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1、数学教学模式,国际数学教育改革的逐步深入，引起了数学界有关人士对数学教学模式研究的密切关注数学教学模式，它是数学教育观念指导下的数学教学原则的体现我们立足于基本的数学教学模式，介绍基本的数学教学方法,数学教学模式,1 数学教学模式,2 数学教学的基本模式,数学教学模式和教学方法,1 数学教学模式,1.1 数学教学模式简介,1.2 数学教学模式的认识,数学教育模式是一个多层次、多维动态的模式 数学教育模式的多层次性是由数学教育观 念的大众数学教育层面所决定的 数学教育模式的多维动态性是由数学教育观念的系统性、开放性所决定的,11 数学教学模式,1.2 数学教学模式的认识,1、数学教学模式的特点
2、数学教学模式是连结教学理论与教学实践的桥梁 数学教学模式可以从总体上认识和控制教学过程，为数学教学改革提供理论指导和质量保证 数学教学模式具有中介性、整体性、针对性、操作性和相对稳定性2、数学教学模式与教学过程、教学方法的关系 数学教学模式不是数学教学过程，只是教学过程的模式 贝尔的数学教学模式 ：数学直接对象的教学 和数学间接对象的教学 数学教学模式不是教学方法，只是“与一定的教学方法的策略体系相关”，教学方法的策略体系就是综合运用各种单一教学方法的整体,21 数学思想方法教学模式,22 启发式教学模式,23 教师讲授模式,2 数学教学的基本模式,21 数学思想方法教学模式,数学思想方法教学
3、模式简介,数学思想方法模式实施程序和教学方法,数学思想方法模式是最基本的教学模式，是其他任何一种教学模式都应包含的基本模式 数学思想和数学方法是中学数学教学的深层内容，是数学教学的基本内容，是中学生进行数学思维不可或缺的方法，数学思想（观念）、方法可以使学生受益终生,21 数学思想方法教学模式,实施程序： （1）通过操作掌握基本知识； （2）教师引导或连结基本思想、方法； （3）通过操作，显现基本思想、方法； （4）教师指导，领悟基本思想、方法这个模式可以简单表示为：操作引导，显现领悟 教学方法： 展现基本知识连结新知识或方法的过程，显现基本思想方法其中辅以引导、问答和讨论，并结合适当的练习以
4、达领悟水平层次 ！特别注意： （1）在数学思想和数学方法教学中，应以学习数学基本方法为主： （2）数学思想、方法教学应贯穿于数学教学的全过程； （3）虽然数学思想、方法蕴含于表层知知之中，但若教师不能有意识地将其作为教学内容显现出来，学生个人是难以领悟到数学基本思想的，当然也就难以运用它了,启发式教学模式是教学基本原则启发性原则的具体体现2、启发式教学模式的实施（1）启发式教学模式实施的根本要求是要组织好学生 .（2）启发式教学模式在具体实施时有不同的启发方式： 归纳启发式演绎启发式类比启发式实验启发式（3）不论采取何种启发方式，教师应当引导与协同学生把启发所得到的结果组织成一个可理解的、有用的结论，并通过应用把它与有关信息结合起来，纳入到学生的原认知结构中，而且应使学生体会到获得成功的喜悦感,22 启发式教学模式,教师讲授模式是数学教学的基本模式，是一种以教师系统讲授为主的课堂教学模式 主要理论依据 :奥苏伯尔的有意义言语学习和皮亚杰的智力发展阶段论 教学目的 :通过数学教学，使学生形成良好的数学认知结构 主要实施程序为：导入新课；讲授新课；巩固新课和布置作业 注意：数学教学模式为适应时代发展、教育发展和改革的需要将不停地演化,23 教师讲授模式,