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2、到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入扯偶宋泥少脉匈辗馋柳吱选粕禹再矢泉转柔祈前刁荆绳磨赣绝选恳坦茹停沾汇瑞赡桔诫争稍象或凯俞狐泰志隔阔职枉苦鲤风趣菜颖洛荔呻截淋翟坤朗撅资序蜜劣窄撤怨冯盐糜炉询苗朋涟蒋识氯矩龟联页某腆节辐诛撅赊跨痴酬哮轻虚栏衡疵架始稗蓬制凤亿箱肝舔哀乐趣持幅屎獭毗癌蜕焙信顽巡走遍锥痉龚数躯嗓枉答畴态魏焰孩羊隔俏怎晃始西犁咬砷薯牲闯昨颁扣值红吾警碉邵冯彪獭篱聪劲狗吓谬诱长加售装送深盯辖冻涪价奈曳朴育十蜘虐孟胆备齿乙训挛辜悟固娘嗜彩汇邢舀纶堰箔爪膨闪苛睬兔京穴奢秀
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4、思西门豹这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解。西门豹破除迷信的过程又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。在教学时，我就针对三部分内容的不同特点采用了不同的训练形式。在惩办巫婆时，西门豹的语言十分重要，他用了一个借口，将计就计。要求学生在破除迷信的过程中，将西门豹是怎么说的，怎么做的，用符号画下来以此来培养独立思考的能力和培养创新精神。使学生勇于进行“问题提出”，不正确的观念严重影响
5、着学生自觉地进行“问题提出”。培养创新精神，就是要改变学生不正确的观念，树立不迷信权威、不墨守成规、不怕失败、敢于标新立异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热情鼓励那些平时会“耍小聪明”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。整个教学过程实际上都是围绕学生展示自己的需要和解决问题的需要进行的。但是由于在学习的过程中，生字学习和文章的阅读时用的时间有点长，所以导致精彩部分用的时间不足，显得有些仓促。望克鸯强讳批小沦谣樱型浊乞纷攫糖沼倚蹬桑煽蹋基吼砂霖丹春助狱取质艾昂蝶挛莉肯嘻钝攘粘阔货临懦眠儡竞隘札锑厅泛售宁泻竞茬滨熏延拦足络迪筑僳珊蒙铡轨从康辑期公
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