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1、【精选】大班健康教案三篇大班健康教案 篇1 活动目标： 1、初步把握助跑跨跳的动作，进展跨跳动作和协调性。 2、能主动探究垫子的玩法，遵守嬉戏规章。 3、能努力挑战自我，克服困难，把握“疯狂的小鹿”助跑跨跳嬉戏的玩法。 活动预备： 1、垫子若干 2、已把握原地跨跳动作 重点：学会助跑跨跳动作 难点：能初步把握助跑跨跳动作的要领 活动过程： 一、热身活动 头部运动肩部运动踢腿运动腹部运动整理运动 二、嬉戏“跨垫子” 1、幼儿自由探究垫子的玩法。（找个空的、平安的地方玩） 2、谁来说说你们俩是怎么玩的？（请1、2组幼儿示范，重点请用助跑跨跳方法的幼儿展现） 3、宝宝们，你们说他俩的方法好吗？和刚才
2、那组幼儿的跳法有什么不同？（先跑，再跨过去的）这个动作我们叫助跑跨跳，跟妈妈一起来说一说。这就是我们今日要学的新本事，宝宝们，你们也来用这个动作练习一下吧！ 4、宝宝们，在练习的时候你们有没有遇到困难？(没有)刚才我看到xx小伴侣跑的很远，你们说好吗？（不好） 5、讲解动作要领：助跑的距离应不长不短，助跑的速度呢？（中速）跨时留意什么？（单脚起单脚落地，跨过垫子） 6、请6个宝宝一组，进行练习。 三、嬉戏“疯狂的小鹿” 1、幼儿练习，三道障碍 2、幼儿嬉戏“疯狂的小鹿”（遵守嬉戏规章，自觉排队，挑战胜利才能过去） 3、给第一组到达的幼儿给以嘉奖。 四、结束活动 1、整理活动。 大班健康教案 篇
3、2 活动目的： 1、在嬉戏情境中探究纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣. 2、学习跨跳动作，在嬉戏中提高动作协调性。 活动预备】： 1、物质预备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。 2、阅历预备：幼儿有一物多玩的阅历、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。 活动过程： （一） 开头部分 1、嬉戏情景引入，引发爱好。 “孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广阔的美猴王孙悟空。我本事可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹” 2、老师带领幼儿进行热身活动。 “师傅遇到妖怪了我们怎么办？” “来孩儿们操练起来。” 拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。 （二） 基本
4、部分 1、调动幼儿一物多玩阅历，进一步提升玩法。 “今日看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本事最大？” （1）老师巡回观看、指导，拓展幼儿制造性玩法。 （2）幼儿相互沟通展现玩法，引出垮跳动作。 “你们刚才是怎样玩的？”老师对幼儿探究的多种玩法赐予鼓舞确定。 2、学习跨跳动作，把握动作要领。（难点解决） （1）幼儿展现跨跳玩法，引导幼儿观看学习双腿快速跟进。 “真厉害，他的双腿跟进的特殊快，我们再来认真的看看”。 引导幼儿进行动作练习，老师观看指导。 （2）老师两次示范，引导幼儿观看学习前腿高抬，加速助跑。 “刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行争论。 （3）幼儿自由选择不同高度的“
5、小山”挑战练习，老师重点指导。 “打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。” 幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，老师观看指导。 3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。 4、嬉戏：打妖怪 （1）老师、幼儿共同协商布置场地，老师介绍嬉戏的玩法。 （2）幼儿嬉戏： 第一次嬉戏重点指导规章与动作。 其次次嬉戏重点指导动作。 第三次嬉戏重点引导幼儿提高速度，增加嬉戏的难度。 （三）结束部分： 放松嬉戏：面条人。 大班健康教案 篇3 活动目标 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。 2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。 3、培育开朗的性格和乐观的心情。 活动预备
6、半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程 1、跟随音乐表演表情歌。 导语：珍宝们，让我们跟随音乐一起来表演表情歌，好吗？ 2、引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。 导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，认真观看他们究竟遇到了什么事情，心情怎么样。 （1）观看多媒体课件1，了解不同的心情。 （毛毛）喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈
7、走散了，她特别难过。 （安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 （2）玩“击鼓传心包”嬉戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 交代嬉戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的大事。 幼儿嬉戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，老师依据幼儿的讲解并描述在磁性黑板上分类排列。 （3）操作活动：给心情配色。 导语：我们熟悉了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗？ 请幼儿思索：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。） 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。