《学校幼儿园老师全员培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校幼儿园老师全员培训心得体会.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学校幼儿园老师全员培训心得体会学校幼儿园老师全员培训心得体会1 在学校幼儿园老师全员培训学习中，我深深的体会到这里真的是净化思想，解决教学实际问题，提高自身业务力量的最佳场所，特殊是在夜深人静的时候，坐在电脑前，听着专家精彩的讲座，看着名师的课例，共享着大家供应的资源，简直是一种享受。每天再忙再累，我都要抽出时间完顾研修网，在网络教室里吸取学问的养分，并把学到的东西运用到我的教学实践中，收获颇多。 一、教学思想的转变 在远程训练培训学习中，我接触到了许多新的训练观念，让我对自己今后的训练工作有了一个明确的方向，柳夕浪主任在“基础训练改革的新任务”中提出的：教学是育人的基本途径，我们要从学科教学
2、走向学科训练 这一理念，让我豁然开朗。深刻的熟悉到，作为一名老师不但要搞好教学,还应当注意培育同学的良好品质,要时刻留意自己的言行，以主动的看法影响同学，另外，在教学学问点的同时还应依据教材特点，有针对性地进行教学。比如在学习圆周率时，可以向同学介绍，为了测出这个数据，一代代中外数学家锲而不舍，不断探究，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。这样即加深了对圆周率的理解，又能让同学从中得到启迪，对培育同学献身科学的探究精神有着主动的意义，同时还能激发同学的爱国意识。 二、课堂教学问题的解决 此次远程训练培训，对教学的各个环节都做了具体的讲解，对于一线老师的我来
3、说，这是受益最深的地方，新课标要求教学过程要关注同学的进展，注意培育同学的独立性和自主性，培育合作力量，我在教学三角形的内角和时，设计让同学自主探究三角形的内角和，同学却只探究出了用测量的方法求证，而剪拼、对折的方法没有探究出来，还出现了一些没有预设到的小问题，以至于这节课上的不是很胜利。遇到了这样的实际问题，我就反复倾听专家们的讲座，反思自己的设计过程，发觉了问题，于是从组织课堂、信息处理、传递沟通等方面对教案进行改进，又在互动沟通活动中向大家请教如何进行小组合作学习，最终最终完善了教学设计，作为作业提交上去。 三、自身教科研力量的提高 现代老师的科研力量尤其重要，陈大伟教授在观课议课中提出
4、：“观课议课不再孤独地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观看、对话争论等方式对观念、行为、效果进行整体讨论。我校在组织课例研讨活动时，老师们正在紧锣密鼓的进行着网上学习，于是在评课议课中有了很大的改观， 老师们在评课时不再是为了展现评课者自己的身份和水平，或夸夸其谈一些不切实际的东西。而是把授课者的工作成效视同己出，变以往你该怎样做的形式，为，假如我上会怎样处理，假如这样做会有很么效果，变“要关心他人 为我要多向别人学到什么，先自助，再关心别人，发挥了观课者的主观能动作用，培育了老师的教学想象力，效果特别好。 总之，远程训练培训是最便利、最高效的，大幅度的提高了我的思想熟悉和业务力量
5、，这段学习历程将是我最珍贵的财宝和最宝贵的回忆。 学校幼儿园老师全员培训心得体会2 首先我特别兴奋能够参与本次连续训练的学习，通过本次学习幼儿语言活动设计与指导中，我从实践和理论两个层面上都得到了许多的收获，通过学习我的心得体会总结以下几点： 一、分析教材要透： 注意提问的设计。要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是打算于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注意对语言理解力量的培育，让孩子听懂作品，并擅长把握整体信息。提问不能过于模式化，老师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注意个体差异，要符合幼儿现阶
6、段的进展水平，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。从而使幼儿具有主动参与语言活动的爱好，进一步提升幼儿语言的运用力量。 二、创设情境： 构筑语言学习的新舞台。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期，是语言进展的最佳时期，而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，老师要把握幼儿特点，制造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言力量的素材，让孩子在训练中提高动手力量，对形成孩子良好的思维进展也是非常重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是中班，针对中班年龄特点，我常常赐予主动
7、与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都特别亲近老师，都主动地将自己生活中的欢乐与不兴奋都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述力量也得到了很好的进展，效果特别好。 三、沟通心灵： 撩开语言学习的绚烂天空有句话说得好，训练是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开谆谆教导，更要遵循“因材施教”的教学法则，假如只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会损害到很多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于老师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从今就会了断了孩子语言学习的爱好与愿望。 四、走向生活： 查找语言学习
8、的活水源头。语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行沟通的工具。人们学习各种学问、技能，积累各种精神财宝都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，查找学习的活水源头，就需要老师适时引导孩子的个性化语言的进展，有爱好地去学习语言，喜爱语言。如每周可进行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿等，人人参加、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴致勃勃地把自己在一周的所“得”，一心一意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特殊生动好玩，由于，这一天是孩子捕获“语言”的好日子。通过沟通，既提高了幼儿的口语表达力量
9、，又潜意识地培育了幼儿关怀四周事物改变的习惯及敏锐的观看力量。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求学问的境地。由于，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。 五、爱好是孩子学习的原动力： 我们也应尝试通过丰富多彩的嬉戏活动，扩展幼儿的阅历，从而供应促进语言进展的条件。因此，我们在平常的教学中，到处采纳不同的活动方式，为孩子供应肯定的嬉戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在嬉戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达力量。有故事大王评比、创编故事、猜谜语、说相声等，关心幼儿学习语言。在嬉戏中，幼儿可以说他们在实际生活不行能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言力量提高特别重要的途径。同时，也应留意在
10、一些日常小事上发掘幼儿的语言力量。 幼儿园训练指导纲要指出：幼儿语言的进展与其情感、思维、.参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的进展是不行分割地联系在一起的，语言训练应当渗透在全部的活动中。素养的核心就是力量，力量是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注意对孩子语言运用力量的培育。在日新月异的今日，学问不断更新的今日，我们有必要、有义务通过语言训练，让孩子们拥有与人交往的语言交际力量，更好的把握听、说、读、写的基本力量，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与沟通的欢乐。 通过本次学习后，反思自己的教学，
11、当然还存在着许多不足的地方，但自己感觉也有胜利的地方，我能充分利用幼儿用书特点，激发幼儿读书的爱好。依据我班孩子乐于探究新奇事物的特点。我在阅读前首先给他们一个好玩的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书中查找问题的答案。如：“小蝌蚪是怎么找妈妈？他们找到妈妈了吗？抓紧来阅读吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。以爱好为前提，让幼儿主动主动地去阅读图书，孩子们通过自已的阅读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。在获得胜利发觉的同时，孩子们往往又会发觉新的问题，培育了他们的探究与创新精神。 总之，这次学习活动我受益匪浅，我将会在今后的教学活动中融会贯穿，用好的阅历与方法指导我的教学，力争有所突破。