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1、面积单位间的进率教学反思 面积单位间的进率是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、 正方形面积 计算的基础上进行教学的，教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积 单位间的进率为什么是 100100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。 在探究平方分米与平方厘米的关系时，我先出现一个边长为 1 1 分米的正方 形，学生很容易说出这个正方形的面积是 1 1 平方分米，1 1 分米=10=10 厘米时，就让 学生猜一猜在这个 1 1 平方分米的正方形里可以摆几个 1 1 平方厘米的小正方形， 通过猜测，再根据这个正方形的边长为 1010 厘米来计算这个正方形的面积，得出 的结果是：猜测
2、1 1 平方分米的正方形里可以摆 100100 个 1 1 平方厘米的小正方形（就 是 100100 平方厘米）与计算边长 1010 厘米的面积也是 100100 平方厘米相等。 从而得 到 1 1 平方分米=100=100 平方厘米，用同样的方法得到 1 1 平方米=100=100 平方分米。再 根据以上两个算式推导出：相邻的两个面积单位间的进率是 100100。 在本课时的教学过程中，面积单位名数的改写是不作新授知识来探究的， 只 是在面积单位间进率新授后的做一做中出现， 直接让学生各自练习，但本人在让 学生尝试进行名数改写时，有的学生只知道结果，说不出为什么；有的学生只会 做高级单位名数改写成低级单位名数，反之就不会做。所以我在这样的情况下增 加了把高级单位名数改写成低级单位名数与低级单位名数改写成高级单位名数 的补充例题教学。这样教学的目的是让学生理解在名数改写应乘进率与除以进率 的问题，我想至少帮助了一部同学对这方面知识的巩固。