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1、热门】课堂教学工作总结 4 篇 【热门】课堂教学工作总结 4 篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带 有规律性的结论， 它可以帮助我们总结以往思想， 发扬成绩， 让我们好好写一份 总结吧。但是总结有什么要求呢？ 课堂教学工作总结 篇 1 在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学 中自觉地运用， 随着新课改的培训和教研活动的有效开展， 我们的教学变得更加 有效，学习型组织在学校得以形成， 我们在关注着教育改革的方向， 不只是听别 人讲，还自己静心思考教育教学， 不只简单模仿名师， 也依据自己的实践来超越 自己。现将本学年的课堂教学改革的做
2、法总结如下： 一、齐抓共管，转变观念 在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依 托，充分发挥骨干教师、 学科组长的引领带动作用， 把新课改的理念贯穿到教学 每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂， 随时随地指导教学， 使课堂教学少走弯路， 缩短了课改前的阵痛期。 充分利用好 周六、周一集体教研时间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体 验新课改，探索教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合， 自主学习”的教学模式下， 形成生物学科的特色， 在校领导和我们的共同努力下， 课堂教学已经发生了根本性的变化。 二、由“满堂
3、灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力 抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之 笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。教师满堂课的讲，学生没有参与的机 会，教学效果差，优秀学生吃不饱， 后进生消化不了等， 这一现象已成昔日黄花， 现在的课堂主要表现在以下几个方面。 第一、激发学生的学习兴趣。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象， 认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动， 使之体会到学习 生物知识的乐趣和成功的愉快。例如在讲述开花和结果一节内容时，课外要 求学生采集和观察
4、各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论， 比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让 学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能 的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体 验到成功的快乐。 在教学实践中， 坚持走课内外相结合之路， 课内学生感性认识 的基础上，分析、概括、深化生物 知识，并形成较为系统的知识体系，重在培 养学生的学习能力， 课外重实践、 重体验，让学生在实践中发现问题、 探索问题、 解决问题，课内与课外相结合，让学生体验兴趣是最好的老师。 第二，积极诱导学生参与教学，课堂教学是师
5、生的双边活动，双方必须共同 参与，相互配合才能获得成功。 学生是学习和发展的主体， “教”为“学”服务， 学生全身心地参与到教学活动中， 才能使课堂中的问题成为学生自身的问题， 学 生才会学得积极主动、 生动活泼。 我在课堂中优化教学组织形成， 实行“分组教 学，合作达标”， 根据学生的学业水平、 能力和个性把他们分成 48 人的小组， 选出组长，“分组教学，合作达标”的程序是：目标定向，教师布置可供选择 的适合于小组合作学习的内容，让各小组自主选择；组内交流，以学生为主体， 先个体自主学习， 独立思考， 再小组内讨论交流， 教师对小组学习作指导和调控； 全班交流。这一教学形式有效地纠正教师“
6、独占课堂”的不良倾向，对于培养 学生的合作精神，竞争意识也将产生巨大的促进作用。 第三，注重教学信息的反馈。成功的反馈是激励学生学习的强有力手段，它 能够使学生体验到学习的乐趣， 激起追求更大的成功的欲望和信心， 在课堂中我 不断地从学生学习中取得反馈信息， 了解教学情况， 并相应调节教学的内容、 难 易、进度、方向，使学生忙而有序，忙有所获，反馈除了要及时，更要采取鼓励 性评价，扩大反馈范围和内容， 争取“东边不亮西边亮”的效果。 在引导学生积 极探索的过程中， 要善于发现学生思维的闪光点， 并及时给予鼓励， 这种做法能 使学生创新潜能得到激发。 第四，加强学法指导。影响学生学习质量的一个重
7、要原因就是学习方法不够 科学、有效。因此，生物教学更注重对学生学习方法的指导， 帮助学生学会学习， 具有发现问题、 分析问题和解决问题的能力， 使学生终身受益， 学生只有掌握了 好的学习方法，会观察、会思考、会自学、会应用，才能学会学习 总之，课程改革要求在教学过程中，优化教学目标，转变学生学习方式，改 革教学课堂结构， 开发和利用各种课程资源， 改进教学评价等， 让学生体验探究 过程，实现学生由被动接受学习方式向主动探索性学习方式的转变。 我在新课改 理念的引导下，在学校教学管理与评价下，我不断的尝试，不断的反思，不断的 实践，我们的课改正健康、向上的成长着、发展着，但继续深化课堂改革，提高
8、 教学质量是我永远追求的目标和不懈的责任。 在今后的课堂教学改革中， 我会潜 心探索，充分发挥自己的创造力，在生物教学中独具特色，自成风景 ! 课堂教学工作总结 篇 2 1 、在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。 这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习 中找到更多的自信。搭建”平等的对话 , 心灵的交通”的舞台 . 展开与学生开放 式的沟通与交流 ,尽量使学生能充分发挥想象力 , 能真实全面的表达自己的思想 , 抒发他们的情感 .从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答 , 再到我进一步的引导 , 无不在增加师生间的亲和力 , 体现新课程的新理念 :师生平等共处 , 营造
9、和谐融洽 的学习氛围 . 在这个过程中 , 学生的情感态度和价值观也得到了提升。 2 、创建交流平台。 创建”生生交流 ,互相促进”的平台，调动学生的积极性 , 锻炼其心理素质 , 展示其才艺 , 同时也能检测出两个学生的语言掌握情况 . 在这个过程中 ,我是学生 的合作者和裁判者 . 3 、培养团队精神 , 增强学生合作意识 . 最后一个任务 , 我让学生小组合作 ,看谁的家务活做得最精彩 , 谁的生活最有 意义, 然后让小组上台表演 , 尽情展示各组的合作成果 , 最后做出评价 , 评选出每 组的最佳人选 , 并给予表扬和鼓励 . 这一任务的完成 ,需要更丰富的语言 , 能体现 出学生的综
10、合语言运用能力及创新能力 , 也是对整节课的总结和提升。转盘的使 用很巧妙，很自然地就让学生练习到了不同的日子和不同日子里需要上的课程， 因为时间无法复制。 不足之处： 教具的使用不到位，如日历，课前准备好了，但是课中没有使用。在新授课 过程中由于情景创设的不太到位， 与学生的生活联系不太紧密， 因此，学生的积 极性虽然很高， 但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。 还有，在拓展环节的设 计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。 虽然也展示了以前所学的词 语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略 了语言的交流性质。 没有给学生一个使用词语的机会， 没有给学生语
11、言交流的语 言环境。这是本节课的失误， 因为教学实践证明， 这样分类整理词语更贴近生活， 更易于学生的实际运用。 总之，通过一个多月的国培学习，让我学到了不少知识。在今后的教育教学 生涯中，我会努力学习，不断为自己充电， 扎实工作，努力为教育事业添砖加瓦。 课堂教学工作总结 篇 3 我校联谊大石小学于 9月 12日9月30日在全体教师范围内开展了“有效 课堂教学活动月”暨“理想课堂建设”活动， 以此引领教师做教育教学行为的研 究者，着力推动理想课堂的实践和研究，全面提升教育教学质量。 一、主要成绩 1 、领导高度重视研究氛围浓厚 首先，学校领导高度重视。校长全程关注，一直深入课堂听课，指导教学
12、， 多次参加学科组教研活动， 与教师磋商教学计策； 其他成员带头示范上课、 听课 和组织评课、议课，与老师们广泛交流商讨，共商新教育下教与学的方略。 其次，整个活动的参与面广。两校学科教师全员参与上课，参与听评课，很 多老师积极跨学科听课，呈现了良好的学习研究氛围。真正取得了“全员参与、 相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。 2 、过程精细科学课堂精彩纷呈 实现有效课堂教学，全力建设理想课堂，是我们的活动宗旨。活动开始前， 教导处研究制定活动实施方案， 规划活动形式及内容， 召开动员会， 广泛宣传活 动意义，提出对活动全面监控，听课人数必查，听课记录详查，学科组进行具体 的组织听课、 评
13、课，课后开展以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛的整 体要求，有力地保证了本次活动的有序进行。 全员参与“上、听、说、评、研、论”课过程中，授课老师备课相当充分， 课堂环节衔接紧密，过度自然，重难点突出，三维目标有效整合，达成度高，给 大家展示了一堂堂生动活泼、 精彩纷呈的课堂。 课堂上，我们看到的是教师亲切、 鼓励的目光和学生自信、 灿烂的笑容；听到的是教师充满人文关怀的教学新用语； 感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学氛围。惊喜的是大多数教师能全面把 握教材，注重对教材的灵活处理，做到依托教材、整合教材，超越教材，创新教 学，课堂教学呈现清晰的脉络。 教师教学不再局限于课本， 生活成
14、了教学的可靠 资源，大多数教师能围绕课堂教学内容， 紧密联系学生的生活， 创设课堂教学情 景，引导学生主动体验， 教学回归生活得到落实。 欣慰的是这次课堂教学月大部 分老师的课有新意，进步快， z 老师教学基本功扎实，有亲和力，感染力； z 老 师教材处理新颖，重难点把握准确，突破巧妙； zz 老师准备充分，多媒体辅助 恰到好处；特别是李勇老师给大家提供的“晨诵”示范课， 让人耳目一新。 让老 师们赏识了新教育的风采， 明晰了“晨诵”的思路， 对践行新教育充满了信心和 力量。 这次活动还有一个最大的亮点是听课老师非常认真，边听边点评，随即写下 自己的感受和建议。 评课时， 开诚布公地畅谈自己的
15、听课感受， 优点提出来互相 学习借鉴， 问题找准提出合理化的改进建议供大家商讨鉴用。 以“我心中的理想 课堂”为题的个性教学论坛老师们各抒己见， 热烈磋商理想之策。 为打造理想课 堂奠定了坚实的基础。 二、后续活动 1 、二次打磨 接下来教导处协同学科组筛选代表性课例，与执教老师进行二次备课，让执 教老师带着首次执教后的成功经验和集体的智慧， 再次走进课堂，进行二次执教， 届时相应学科教师参与听课研讨，以期逐渐走进理想课堂。 2 、指导达标 学校制定帮扶计划，充分发挥骨干典型的 引领作用，按学科分工结对指导达 标教师，把好经验、 好方法渗透给达标教师， 让其深刻领会内化应用， 顺利达标。 三、
16、努力方向 为打造理想课堂， 让课堂成为每位学生自主发展的舞台， 提出以下改进措施： 1 、要求教师加强学习，多读教育专著，多写读书笔记、教育随笔，充实自身 素养，丰富教育教学底蕴，提高课堂驾驭能力。 2 、加强教学反思，丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸 取教训、总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。 3 、继续抓实学科研讨。在教师间开展相互听课，相互交流活动，通过多人同 磨一堂课，促进专业成长。 教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说 课评课，一次次交流反思等系列研究活动， 全力打造理想课堂， 全面提升教学质 量。 课堂教学工作总结 篇 4 根
17、据我县名师评比活动的要求， 我校于 20 xx 年 4月 15日至 20 日，开展了名 师课堂评比活动。 本次活动为我校教师提供一个很好的交流学习的平台， 一个展 示自己风采的舞台。 为进一步提高我校的教学水平起到了很好的推动作用。 现将 具体情况总结如下： 一、学校领导高度重视，广大教师积极参与。 为了保证活动的顺利进行，学校成立了以李志强副校长为组长的领导小组， 对授课教师做了具体的工作安排，并制定了学科评分标准 。李校长对这次活 动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改 进建议。这样的听课评课活动，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活 动也得到了广大教
18、师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活 动，部分教师还跨学科听课。他们认真听课，做好听课笔记，在课后与上课教师 积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。 二、授课老师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充 分。 从课堂教学来看，教学结构日趋合理，体现了新课改的理念，可以明显的感 受到老师们在不断成长。郭祥红老师执教的英语课， 很好的利用“四环节教学”， 导学案设计实用，学习目标正确，关键问题把握准确，问题设计有梯度，适合不 同学生需求。整个学习过程学生的参与度高，兴趣浓厚。在学生合作学习中，讨 论热烈，同伴协作。展示中学生大胆自信，表达简洁。
19、检测中达标率高，教师评 价客观公正， 效果较好，深受评委和老师们的好评。 朱曼曼老师的数学课教学思 路很清晰， 她利用精心制作的教学课件， 将抽象的数学定理通过直观的图形展示 出来，让学生找到证明的方法，很好地培养了学生发现问题、提出问题、解决问 题的能力，真的非常难得。 三、课堂教学中的亮点。 1 、导入新颖，形式多样。 俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节， 收到了良好的效果。 邢涛老师很注重“以人为本， 德育为先”的教育观， 他由生 活中的感恩事例导入， 配以生动的图片和优美动听的音乐， 首先为学生上了一节 感恩教育课， 让学生怀着感恩的心走入新课的学习。 袁
20、春老师让学生做好课前预 习，通过对自学情况的检查，提出问题导入新课，注重培养学生的质疑能力，方 法有所创新。 2 、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。 邢涛老师利用多媒体教学，教学手段直观，教学气氛宽松和谐，讲解疏密适 度，轻松自如，驾驭教材的能力强，有很好的教学基本功。教学过程中，技能娴 熟，教法灵活多样，时而让学生交流，时而热烈讨论，学生互动，张弛有度，体 现了以人为本的理念和合作精神。 学生情绪高涨， 思维活跃积极， 参与教学活动 主动，真正把课堂教给了学生。 3 、参选的语文课更加重视学生的朗读、 感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、 含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读
21、中思考，读中感悟。 4 、参选的数学课注重培养学生的问题意识， 利用拼图培养学生动手操作能力， 并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活， 达到了学以至用的目的， 体现 了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。 5 、抓住各种有利因素，适时对学生进行思想教育。 参赛老师不仅注重基础知识的教学，而且注重对学生进行思想教育，把三维 目标有机的整合起来，收到了良好的效果。 四、存在问题 教学永远是不完美的艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得 我们每位教师去思考： 1 、个别教师在课堂上讲得过多。 自问自答说个没完没了， 这样留给学生思考、 实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，
22、学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的 主体作用没能得到很好的发挥。 2 、“导学案”、“预习提纲”习题化倾向比较严重，缺少学习方法的指导。 3 、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高 声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。 五、反思与建议 1 、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。 2 、加强教育教学理论的学习， 用理论指导自己的教学实践， 要学习“先学后 教”、“以学定教”的先进经验和思想。 但“教学情况是千变万化的， 各不相同 的，生搬硬套一个模式也是不科学的”。 3 、年青教师要多深入课堂听课， 不断更新教学观念， 学他人之长， 补己之短。 总之，这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永 远都不会画上句号。 希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘， 不断的收 获喜悦、收获成功。附获奖教师名单： 九、一班英语教师：邢涛八、一班数学教师：朱曼曼八、一班语文教师：袁 春七、一班英语教师：郭祥红