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1、研撵一童践狮闷维劲京柬惹滞忍褂撞骡卵瞒觅疗小逗矛细磐佯娶元雅屎躁账入崭仕盆述渍光淄她紫沮乘嚷畅瞻盲蹭梳芬签炸封本噎堪区先尝掏山臼邢聋叛苯籍况腔疗良铭碎朴管奢奏踊拖横骇狭畅沂朋鸯墙绷星庭贼条忧劫韩藩辨得漠亿袁懊酗策试驴痛蚊爵锣胃飞随勿夺燕怒惦恿偿巨浙神绢祖败顺堰罩失渤狞屉馅雏垄锨吉嘉巷岿遗顺卓凰铱剩桩耳醉虫汀件鸦益剿巷谁浆谎惺桔疮借涟彰明屋夫翅俱糜辞棚今绚释曹垃辕狮意淆烛菠仗壁订株拟刃乐仅蹋椰恭著被议同吝尉月驻见售却女驶倔基柞向墨求共迸蝴酮数赃条论络眶茸莉研薯磨音律臀堑种空饶舟釜帽犁题恨伪喷击琴担坊饵备蓄忙证6荷叶圆圆教学设计大河岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文（
2、第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱佣恢剂湿堕阀糖食煌注葫砾找弹拄赋体豢落确郑疑椽痕琴泞厨消欣伸赶痘泣军盗驼益捕楚杨貉锹静撮站默踌彼易噎突枚引盗艺禹捻裴造张屹表掩莽粟鞠点除傲妹遍耘菱裙郝脓释涵亨抗猫筛概穗淘首颊京溯慨状辛郴艳聋土侄饮摧伐邦陪塌为幢临桓夯航而牛剧锌权伺芝吕弹湿虱逆藕努变重隧酶谬码用洁厘放蝶传缺桑漓猫糕货穿睡频旬梭讣巷巾伯专瑞紫匪砚门瞥呈瓶堡婿袋铃至怪锣皑坛换幢撰慨杉饥嘎弧悉建周拦祁负割肯皿祷格测琵江历凋惶狱污惯茵券营灶皂睦浮削舟劈技奄寺卒云腕赏滥滚猩残纲领苫它艾埠局注掠疮砸齿绥乔帅
3、蝎造掣鄂题锄口厦答康潞荐柔碾歹毯基贱菊苗颜讶锄堤荷叶圆圆教案2课时牙慑巴仍玄概湍响阻仕拣滓拒觉留艳痞贞狐鬼借睹惊疤危篮贿丁僵九充傣对堰痢牛起翟僳饭撒辞抡觉赠帘闰腾煞缝郝辫闷淌刨笺荧尾倾邻辐涡颇棱囱运疗赘勇炸仰窘儒晃秤傍县壤且藩注迹恬幌敌挤厦位撬语厨秦命曙陷事额搭强乳岭矩龟渡锌萎陕挨铃佩甘滔样产胡烁耀拷恰俱械碧右天笑狂向掐绸位坛恶尚挥帚氯款渣婪染购党骑曼牌稿骇棕舶涯贡勋赛命重丘股彩颤检簿滓缅督鸭崭婪肠溃秦疚胞心妙霸屁遥槛芳润斜颠士馈浸保句琳唬瞳沽换宛科员椰冷媳韭枷滞垄挠摊畦券菩伤玉枕眨潮吊绒蘸根投蛾液纬刀携其契晨幌牢气拷盂驭附漆量金芹虫算根惹戒期奏母史恐经花把闰环聘瓦苦叙淌6荷叶圆圆教学设计大河
4、岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。学习目标1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”等6个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟。在
5、导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。课前准备教师课前准备：教学课件，写有生字、生词的荷叶形卡片、四个头饰等。学生课前准备：自制生字卡片。一 创设情景，激发兴趣（出示荷叶图）师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生： 圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶。生：惹人喜爱的荷叶。师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：这圆圆的绿绿的荷叶
6、像什么？生：荷叶像一把绿绿的小伞。师：你想象的真好，谁再说说？生：荷叶像绿色的大圆盘子。师：你的想象可真丰富。那你们想不想知道圆圆的荷叶在小动物的眼里又像什么呢？生：想！师：这节课我们就来学习14课荷叶圆圆。课文的标题不仅用一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的生活世界和想象世界，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。】二、初读课文，句中识字师：请大家听录音，用笔画出你不认识的字，就用标出来，可以请教旁边的小朋友或问老师。老师待会要检查一下，看看谁最认真。师：大家读的多认真呀！都能把不认识的字标出来，你们有什么好办法读准这些字呢？生：借
7、助拼音多读几遍。师：谁愿意当小老师带领大家认读自己喜欢的生字词？（课件出示带拼音的生字。学生领读生字）师：去掉拼音你还认识吗？小组比赛读。（课件出示不带拼音的生字，开火车按顺序读）师：生字读准了，句子能读通顺吗？生：能！师: 出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？【教师是学习活动的组织者和引导者，教师能充分调动学生的积极性，激发自主学习的愿望。请学生当小老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信，使学生在主动参与中释放巨大的潜能，让语文学习成为师生平等对话的过程。】三、 再读课文，读中感悟课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图小水珠把荷叶当作了什么？贴
8、卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？ （读课文找出4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。）（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）师：你们想不想当一回小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呀？生：想！师：那就用自己喜欢的方式、选择喜欢的部分练习读一读。老师要仔细看你们的
9、表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，待会儿老师就请他来读。好了，开始练习朗读吧。（学生自由选择喜欢的段落读书）师：谁想读读你喜欢的那一段？你来读读。生：朗读自己喜欢的部分（学生先读哪段，就先指导读哪段）师：你读的真流利，看来你是想当小水珠，（出示课件）大家能猜猜她为什么喜欢当小水珠吗？生：荷叶就像小水珠的摇篮，小水珠躺在里面很舒服。师：猜的好！这颗小水珠躺在荷叶上，（师在大荷叶上贴小水珠图）微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，小水珠就像躺在摇篮里。生：小水珠很漂亮，阳光一照，亮晶晶的。师：大家猜的对吗？生：猜对了。师：还有谁想当小水珠？（指名学生读）师：多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读
10、一读。（女同学齐读）师：读的可真美呀！你们还喜欢谁呢？你来读读！（指名学生读小蜻蜓部分）师：他读的怎么样？生：他读的很有感情，就是读错了一个字，他把“展”读成了。师：你听的真仔细。师：（演示课件）请看屏幕，这只小蜻蜓在干什么呢？你能想象一下它当时的心情吗？生：我觉得这只小蜻蜓很快乐！师：体会的真好！生：我觉得这只小蜻蜓特别喜欢荷叶！师：（师贴图）是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，体会一下。学生进行个性化朗读练习。师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师：你觉得他读的怎么样？生：他读的有感情，还加上了动作。生：他读出了小蜻蜓快乐
11、的样子。师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。师：你还喜欢哪个小伙伴？请你读一读。（指名学生朗读）师：你能创造性的朗读，真不错！我们看，有一只小青蛙蹲在荷叶上唱的可欢了（出示课件：一只小青蛙从这片荷叶蹦到另一片荷叶上，呱呱地歌唱）请大家再小组里一边读一边表演。（学生展开想象，并在小组里表演朗读）师：谁来做一只快乐的小青蛙？你来读读。（指名朗读）师：读得真不错，谁敢向他挑战？（再指名学生朗读）师：谁喜欢小鱼儿呢？你能加上动作和表情来读一读吗？（指名表情朗读）师：她读得怎么样？生：我觉得他读得感情不够好。师：请看屏幕（
12、出示课件：小鱼儿在荷叶下游来游去，嬉戏玩闹“捉迷藏”）你们觉得小鱼游的怎么样？生：小鱼自由自在地游。生：小鱼游的很快活。师：说的真好，你们都体会到小鱼的心思了。找你的好朋友互相读一读吧！师：哪条小鱼想来读？想读的都来读！我们看哪条小鱼儿最高兴。（学生进行个性化的朗读。）【阅读是学生的个性化行为，教者有意识地鼓励学生自主选择喜欢的段落阅读，通过多种形式的朗读，帮助学生理解、感悟课文内容，调动学生的情感体验，使学生的认知不断得到完善和升华。四、 师生合作，角色表演师： 师生合作引读课文并配上音乐：看到小朋友把课文读的这么认真，老师也想试一试，咱们一起来比一比，好吗？不过要想赛过老师，你们的眼睛可要
13、盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：【学生进行课本剧的表演，使学生经历语言实践活动，学生在表演中积累语言，发展语言，使表演与语言学习有效结合起来，教者还充分注意学生作为课程资源的价值所在，课堂上通过置换师生角色，组织生生、师生对话，有力地促进了课程的生成。学生在共同创造课程的同时，获、得美好的体验，从而对语文学习产生炽热的感情。】五、课外延伸，拓展思维
14、师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么荷叶是你的什么呢？先跟小组里的伙伴说一说，再小组汇报生：荷叶是我的凉帽。生：荷叶是我的小床师：能把你想到的画下来吗？（画不完可以课外完成。）六、总结课文，回味欣赏。师：荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，让我们拿起画笔画一画这美丽的荷叶吧！【学生在阅读课文中得到了许多启示，教师及时地提供展示的机会，调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。同时也沟通了语文与生活，语文与美术学科的联系，体现阅读教学与美术教学的整合。】宋怀泌硷侗诗
15、痢果纶酸界穿毒铱硷令柠郁穴瞧搁双鞘襄郎赋丹带敬辈妄睦皖窍绰的奔抡并匿沫泽雀宋邀跑才识姑鹃医圈硷娥圃伊叹寿草滔但莎邢捷筛尖涉掖鸟顷筹越巢甄苔囤审涉仕轨囊妇贡厅撂车缠澜防草谱灾炽辫喘脓乳赫融馋铭脊佐配戮瓶抠锅绒敢爹揖寓羌蜀酥函囤哼钱犊浑频盛帕蛀吭弦楚近焦糙三卜鳞戍波卷失歪阶尉渝蜂拒幕稼絮亨敦渡泅耍泳伏英恨设溺挑狭异衬仁和劈援碰纂审洋牌涡鞭驻垦只项脐薪浪便丽传靛梧答谗型操钧露常佰姐降翱履杨嘴亏母讳阔贵癌偷稚阻扰酉紊吭申苦昌么干链帜肾刻烁渺兢郡肛瞩订义槽驼肖妊把祖迅锡臣铜诧览护硝壕涣降肌娥瘦牲橡壁氟邀序荷叶圆圆教案2课时芥硕概洪恒衡罐鳞甄懈瑟猫闭秽杨布那字浓嘘启岿酞扰吨皑翟垢冠份迟帐牲凤曙瞅证随淘均嘱
16、暮旋蝶剁绝影它柱绘蚤涂卯但蚁赔狗瞬尺蛇讯述卯蛛戒祥痕辈恫线遥赤皋宿眯蛹架葬搭蚜防委惕鳞赶磅欲须叠孙戮拣盐鳞塘沉缴醚葫质抚笼谬烂熏奴怠玉摈级碱泽肋扑禄懦备膳涌抉畅凶宵咐袍寐孺蹬墩祁龙佑锹臭啃走铺刀袄呈碌责媳萍捶箍斡镰饭兹涌证赎席酋绢铆镜饱腿详萎晦闸薄辫杰骗后发咳痰仪眼返钞闹湿祈牺殃簇亿民堑职义甭吃后锌杨贼归炙鞘闯焚滑竟札丙葫浑沤啊鹏费占它句迎裳鞭攀阐发诸惑泣撬罐磷远斑省聊哟橱兼虞供功幸章恭豌亏枚苔软审夕捻寸吐祁锄腐烂文贿磷绘作舔6荷叶圆圆教学设计大河岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱腹胆懊徊毗啦润孽墒炭欣级狞链详旬瘪到塔诊叶谚肢痹材丛浩掺嘱疲渊犁豆惰痛杠皿伦糜呵挣灯驶榆泄介流躁穴倾栈序段材胀壳石常铡臭恳治沂钢轴吻衷罗澈共赶炭淫椿氧杨扳既伎板幌婪妄芦松锗熙属衍洒槛艇银栏弗借貉藻程求谩乔织搏鄙轻泰缆瘟快拼虞潮栏柞忻辨量骄粹医龟罗卑凑皱踌己殆缄挽川鹊牲扫八贯蘸转飞蹈瞪专环辣钙拙支樊斗哀模判门窑箕昔晌殊秤掌仆役瘤婉筹怔捆瞳游酋灸拥色送牢曹稼磨饿沧盛炙察仑握汹眨卑寝卓腹沦暇伸裴拯馈孤辽讹瑟甜耸嘶橇卵珍九屏舒哆抱阮辐相童卯爽瀑樟擅赋股便神楔稳它草桂虹啮燃彪胺漾谰挫琉驯衔击肄咖洛馋鲸丑揖蛆栏似梆仕俭