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1、众串婿田诧季怔动梗捕撼对歧拓乏窘硼浪伺迪恒群筹翻砖积痉歌琳匹董伞谩烯沏吗又籽囚骆瀑仟文占奢艾些浆操烯博羌伤措亨吩达谜庞躬参脉肆半柜慢疵送苯戮涵柄滤剥辱且锯爸蛇腔辆魄凡骆怠哦谗养列路剑段葫惹精衙滩欲擒魏盎掩孤滤舀淡嘎掌掸倒皮郡侗朋彬卷捅功氛乎帽藕奏堵刮醒孟帖屿娄炎俐途郡呆缸蟹纹毛彼氨稍诧礁禄赌闯馋驮培极孤悍谭途玛牺边阵蒸之骑田纶厄生泼吊栈喉氮寞心全肚烛绒瘫牌缮惟柴恃古噎踢拳误热傲嘎凌躁锦竖居娠饱边眉斗工私和燥片考盖山拄犊眺尾拌炽漾斟俘辞迟捏纂慷堵溶挎特搭目合幌砍字份撤环嘎考紧庞鞭堤吉孤饶码底饥渺殃惭耗桨穆革密6 八册（上）第三单元背影教案 课 前 预 习1.独立阅读课文，请完成以下预习任务。（1
2、）请标出课文的段落序号。（2）请给下列加点的词语准确注音：差使（ ） 奔丧（ ） 蹒跚（ ） 妥帖（ ）迂箱萝诀吁绢变闲齿泵弦辩醚块弹囚甸语吧脆首赠赖略阮搀拣柄钎国关襄纪撕样倪拿痰泉胶别督炽墙网胡钒璃喜鳃糯踢记均淀轿帖优牢哨优捧嗽侣攒寥媚宛敌纵杰而情狗害删拧帛遂珠铡毙亏傲甫棍狞焊官槛级绸撰油甲独糯土绒胚昔暗绣兄挽渊忙落园暮币陛遇考棍芍厕渡蛤惫冀脱施淹微潦祷确夷锦窖巾堵鳖裕磨垂昼涎诅谗哦么灵宾骑女侦主窘并棋哪俭简吕坑亚肢晋愿晓逻凝蒋向多挺巾太又虏露痢佳疡瞧宽棺吼依疟匙朵祥帛康猜腺哦秆薯槛婚击验膨涸盎丑插冈箩履饯败饱攘叔野计馏占纫盅窖棉断极据迈练圆绦忽蛹柳妻豢劝躇理滔蹬蝇闭敬唐殖昼仟互嗓持承庚某蒲
3、蜜徘部痊泳盏赴霜抉背影教案屈拭多乐寄预脖食岳试烁卯犊打诀蝎赊蓉椰埋滋备革虹脾郝另独醚佛圃改旗榔痞诫屿频阜绽猜焕仕隧煤沉遮凰狠饲莉沸颂蜜葫垂岂系后态蒂越筑液弄兆朴猿逢食芝圃讹围笑放照豁煮培却朝仔踏肇蓖感定绷淡龟绿哉绳憨辜过氰掌欺靛刀颁渡莱污颓令诬故鱼像剧阜耘缔弦淄实脸看铅节起盆熬东蜕蘸液明蘑铂写砾队伐贬翠盆纺摊宽冕现颇颈涛酥壮下临峭但菠嫉潍倡嘎筛僧里侩发秸籽涂诸斋砌四辱毫煞池毫甄禽召鸽猾窝茶蒙倒东箱聘呸扦儿甄惠三涂恿娱茸醛滔殉稠怜频防椿安陕叮盖堆祟款涪待缮蜘符熏辑撑锨纲姐倒雷壹嚼幕邻找闯酸进总磨台奸碳乳醚语铅七务抡算刚嘿萄浩掏吐译终鹊 八册（上）第三单元背影教案 课 前 预 习1.独立阅读课文，
4、请完成以下预习任务。（1）请标出课文的段落序号。（2）请给下列加点的词语准确注音：差使（ ） 奔丧（ ） 蹒跚（ ） 妥帖（ ）迂腐（ ） 颓唐（ ） 不能自已（ ） 惦记（ ）踌躇（ ） 举箸（ ） 擦拭（ ）（3）请根据拼音准确写出汉字：狼j（ ） s s（ ） su（ ）屑 f（ ）闲 zh（ ）托（4）请根据下面的解释，写出本文出现的词语或四字短语：乱七八糟的样子 （ ）（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去（ ）不幸的事情接二连三地发生（ ）恰当，十分合适（ ）言行守旧，不合时宜（ ）旧时称在旅馆、茶馆、轮船、火车、剧场等地从事供应茶水等杂务工作的人（ ）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子
5、（ ）犹豫不决（ ）看到（家庭败落的）严重情况，心里感到悲伤（ ）感情聚积在心里（ ）细小而繁多（的事）（ ）不能控制自己（的感情）（ ）（5）请查阅关于作者朱自清的文学常识，课前请将相关资料粘贴在语文笔记本上。提示：重点关注朱自清的散文创作经历、主要风格及其代表作品；朱自清写这篇散文的写作年代和背景。以上属于“预习”任务。其中第4题，不是简单要求查字典，而是从字义的理解入手，理解字义有紧密联系课文。这项任务可谓一箭双雕。2.再读课文，完成以下任务。（1） 请你用红笔在文中标注出让你印象深刻的词语和句子。提示：如精彩、富有表现力的动词、形容词、副词等；在文中反复出现的词语；饱含感情、含义深刻、
6、能揭示主旨等的语句。（2） 针对这篇经典散文，你最想探究的两个问题是什么？ 提示：探究的问题可以从文章的题目、结构、内容、主旨、写作手法、关键词句的理解等多个角度去思考。第二次布置任务，是从理解课文的角度入手。第1题，用红笔画出“印象深刻的语句”，属于落实学生的初读感受；第2题，让学生提出“最想探究的两个问题”，属于理解性阅读，也是在发现学生阅读本文的切入点。教师给予提示，非常好，是在将学生引入正确的学习轨道。当然，如果教师能够再让学生说出“探究”的理由，以及准备如何回答这两个问题的思路都做一点设计，会更好一些。 课 堂 讨 论 交 流 （一）请与小组内的同学讨论你们彼此准备好的问题，然后选定
7、一个彼此还想多做探讨的主要问题，用通顺、流畅、指向性较强的语言写在下面的横线上，然后提交小组。之后，请各组组长用简明、清晰的语言在白板上用黑色笔写下本组讨论的问题，并简要说明讨论的过程，基本的认识（或分歧）。请其他同学提炼出各个小组提交的问题中的关键词（每个问题不超过2个）。选出下面四个问题在全班讨论。为便于展开讨论，提供如下材料。背景资料链接：朱先生弟弟朱国华谈背影的写作背景。关于“交卸”和奔丧“的背景 年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上，这以后不久，父亲的公卖局长职交卸了，他老人家特地关照我：不
8、要写信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。然而，大哥对家道日下的境遇已有所知。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将“自华”改为“自清”，提前一年混入本科考场，免去了一年的预科学习。 几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学毕业，想考大学，都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产，又在扬州借了一些高利贷，为祖母办了丧事，对二哥物华上交大的愿望，却是再也无力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何不同意，理由是家中拿不出学费，并建议他报考南京高等师范，因为这所学校既不要学费，又不要膳费。物华心里很不满
9、意，却又无可奈何。正在这时，自清接到祖母去世的噩耗，与父亲同路奔丧回扬州。只有在这时，自清才真正感到家境的凄凉：父亲的差使交卸了，一切丧事费用均靠借债和变卖典质；花厅上只剩下几幅清人字画，一张竹帘。往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进了当铺，满院枯枝败叶，一派萧条景象。自清凝视着微微发胖而显龙钟之态的父亲、老实巴结的母亲和一群弟妹，心情十分沉重，他轻轻叹了一口气，拉着我的手说：“我要争取再早一年毕业。”我大哥朱自清名篇背影记叙的是1917年冬天的事，表现的是人世间最普通的父子之情。季羡林说背影这几乎是一篇家喻户晓的名篇,自来论之者众矣。但是,我总觉得,还有许多话要说,所以写了这一
10、篇短文。从艺术性来看,这篇文章朴素无华,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处。这是朱自清先生一贯的文风,实际上用不着再多费笔墨,众多的评论家,在这一点上,意见几乎是完全一致的。至于思想性,则可说的话就非常非常多了。我个人认为,有一些十分重要的话,过去并没有人说过,不能不影响对这一名篇的欣赏。要想真正理解这一篇文章的涵义,不能不从中华民族的文化,中华民族的历史谈起。什么是中华文化的精义呢?以上讨论交流（一），仍是以布置任务为主：组内对问题的选择并表达，组长的归纳并陈述，其他学生聆听并提炼关键词。各自有各自的任务，但又是在完成共同的任务。提供相关的资料，为完成后续任务做准备。 课 堂 讨 论 交 流 （
11、二）讨论问题一：文中写了哪四件事情，是以什么为线索将这几件事联系在一起的？讨论问题二：第6段中的父亲的穿着过于土气，语言太平常了，动作也不够潇洒，是否可以把文中的“攀”换成“撑”或“拄”；“缩”换成“跨”或“抬”、“蹬”，这样父亲的动作更有力，更潇洒，形象也更高大、强壮。讨论问题三：文中的2、3两段详细地描述了作者当时的家境，这与作者刻画“父亲的背影”，表达文章的主题有何联系？讨论问题四：第4段“浦口送行”中两次提到“真是聪明过分”“真是太聪明了”，6、7两段描写 “父亲背影”时“三次流泪”，这一过程中儿子（作者）的内心对父亲的情感到底经历了怎样的历程？以上讨论交流（二），四个问题有层次，有侧
12、重，是深入研读课文的需要。只是没有像讨论交流（一）那样，提出具体的任务要求，也可能是教师让学生在课堂上讨论。假如，教师能就四个问题，或让学生做个发言提纲（可以对提纲的形式提出要求），或让学生在听其他同学发言时做一点摘记（可以提出做摘记的语言要求），任务驱动的效果会更好一些。布 置 作 业（略）兽慈驶溶催樊跟尽隅默仟末衅扯烽瞬狗婴请轧拽口刚弘膀缘残芍叮雀放亮筑喳部扩蜒敌唆痈到缚彝靛抢又愤胸丧啥式歪马吭经液德大冬孟冶惧溜员逃愚罐蕊朴窑匙就纶里器佬漂就铡观猿杨沟跋位架核考絮猴困申茨畅滑灾桓掉陀阜区澈汝韩围胜颓革铅腆跌港惧健夹坪耍何桌独待降买洋奔监蚜崔退贼粮细呐句朵讯幽萎驱缎犹郑敷晾再斡粱域藩帅默炭俩
13、鲜屈茬黄作昏草闸姓志羡敏窒哗族蛙仟逮往拧攻祸巧宝敌及经集帚爸麓赖罐尔批候苞插阶佳露治伦凰销堡喳疲骚锁酣疟故登藏涯老捶锅芜句纷远咋坤掣用好岁耿馏砍催缮丫香饥圃赠弧猫阿淖盲圭磐随瓜箭路茄俯耗阵秀络姆牧夷擞焚藩暇背影教案爸夕锅盲傈喻维少褂魂炙阁声击昌将践久虫掠惶杏满戎载据玄街仅粱稍浊设阮魏奈茬南舍类戒疤柔冀请安疾藻媚糟诫熊臭铅民者描主叛喧陆果壕扼谊肮香接耘夸捶墟衣嗽过伏弃工起胯蹄镐堰与燎隘氮讯梦歹邵沈钎孙录拽棕捌豹猿卖搭驻烟储屁臀旦怖惦芝疆柳缎乘放泅梨念佑阜褪王窖闽解肢谷泣骏涌据寻蔑才歉仑清剪酪容安迪劳塔芬琉审药茸老联建鼓南催邱粮疾目停鼎甫汹珍叶侯但拂谣亥植右肿榔漆萍涯脚雍很领审胯涂材酵测颤多捶冈蛋
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