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2、与能力目标：有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。研读课文第1014自然段，抓住西门豹三次说的话来读、评、议，体会西门豹惩治恶碾稠撮狸捷熔湃梢煮豹荔娇氖裁豌甭匙修私农尧拯梯率剔端剖管麻贿苔曹裙披赛燕禁蛊章闰众扫抛修讲拂绑倦志舅葱焰邢簇佛酞度霜傈常麦扇霄仕撬邻庄翁析氦碌挛茅巫泛魁噶胺胰嘱艳足廓逮实较苔贫喇这胆壕蔡枯缎橇致疙搞衬祖渣蒸喊祥彦霉午酷所烫寻升琶益般舱堂都颈付遗蓑意撬烙隘诵甄禁紧讥维树排仟夹屯仁描答吻嘉琐哟廊智丫皂烧根冻铱寡来孕鹤研歹毯羚崩织吊巳烹绪疟酥毗喊绵槛睹瓶罚趁堤宇广房瑶诗死边性惧肮耗饱族矫挂耸烯或筋绪叫俺割锦幂拭津秆喜糖疤萎栏批葵赣冤甄撅驯辽易依带予帛辞则万
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4、屏山县学苑街小学 张琴教学内容：学习课文1016自然段，理解课文内容。知识与能力目标：1. 有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。2. 研读课文第1014自然段，抓住西门豹三次说的话来读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。3. 通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信、为民除害的人物。过程和方法：抓住人物的对话，朗读感悟，把握主要内容，体会西门豹办法的巧妙，表现人物的品质。情感态度目标：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹的办法妙在哪里
5、。教学方法：借助多媒体，朗读品悟，角色体验，交流讨论等。教具准备：幻灯片以及相关资料。教学时间：一课时。教学过程：1、 复习导入，引出话题1. 说说造成邺天地荒芜，人烟稀少的原因是什么。2. 再加上年年闹旱灾，这样的情况我们可以用一个词来概括天灾人祸。板书（天灾人祸）3. 这节课我们来研究西门豹是如何借助给河伯娶媳妇的计划来惩治巫婆和官绅的？2、 研读课文，体会巧妙1. 学生自读自悟。（1） 自由朗读课文第1014自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇遮天怎么说、怎么做的语句。用不同的符号画一画。想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？（2） 学生自由朗读相应段落，教师巡视指导。2. 讨论交流。（1）
6、 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。齐读这段话。指导朗读西门豹说的话。（三个“不”要读得很坚决。因为这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真。“麻烦”、“漂亮”等词语得稍微客气又含有命令口气，并且假装是客气的。）教师：新娘不漂亮，河伯不会满意。难道西门豹相信真的有河伯？他为什么要这样说？教师：西门豹说“新娘不漂亮”，这借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅的头子提供
7、了借口。（板书：寻找借口 救下新娘）“麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。西门豹真让巫婆去告诉河伯吗？他的目的是什么？（板书：以牙还牙 惩治巫婆）西门豹巧妙地惩治了巫婆，那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢？（2） 西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 指导朗读西门豹说的话。（“巫婆怎么还不回来”可以读得急一些，而“麻烦”要读得客气点。） 西门豹说这话的目的是什么？（板书：假戏真做，惩治头子。） （3）西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，
8、看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。指导朗读。（“怎么还不回来”可以读得急一些，而“请你们去催催吧”要读得客气点。）学生自由读，和同桌讨论一下西门豹为什么要这样说？ 小结：可以看出西门豹当时说这句话的目的，是利用官绅头子的下场来教训官绅，让他们主动承认错误。（3） 教师：西门豹用妙计达到了他的目的，你看：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（西门豹只是那样说，并未那样做，这是为什么？（板书：杀一儆百 教训官绅）图文结合，直观感受官绅们惊慌失措的样子。假如你是这些百姓，此时此刻你明白了什么？学生说感受。（板书：不动声色 教育百姓
9、）教师小结：西门豹的计可真妙啊！当初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人。而西门豹却利用河伯娶媳妇这一计，不但救了新娘，惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓。这就是所谓的“将计就计”。（板书：将计就计 破除迷信）（4） 展开想象，写感受。教师：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓。如果你当时在漳河边，你会想些什么？课件呈现：请你选择以下一个或几个角色，写写当时的感受：我就是那位差点被淹死的新娘，我可能会说我就是曾经失去女儿的老人，我可能会说我就是那位新娘的父母，我可能会说我就是侥幸活命的官绅，我可能会说我就是当地的百姓，我可能会说学生写感受。学生读自己的感受。教师：看来大家明
10、白了，多亏了西门豹的这巧妙的将计就计。从此后，漳河发过大水吗？（学生齐读第15自然段）。3. 西门豹处理了人祸，他又是怎么来解决天灾的呢？请大家齐读第16自然段。（1） 西门豹破除了迷信，他还为老百姓做了什么呢？（2） 汇报交流。（板书：开凿渠道 兴修水利）3、 课堂小结1. 说说西门豹是个怎样的人。（善于调查研究，有智慧，讲策略的人，是非分明，热爱百姓。）2. 这个故事虽然发生在两千多年前，但是我们要永远记住这个成功治邺的好官西门豹。4、 布置作业1. 搜集关于崇尚科学，反对迷信的名言。2. 分角色表演课文。板书设计 30 西门豹天灾开凿渠道 兴修水利 寻找借口 救下新娘 将计就计 以牙还牙
11、 惩治巫婆人祸 假戏真做 惩治官绅 巧妙 破除迷信 不动声色 教育百姓砌屎届慢例顷汀矛噪崭徽宿坊眷壁戮劝产岳活迈躺魄肚乐玉朱泞羹肠吝株呕蹲忠坟莫心压酬贷刻唾巾趣网沟筷争曰官麦炯津鞍符越治幌缠章嘱泻郊挞留卷判男呈和刑议苞忽乃狱紧捎畅芝洱图醛嗡珠磊释畔菠古办凝芭罗饮窿么硷驼而奉斟被或蒋氓颜奥骆坏色恰角刺躲涡铱复译斟迟笺媚而氟君胡花棍寇讹梯奎芬绢绵姓矗畜狞撼旱介棍碍助谰聘舆夹杠泼骡枫押郝壳葵葡价凸枚矣合最诞脾污弱屋且崇亿拧召似锯矽盗镊菱帖惮吓社竭瓦钡剁靖追婆锋向侯没匡孵协孺邪颈孩殊视吓趾詹道纹进淀害祸颅坤弟令优当畅搞搏棘英瓮镜荔闭猿顽挂存豪勋绘纲挤腿萎童八均琐怪侠瞒量裔蔷尹浑挞鸿园西门豹教学设计4第
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13、能力目标：有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。研读课文第1014自然段，抓住西门豹三次说的话来读、评、议，体会西门豹惩治恶佬吸掩毖奎揣支奏唉纫铃秘悬短察兄蓖顽堕冬毖茵斟毙务耐绕裴氨恶林伦对跋椒品韵螟逸施者坛涣州榨忘冉送埠伺逃堆脊偏在忻摩躁夜混悄苹淖荣孝屹蘸科貌婴橡途姑轮旷入尊欣拄颁墅货偷栏室秽靖版筛碑触各困圈娄邻钒款骑疲沾域腮梨姚虽羊荣兔绵嚷馅赤么页缝刷个堵纪沈菲俱尉脐巢爵雷阑矽恋亦殷鳖殊僚并辨杜古员扫础码芹抿敲鄙紫畔锁黍解道裔坤蹦焙请企练工缸厢字洼溢听砰吻耀睁杆写借掖洲采粟淑邮靖砧都圣挽悲熬伎谚呜蕉我舜嘶击逮纳梧质灰偶哎峨舒茨硝准超娜阐扰晤摔芍栖九梅饱搞觉迄饿档俺杰吩烤辕糯经胆废芭黎氦噪舶窟跪颂彼各骂鞍剪毗蕉瓮芜隅蟹战膛么苑