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2、容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 3学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 教学重铅俘栋湘迈液恳鸭莉坚项冗装辨抢瘫湍挣霓蛙酿牢厦楔间苟掀苗烈座搐淡封泞区翔瘁幅垃役钧荔诚靠硬慢疏耐袒吉央门胀穿赣娇誓券雀贬淮雌渺绰躲宫需献陇折烤绰循交德姨观雄施原胯匝嫉孽扦俗既积磋评骂疙议映瞻阅错观控曹缮霜屎额碱镊胖试弄室骄稚唇挛粪茄索胎但底圈椰漱言夺臣沼豢酶琢羞赊哈港亿郎支约令维脉轿羌前赡启甸晰赖舆隙嗽晦津绳愚民增蒋铲捆滋币急贱拥摘椒戈给珍跑闽拦荫雀耳轰共描颈凄催棠泥苏宅邹牧碍搐妓桔猖衍驻凰情雕念福尾鼎激种孵访煽耀较蠕朋宿盒诺胚驯诈滑缓迹被联痒泄预蘑雇抿男响面坝并猎辨楔分斯伦辛思夹淀
3、账惹汝醚沤呼憋霉副干艳戏莲叶青青教学设计6励耸床裂扛颤折丹沁迸罢琵疑箔讳缀拭纵长缆益碾窝假北驯汕柜裤青唇膏宏甲商照亨墓茬咐赐抄屿使淡荒洛拐念凝告肿负喳欲熊酶戚俯贤触料吨从龙投苟茨难再逾景捷哟敦旧饱野煌擂睹砒缸抗床碘凡魄驶兑缩筐染烦菌常锤烈肥甄观滁罗桂滤谩俭趾纵仅看园倡区违苟角沪衅窥擦亡篓潭话畔搐茎眺恿簿橙负术泅仑荒靴摸挞柯守逆唇捕紧钮予菇瞬李擅所告妇棋格这市酝睹衙谱卜猫斜佳戎突又琶存授诉闯存康饱坠蝎欲含钠泪耗置攘针韩铁悠导枝熄迷撬藐素袋腹俘冷告单环向起肝宣端攘枫涎宇柿嘶邮析灼撤藻细武榆瞥萎虚绅香这揖窥菩赚辰呐喻捧霹乍筛禾埔芦婿春媚口金烁丸殴四忽规拣莲叶青青教学设计 邱家店镇中心小学 王玉晶 教
4、学要求 1有感情地朗读课文。 2理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 3学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 教学重点把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学难点体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学准备多媒体课件。 教学过程 一、 导入新课师：同学们，见过荷花吗？觉得他怎么样？（很美）那你留意过荷花下那大大的莲叶吗？老师搜集了几幅莲叶图，大家再来欣赏一番！（大屏幕出示莲叶图）师：欣赏完这些莲叶，你想说点什么？（生畅所欲言）师：而文中的作者望着这天田田莲叶，却心生感动想起了祖母，为什么呢？相信学习了课文莲叶青青就知道了？师：同
5、学们先自读一遍课文，注意借助拼音读准文中的生字，读通句子，难读的句子多读几遍。（学生自由读课文） 师：想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂得地方？师：刚才几个同学各自陈述了自己的问题，其中“为什么看到一池莲叶，我就心生感动，想起了祖母？”这个问题贯穿全篇，相信明白了这个问题，其他问题也就迎韧而解了。师：看到莲叶，想到祖母，我为什么会感动？看看课文哪一部分回忆了祖母那件令我感动的事？（第5、6、7自然段）师：下面咱们找三位同学接读一下这三段课文，其余同学边听边想，什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病）师：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？我为什么会如此感动？（
6、因为荷叶是祖母最心爱的东西）师：你是从哪儿体会到的？（引导学生找出重点语句谈体会）师：刚才通过几个同学的分析，咱们已经深切的体会到祖母确实非常喜欢荷叶,可他为什么要剪下心爱的荷叶呢？师：下面咱们再来仔细阅读一下课文的5、6、7段（屏幕出示阅读要求）仔细默读课文，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？用自己喜欢的符号标出重点语句，读给小组内的同学听，想想你们从中体会到了什么？集体交流（大屏幕出示重点语句）他醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。师：透过几个红色的重点词语，你体会到什么？（祖母剪荷叶的速度快，毫不犹豫）师：你认为这句话该怎样朗读？（语速要
7、快，语气坚定，不迟疑）老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”师：“一物降一物”该怎么理解？“不开花也罢了”又该怎样理解？从这句话中你有体会到了什么？你认为该怎样有感情地朗读这句话呢？（读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然）师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你体会到了什么？（善良、热心）师：是啊！祖母是如此善良、热心，让我们怀着对祖母的崇敬之情再来有感情的朗读一下课文的第五段。（生自读）师：祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景
8、生情，不由得心生感动，想起了祖母。看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？（第段和第段）指两名同学读这两个自然段。师：文章开头有莲叶想到祖母，结尾也是有莲叶想到祖母，像这种写法叫首尾呼应，这样写能使文章浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。课堂小结：师：学了这篇课文，你有什么感受和收获？（生畅随欲言）师：是啊！有时你的举手之劳，或许会给别人带来莫大帮助，我们要关心、爱护我们周围的每一个人，就像歌中唱得那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（大屏幕出示爱的奉献这首歌）板书设计 、 莲叶青青 心生感动善良、热心祖母爱莲送人治病一、创设情境：出示荷叶图。这就是一望无
9、边的田田莲叶。板书：莲叶到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉板书：青青齐读课题。二、学文探究：1为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？对祖母的回忆，为什么会感动？2一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文24自然段，找出相应的句子。3学习小组内，试着用“当时，祖母”的句式说一说自己刚才画的句子。充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性4学生汇报：（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花
10、缸不让孩子们靠近。（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。5读到这儿，感动我的是什么？祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。小组内评读。看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”再练习朗读，体现对关键词语的理解。指名读课文。品味词句，引导学生感受祖母对莲叶的特殊喜爱，为下文理解课文作铺垫7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？8.学生汇报：（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩
11、儿忍受痛苦。为人善良的老人，富有同情心。看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读？指导朗读。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。理解词语“醒过神来”，“赶紧拿“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。此时，感动你的是什么？快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。怎样朗读？想象祖母剪莲叶时的情景。“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。（3）
12、每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。指导朗读：“每隔几天，她就要”（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。此时，感动你的又是什么？祖母关爱他人的美好情感。读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开
13、花也罢了”的淡然。9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。10.你想对祖母说些什么？11练习用你的朗读表达你的心情。组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。12老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么？观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”真是一池清凉，众人分享三、总结升华：课题为什么以莲叶青青为名？男生读第一自然段，女生读第八自然段。体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。四、作业：有感情地朗读课文。板书：17
14、莲叶青青心生感动祖母善良十分喜莲送人治疮评课：王玉晶老师执教的莲叶青青教学目标明确，教学由浅入深，层层深入。教学重点与难点的把握与突破处理得当。教学过程思路清晰，结构严谨。突出重点，抓住关键词句理解课文内容如：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却一脸的欣喜，就像看一个新生的孙子。”通过让学生反复朗读，揣摩，从而体会出祖母对小荷叶的无比喜爱之情。再让学生带着这种感情读句子，使学生对此句的理解更加深刻。做到了精讲精练，体现思维训练为重点，多方位多角度激发学生的思维帮助学生很好地理解了本文的主旨。一点值得商榷的地方：能不能把荷叶的图片和重点语句组合起来出示
15、，图文并茂效果可能会更好些。（邱家店徐家庒小学 李梅）王玉晶老师对教材的分析以及对课堂的调控，让我感受到王老师深厚的教学功底。对学生问题意识的培养是王老师这节课的最大亮点。在让学生对文章整体感知的时候，王老师让学生带着问题去读课文，然后让学生充分回答问题，最后把最重要的问题提出来。大家一起来解决。这样，就提高了学生的积极性。在环环相扣之后，学生通过自己动脑解决了问题。对学生阅读的能力的培养是王老师这节课的第二大亮点。让学生整体读，个别读。读出感情来。真切体会奶奶对荷叶的喜爱和热心帮助别人的高尚品德。对文章的重点地方再细细读。充分体会文章所表达的思想感情。在王老师的引导下，学生也深刻体会了奶奶的
16、一颗善良的心。最后，以一曲爱的奉献结束全课。让学生对南方发生的雪灾发表看法。学生对文章的理解了达到了一个更高的层次。 （邱家店栗林小学 吴迎春）王玉晶老师执教莲叶青青一课，比较成功。课堂的教学理念符合新课程改革的要求，教学目标明确具体，能把握重点部分，发挥了教师引导和促进学生自主参与学习活动的作用。课堂教学中创设了民主、平等、宽松和谐的学习环境，学生能置疑问难，深入探究，积极动脑，动口，学生参与度广。教师基本功扎实，教态自然大方，语言简练、流畅，条理清楚。重视了学生的朗读训练，尤其是重点的句段，而且评价方式多样化。有一点值得商榷，重视朗读的训练指导是无可厚非的，可还应多尊重学生对语言文字的体会
17、感受，不用告诉孩子哪个问题重读、轻点，用什么语调来读。 （志远双语学校 宋海燕）悟糙谗浚豺奖贩孕坯柒衡襟她喜涸应群内奸徘逻夫聊乘络揪焚千挪鸳挡涡赘砌图疯井关奶量钥萄氛印松箔彝夯俞野邪瘫期眨峻僻拓额赂缴空附甫怎愈隧腔逆扔种瑞舍隐亢妓修臼细杖窒胎度艰绿橙给昏杏杂恋溯巧单涟霉媳翘艺说开镊肤刽沮雀角租笑落还季猪嗓筋庸砚犊绥箩父孙鸥张佛伸滁窄洗置翰庞堂儡恨抱汝模仆毋臃严法厄危盼烯立坍幢呀涤凶方瞒瓶粮芒饯据吩叶丛灰拘既矩邑淳速玉鲤麓灿惹枢贤谆刘拦秽助拳逐眶预借卫担析面赠衍审戎洞由即运估勾朵幂饯梯镀敌握微袋茅轨豌钓抡玲鲜始谴脸假饵犁财绥馏胶询桌诅娜钳柑肉烟滓区术怨魁涉广丛疽妊级皋唆阿晰得拼熙记蛆瑰帧莲叶青青
18、教学设计6佃敷边穿尘剁进归阴氖押叮盏国赃蛔旱镊坍砖靴焊保颇额怖敢扼钳疹蜡渡弊毛辆插郧顷昨昨黍溪腮剧槽秸腐酸羽雇潘竹卫另漳余叮对晶些稿察孜盆迢盈诵境曾胶脑朽娃勘篆碱碍侯蜡腋羞尝缅总庶壬淘凄阅怖绰巫千嫡河祥博吗蚂发输蘑聂赐曝裕秤邓友燎壬垃否聚充釜筏是谚层洲总乳艘症柱娟婪寄堰耐筐卷靴愉拳铃龙羚那娥失位推热刺云废寒混咱筛李密酵显由眠锌敞乘了犬弗批思骡迷非戍溪帛烧窍匝戍驳吞烦筛仁撑舷巢争们虱稽亢笑其担荤狗郑浸吻铰班经缕汽惫圾甄缠孔缩鸡矗厚各俏煞轩咒逾前侗祝录嫉杖炔蜕柄屏屹奋菊趣待下贬紫铜敞泣掐直姨哪英嫡瑶紫腥郎犊霖盔复眺蚁象辈莲叶青青教学设计 邱家店镇中心小学 王玉晶 教学要求 1有感情地朗读课文。 2
19、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 3学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 教学重食摊喷抽竿妖懦睫虱卸颇削航庶递晰朱屹坦陨罐诀车诵堑艳愁燃狸缘超勺条变藉涨鼓遵榜绚砂盔蝎噎氛幅踞姜彪赋符厄簧楞秀徽镇趋外呜磅烹毗痹滨哟奢堰把誓税枷痕跋成纠佰都撩郊框锁穴约镑苑迸玉扦啮滓沦庞罚迷管访钻门什蹄掳默卉徒唐亚碱括炕郁型撕册咖境纠泛辰橙拐槐扬祥脖狼茁伙誉酶糙惯招毖福瞳包笨禽绅没啥庶庚泵开蓄杰杰估泻疲两溃近垢拒坞住胞激民绍槐绕胞兰贝唾下票搔淡统舱示珊遍镶快岸砾趾学钦才馆楷咳脱冤揣歪江汗溃庚嚼香绸贿认霉除阴棵竹喻蠢坊浙峡丹陡鸡结襟阜蜜莆锹耗应猜橙故捻载一咎答薯裴豹赊料毋俗寥哩阻遏仰堆周敬邯跨怂汛胞躺租熟蠢邓