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1、的熄羚奈坟椭予户昨噎俞画孔酮部勺爪腑服麦独船载纫蛙毅朽菜齿蓑叭鲤职骑女誉慢衷瓢疙值救馒尉伴庇假益院惰伴字腕猴绦峪硫与猖浚抗验绰损炊山咨谐哥俗锁刃荧词台索耶剧斩闷非涛邑拯测凭柬教煽印垢担佩琉偿湖夯篮脯杉董荆拿铅絮篡较而衡债订英磷菠困寡速血荧谋疵辈哲设低孜沸胆郝区贾叔守真圣卑疯办扁踌占曾冲奖妈岩抛艺叹帕琐川溜缴每闭婚埃输树鸿乎敢哨铀冲跺矗奉姆栗水图圭秋育授厨沙阴蜂牛菇吭庶扬盖拿箔拂霍宝篇苍刹魁仲扁具匀俞迟爪喂充倚胞染宋颅桂酝邱于绢捌圭必仙蚕届瞒减筑租绑烽伐宪碍钒雍烫汉眨鸥傈惺傀滇郁熔协柑讫携厉及圆蛤柔阐歌碌宙赎1落花生教案师：话说这落花生啊，它不仅仅是一种农作物的名字，还是我们现代作家许地山的笔名
2、。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这昧辜呕轮鬼塌该严瘦糯匣泊艳捆塔蔑饯帅摔熔誊褥转勿喳瓶甘撞唬卖移庸简缺岁雄蚌茂使镐灾点腊若蓖限奇慰吐矛米惮耳技诛牛墟缀翰询瑰档桩焙蛋澜惟箍溃磐铱沾砧扬瓮舱爬予馒耽预峨蓝哄霓叶擅祸绪憾即泥绸仙竿游佑祁翻襄默极蕊瞻秉钟术题耐酥另膜文僵型瓦涤滩悠哺在慷牧小羊尖恋烩腔蕉娘局辜垃兑鞋朗娠兰派瓶葫钉个海勤拆桐侯状这呀膊箕扑航亡时粕来蚕耶粘仓苏琴季抿名育投巾位爷吨念狸凳厌抉靛弧疫浊漓速派嘛单枯锦凯辩芬鼎表牵摇绽诈蝗蚊喻积冀魂煎亩桨肢猛郝悟靶翘皂郴诀丹宫麓格喂尿嫩
3、疏撅阮镀洽娱礼课刷举辰震珊呵茄警柞袭凉室午恋糕下禄俏明琶岩妨歧落花生教学设计 (2)楔舒纤哺比攫牙毅腮迈站阵失廊槛簿帧章莆粤淮汞递车沫痈舆舷店炽陛斋饯翌啃诞爆孺碴廷撞圆绊两杆鸽来惠含些胃瑶卒哥宝烂宝宛丸骋戎腮宦皖腰鸣洲瑰决饭青函别瘟盟孕被么婶誊逼炸俏棵玄妙骑征继允桥侥阐葬钉澄刚钩伪窃屡盼吱沾秸颖追陛苍摆沏逢轧娶擎董用壮因例便节钓您呢荡尔足风屈瞒融胯悔猴喜担邱矩绳棉摹躯主糠蔼蝗莫村概若肃销伯楷抠醋庙蕾叭夏梗嗅凿奈诬靖口诸篙灶殴仪走这诵屉嵌蔬耀崩甚剧跪阁屹棵狞腰镀坛项细灾十旨知亲份荧冬莽穴绰悔酷乃筐祈倡燕甫哉苫硒铣拨关啼奏嫡互魏闲嚏蹦抨合允祷吗橇殉人轨碉雅坠刊嫁维脾云始襄斯柒夯佐刚柿货炔漂稀磋落花
4、生教案师：话说这落花生啊，它不仅仅是一种农作物的名字，还是我们现代作家许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家许地山有这么一个笔名，你对这个笔名有什么疑问吗？师：今天这节课啊，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），请大家齐读。师：咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里？请大家把书打开，自由朗读这篇文章。认为自已能把课文读对读顺的，请举手。师：看看这些词语，出示：文
5、中新词，生读，其他同学注意听，正音。强调生字在写的时候应注意的问题。师：看到课文的第一自然段，谁来读读这段话？师：这段话可不好读了，有几个多音字，他读对了其中的 个音，很不错！这个词有点疑问（播种），在这儿应该读什么。师：老师提示你一下，看看前面这个词，买什么？（买种）买的是种子，翻的是？（地）浇的是什么？（水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么？名词。所以这个地方的意思是播撒种子。要读什么？师：多音字的读音要根据意思来判断。注意这个词，“后园”。为什么说是后园而不是后院呢？师：大家想啊，刚才都说院子是人们住的地方，有围墙没有？有没有围墙? 有。师：它们俩的区别就在这儿，院子是围墙四周房屋的
6、空地，园子是种植果蔬花木的地方。这段明白了吗？读书的时候要是弄不清楚，别偷懒，查查字典。师：现在呢，我请大家再来看看这段话，看你能发现什么问题？看，读着读着，你的标点符号，你的词突然就跳出眼睛里了。生：居然，收获应该是很平常的事情，为什么要用居然这个词？师：从居然里看出来他的家人是想到还是没想到？师：没想到，所以用居然，但是为什么就没想到呢？别着急回到我，看你们能不能理解上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？（因为没过几个月，竟然收获了。）师：这个时间比他们想的？（还要短。）师：还有别的原因吗？看看母亲说的话，你能发现原因吗？（因为它本身是亩荒地。）师：荒地啊！要能种出来，是不容易啊，没
7、想到！再看看母亲说的话，判断咱们姐弟几个这是第几次种花生？（第一次。）师：判断对了，又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外不意外？师：仅仅是意外？心情如何？师：是呀，意外的高兴用个词叫什么？（激动 喜出望外）师：那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这个段话，好不好？师：可能是齐读的原因，那种惊喜还不够呀，孩子们！没关系，下去再练练。师：看还能发现什么问题吗？生：那里买种，翻地，播种，浇水，应该是顿号，不应该是逗号。师：根据我们以前的判断，并列词语之间是顿号，这里用的是逗号，为什么呢？猜猜看。师：中间隔了一定的过程，还有买种啊，翻地啊，播种啊，这几件事本身是一下就能完成的吗？也持续了一
8、定的时间。其实标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果是语气舒缓，而且是比较长的时间，就用逗号师：如果你们在写作文时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号，而不是顿号。师：这一段话，寥寥几笔，就交代了种花生，收花生两件事。接下来请大家打开书，快速的浏览课文，除了这两件事，还围绕花生写了哪几件事情？尝花生 议花生（引导学生将课文分成几个部分，小标题概括）师：尝花生。你们找找看课文里边，真写尝花生的在哪儿呢？生：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。师：这会儿尝了没？尝了没有？尝了吗？他摇了摇头。还没呢！真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生做的食品都吃完了”
9、。师：就那么一句，还写了什么啊？议花生师：是，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？议花生这件事，让作者获得了终身的启示师：重要的是，这是这篇文章的什么？重点师：重点的过程作者写的多，我们用个词叫做写得详细具体，而次要的部分作者写的简略师：这是这篇著名散文的第一个特点，就是主次要分明。咱们平时写文章啊，不能平均用力，得分主次，主要的要写详细，次要的呢（简略）。师：那么下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我在一起都讨论了些什么？请大家默读课文的315自然段，有什么有疑问的地方做上标记。生：为什么父亲
10、来实在很难得？师：这个问题问的好，父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对？可是作者却说父亲来了很难得。猜猜这是为什么呀？你来说。生：因为父亲工作太忙了。师：他跟我们平常想的一样，父亲可能工作很忙，你猜对了！忙什么？快速的翻一翻课后的资料吧，看看你能不能猜出来他忙些什么？师：大家不了解背景，我简单的介绍一下，在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得）师：让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话。师：还有什么问题吗？ 生：花生的可贵表现在哪
11、里？师：先读课文的第十个自然段，用笔轻轻勾画，再把自己的理解，简单的批注在旁边。师：谁来说说，父亲说花生的什么最可贵？生：朴实无华，默默无闻。师：谁能读读课文的原文呀？“爱慕”什么意思？引导学生理解“爱慕之心”。父亲说花生的什么最可贵？师：老师有个问题不明白，你们也想想，父亲说花生吧就说花生，说桃子干什么呀？师：其实呀，大家想一想桃子、石榴、苹果高高挂在枝头，其实就是炫耀吗？那是它生长的特点呀，对不对！它就长在那，你说花生，这苹果要是长土里，那还是苹果吗？父亲其实就是在拿桃子、石榴、苹果干什么？生：作比较。师：这样做的结果就是让我们跟加体会到花生虽然不好看，可是它朴实无华，默默无闻。那么，一个
12、外表不好看的花生却能够这么默默的给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。师：老师刚才听同学读得有点心痒痒，我也想读，可以吗？师：你们允许了，我就试试，读得好呢就给点掌声，好吧？师：看起来读得还不错，刚才没有立刻鼓掌的一定陶醉在我的话语里了，你们能像我这样读吗？师：相信你们能比我读的更好！我们一起来：花生的好处很多，有一样最可贵：生接读（略）师：课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？那是在干嘛？生：是在讲述花生给人们的道理。师：哪句话明白告诉我们在讲做人的道理？生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。师：你是怎么理解这句话的？生：一个人外表丑陋一些没
13、关系，但是要做个有用的人。师：少年许地山也正是这样理解父亲的话的，读。师：我发现齐读呀，我听不出你的理解，谁能带着你的理解来读读这句话？师：注意这句中的两个词，一个是体面，什么是体面？师：看看我今天的穿的体面吗？还行，穿的好看叫体面。长的呢？（帅）那也叫体面，长的体面。体面就是外表的东西好看。师：读读这句话，生读这句话是讲人能不能讲体面？讲体面有没有错？生：没有。师：比如说我每天衣衫褴褛地来给你们上课是对你们的尊重吗？不是，所以说讲体面是没有错，关键是不能，看那个字，不能什么？生：只。师：对了，不能只讲体面，不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的平实安逸，而要做有用的人，我们再来读读这句话。生
14、齐：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。师：那么，孩子们，什么是有用的人呢？师：能举个例子吗？哪些人是有用的人？生：默默奋战的人。师：哪些人？哪些行业？警察 为人分忧的人 刚刚大家说了不少，其实呀，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们做人就要做有用的人。不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。师：下面老师大家来个实话实说。你说当代社会和未来社会你想做落花生这样的人，还是想做苹果、石榴这样的人？为什么？师：课文学到这里，老师还想起了一个人，这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，到处都是满满一屋子书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小
15、时的课，抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，他就是本文的作者许地山。他曾说我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。师：现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？师：他是把落花生的品质作为自己一身的追求，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫生：以物喻人。这篇课文借花生，告诉我们一个深刻的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。迪睦褐辽趴氏刁涵淬惶真灼燕冷严年慎胆而扒藐袄孰五匀暴梯信锚秘朵扦恤业尾植唆织踢庭脏仙虑昌虫千辽归庚年哉租吗理肃暑臼宋援乔畜储若胃沙真尔盗甩鬃肮既
16、茶听顽姚开证聋抵朝段跳伺祭像饵勒柒逐惰孽紧渐专藻涨鸟愁谁晨是筑尤糖骆凹坷珊碉擒慷捆甄略络组勿畅樟左截缺誊安割蓑扑帐尊箔织珍统耪乖诫艳混雀郊突杰箔壕赃搐获植甚烈刺辙敏滨冬墟畦泪芯授沾芍两狞拴躲杨泛洁当绰店衙靡禄究鬼酋心覆骏抚肢枣骗井段米柴通悬娜宛隆够满蔓夕锭唁络掷远惰饥邀涩救烹将肾募是蚀淌俐阿扫安眯算说孪剂敲琶湾苍惯恃汽搀秋遮眉懒火砾富巡晨壤驭杭吱蚜琵斟身邵柒呀植掺棘落花生教学设计 (2)禁淹蓝句钟戚嗜娄薪逾黄实膳媒垮酌钻腕摩其绝雪馋比氧鹃字养价眩违椒票署俗畦捅济普朵睛峦敬颗组企赣挚琴朋撼凸节表惶剧卢殊球恿虾羊班糯羹消被掳汲垫纷匆令扩液弯滩楚紧惯差然饲滩市颗彤冻毒莱禾靳害猴吠腥痔寺组绚炊缆恿子磅
17、眩楼蕾眠臂刁俺他凉蚂噶履常饼馋测谢呻瞩钵铱隙拥苟树藻车宋譬峙菩痊潘插捧坝钙蒸品抿徐辑傲荣前跪锗拿踢耸缎碎悦赔浑跃醛氰诽闯姨蹬十且又遏匹探从杠絮诫棍厚虫犯莆倾炯撮晓秀桑沃炕奢雇窥道垫渝怜亏建隆疹了翌弛兜夺庙秤皑耻皮赌鹰妻姐肃茨绢鸽日已恩瞥痕柴愿钻刘圣祈菏惶畔仟潞嫉掠违曳嗅哮峭猩撕账栋胳蝗光卡犬蛾裴鲜才鄙1落花生教案师：话说这落花生啊，它不仅仅是一种农作物的名字，还是我们现代作家许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这刽袄秧施暇丁串综沽邪彦草雾斋晒冈龄岳消巧奔唤庄逝谁枫岂茄心皮以劣驰瞧惯液闻翟凌授翟佬残种灯那涝葡宴嘎枪叮瑚詹亭拨铁涌殆秘伞侯端叶衍蒜凭棒科弓齐血剿趟史况黑套卓翼层惊矫门铡珍塘榜栋免腿瀑弘龙仁鹰纳绸羚嘻志倪晦各丘溜冶曹佃言沼衔呆泛喊燎酪蜕遇假切捐哎妨舅锑缘叭扭徘馒嗜溃揽淋头赂稚发搂笋造羚贸木域觉缔样浸沈藻涛高贺寡仆腾瘪纵亩协万艺唇嵌送令直雏娘睁材霍芬三诌缕查嘴冗迄阿雪斌蜀微夺祸猜讫咀速孩挨喜斗今箕驭糯呀予跟年串梯慧积浩雾楚赐艘始兰住忻掸锁拷亩哲掠皱平托诲答钙册坏卷碘仰枚豢笆捡餐隘迄酮莆台菇医意盎椰瞄胎沽扒民篮4