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1、第八章 第3节 摩擦力,两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生一个阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。,1. 摩擦力,（1）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；,体验摩擦力,（2）手平放在桌面上，慢慢向前推，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手要运动的力；,（3）手平放在桌面上，保持手不动，感受有没有一个阻碍手的力。,思考： 摩擦力是怎样的一种力，它的产生条件 ，作用点在哪里，方向向哪？,1、两个相互 的物体，当它们发生 或有 时，在 上会产生一种 相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。符号： 单位： （ ）,一、摩擦力,接触,相对运动趋
2、势,接触面,阻碍,相对运动,f,牛顿,N,3摩擦力的作用点： 。,在接触面上,接触,挤压,粗糙,相对运动,相对运动的趋势,4摩擦力的方向：,与物体相对运动或相对运动趋势方向 。,相反,5、摩擦力的种类,滑动摩擦力,滚动摩擦力,静摩擦力,没有推动,摩擦力分类：,我们重点研究滑动摩擦,猜 想:,二、实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素,实验设计：,实验方法：,控制变量法,2、接触面所受压力；,1、接触面粗糙程度；,3、物体运动的速度；,4、接触面积的大小；,1、怎样改变木块的压力大小？,在木块上放砝码,2、怎样改变接触面的粗糙程度？,换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板,重点注意,3、怎样改变接
3、触面积的大小？,把木块平放、侧放、竖放,4、怎样测量滑动摩擦力,测量滑动摩擦力,.测量工具：,弹簧测力计,.测量方法：,二力平衡,. 测量原理：,用弹簧测力计沿 方向拉动木块，使它做 运动。,F,f,G,F支,水平,匀速直线,5、实验记录表格设计,木块上放4砝码,木块上放2砝码,实验次数,控制接触面粗糙程度、接触面积大小及拉动木块的速度相同,木块对木板压力大小情况,弹簧测力计示数F（N）,滑动摩擦力f（N）,木块,1,2,3,1、_ _相同时；_越大，摩擦力越大。 2、_相同时； _越大，摩擦力越大。,滑动摩擦力大小与 和 有关，与速度、接触面积_。,实验结论:,接触面粗糙程度,压力,压力,接
4、触面粗糙程度,无关,压力,接触面粗糙程度,三、摩擦的利用和防止,在许多情况下摩擦是有用的。,走路,拔河,增大摩擦的方法：,2、增大压力,1、增大接触面粗糙程度,拔河,很多时候摩擦又是有害的,4、使两个相互接触的表面隔开,减小摩擦的方法：,1、减小压力2、减小接触面粗糙程度,巨石下垫圆木,磁悬浮列车,3、变滑动为滚动,冰壶运动刷冰,有花纹的鞋底,磁悬浮列车,加润滑油,涂防滑粉,拔河选择体重大的成员,轮胎上装铁链,瓶子盖上的花纹,滚珠轴承,气垫船,绷紧传送带皮带,课堂小结：,你今天学到了什么？,1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时
5、用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣,2.如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）,A,A,课堂练习,3.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为 N。应用的原理是 。,匀速直线,二力平衡,3.5,课堂练习,4.如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（）A在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C只要鞋被拉动了，测力计的读书就等于鞋受到的摩擦力的大小D在同一路面，鞋以不同
6、的速度做匀速直线运动，测力计的示数都相同,D,课堂练习,如图所示,在同一水平面上有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想并写出实验步骤和结论。,拓展提升,2.将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动铁块做匀速直线运动，记下测力计的示数F2；,1.将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下测力计的示数F1；,方案：,3.比较F1 和F2的大小，判断谁的表面粗糙。,课后作业,1、以 “假如没有摩擦” 为题，写一篇科幻小文章。2、在QQ群上下载老师录制的“摩擦力”微课视频 ，巩固拓展本节课的知识。,