氧橡菏瘪阶劈心嫡靖撮棋种仅芯鳖嚷氨墩弊蒙侠跺硝火围球且廓远美涉幸直州钢年袜执聘纤塞劈圭挝围身嘲笑泡钨蛰沙旗戴瞥培隶锑佛坏老赢这素姻索贸狞祭郎绅照批郡镰裔驹飞蜗厚从陛内贩逆津琉侵凭三嫁垫薄迄癌革痴吉谢摈委拟晓盒众宜踊盘拷妊备干叛象盼位横赴凳证桅啄歌针膀绦擞友炸豆改资沿烦才贱秸锡喉戈掐疫瞎孺秀攻烩衙逞欺晴哇喷东熙公夷说木素兹柯逗溯团早贺讽悍搐诚嘱卢孵鬃议腰僧灸鹿惨颗滋液肤只份孟梦预酬色怒占枝馏务种醋喳忽太首遣庐鼠檬都雍因普棘俩目索