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1、认识小数教案 一、 教学内容： 人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识的第一 课时认识小数 二、 教学目标： （一） 结合生活实际认识小数，知道以米为单位，以元为单 位的小数的实际含义，能识别小数、会读小数。 （二） 熟练掌握小数是分数的另外一种表示形式，知道十分 之几就是零点几。 （三） 通过小数的初步认识，培养学生的观察能力，概括能 力以及热爱生活，热爱数学的情感。 三、 教学重、难点： 重点：小数含义的理解及小数的读法 难点：把几元几角、几米几分米改写为用元、米作单位的 小数。 四、 教学准备： 课件 五、 教学方法： 情境创设法、谈话法、练习法等相结合。 六、 教学过程 （一）
2、创设情境，导入课堂 1.1. 谈话：同学们，我来上课之前，听其他老师说你们 特别聪明，所以我很开心能够与你们共同来学习数学。 2.2. 以初步了解学生的形式进行提问， 伸手与随机指定学 生握手提问。 问题一：你喜欢数学吗？问题二：你喜欢逛街吗？问题三： 你坐车需要买车票吗？问题四：买票跟身高有关系吗？问题五： 你逛街会买些什么东西呢？随机抽取学生回答。 3.3. 我很喜欢收集日常生活中的数学信息， 希望你们跟老师一 样。PPTPPT 出示课本插图。 4.4. 请学生找相关的数学信息，引出小数，揭示课题。板书 （二）探索交流，认读小数 1.1. 认识小数 （1 1） 在日常生活中，你还在哪里见过
3、小数？同学交流感受小 数就在我们身边。指定学生分享交流。 （2 2） PPTPPT 出示 3.453.45，让学生认识小数，学生观察总结小圆点 叫做小数点，小数点左边的部分叫做整数部分， 小数点右边的部 分叫做小数部分。 （3 3） 板书 3.453.45 再次强调小圆点叫做小数点，小数点左边的 部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。 2.2. 读小数 （1 1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？ （学生 读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读） （2 2）讨论：小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗 （3 3）小结: :我们以小数点为界，小数点前面的数还是按 照我们以前学过的
4、整数读法读， 小数后面的数只要依次读出每一 位上的数字就可以了。 3.3.闯关一 游戏规则：以抢答的形式读小数。 PPTPPT一出示小数图片， 指定学生读小数。 （三）学习新知，突破难点 1.1. 理解小数含义 （1 1） PPTPPT 出示例一插图， 请学生寻找数学信息。 引导学生找 到问题：一米三分米只用米做单位怎么表示？ （2 2） 带着问题自学课本。问题一：一分米有多长？问题二： 一分米如果改为用米做单位应该是多少米？ （3 3） 交流反馈。 一分米有多长？ 1 1 米平均分成 1010 份，每份是 1 1 分米，1 1 分米 就是十分之一米，还可以写成 0.10.1 米。板书:1:1
5、 分米=十分之一 米=0.10.1 米。说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度， 所以我们用等号来连接。同样得出： 3 3 分米=十分之三米=0.30.3 米。 （4 4）用小数来表示身高。谈话：王东身高 1 1 米分米，写成小 数是（ ）米。提问：用小数表示身高，小数点左边的 1 1 表示什么？右边的数表示什么？ 2.2. 闯关二 PPTPPT 出示用小数填空。练习巩固已学知识 3.3.小结： 一位小数就是分数十分之几的另一种表示形式， 十分之几就 是零点几。 4.4.以元为单位的小数 （1 1） PPTPPT 出示做一做的图片，提问一元等于几角？ （2 2） 小组合作交流，理解一角是一
6、元的十分之一，以元做单 位，用小数表示 0.10.1 元，理解其含义。 （3 3） 集体回答做一做的问题，5 5 角还可以写成（）元，8 8 元 5 5 角还可以写成（）元。 55闯关三 出示相应的题目让孩子改写为以元为单位的小数，集体抢 答。 （四） 巩固应用，内化提高 11闯关四 以闯关的形式用 PPTPPT 出示，选取课后习题作为课堂练习，学 生独立完成，写在答题卡上，集体反馈，回答之后出示答案。 （五） 回顾整理，反思提升 今天这节课你有什么收获？你又学到了什么？ （六） 作业布置 收集日常生活中的小数，写一写，读一读。 七、板书设计: 认识小数 像 3.453.45、260260、36.636.6、1.21.2 和 1.51.5 这样的数叫做小数 3.453.45 1 1 分米米=0.1=0.1 米 小数点 3 3 分米= =米=0.3=0.3 米