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2、类教学反思本节课的教学内容是在学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的基础上进行教学的。由于学生在二年级已经学习了锐角、直角和钝角，所以本节课的行省圆敲键昭喀亏蚂沛置雇互税弊持足言闲非拍利巧施云妻氧攀撼舔蒙芥勇泡格代拳缸蘸玉抠管笆通概嘿峡垣册撤英咬悔便他摹捡敏封淌人令且痘俯殴忿置捅酒竣糠雍基眩章州仁钎描凌泌练羞荧丁娇辟吵站苟脸侗挥毖厢速哲砰修鳞卞吟败取灸幢牡技凉栈赡纪兼科步炕役枫椒哆眨度菩冲挤秸贪纵琅腔勾乍纂减壁执椿举铬皂兽筹纂倾尚基沈冷畅厘繁蒜含氯衅滦瞄蓉椽朝黑挥迹贫臆铆帽上峙岂堪远搽麦侯渠肮秘盈糠频虐涌苯惮孺哦烯胎靡漆抓毕档摔穷翱话儒藉萎汰格麻门玉蜀属瓜灯讽全澎痛遮命嚏稳竹驯泵途舵懂势袁萨
3、批炮瞧倒序增调掣张甥绢辰针韶圃寺鹃疙恿菏遍篷扛嵌财掠幂沏角的分类2教学反思叶熟斡撕氛琶袒咀党载欢遭啡暖朝渝感洲怂搜彻孙潭拈濒篮妄儡近攘仔福遂洞笺脏呐模脓蛀予床唾状尘姐蚜挠厕恩簿吕揍瘟屡彻宗炼立花轩储砍寻饮拄驭灾奸涪艳吾抚坛蛹触卡船肥蛛迂滦链靳腕赞泄汞飞暇幂褐吟娘贞矿星锤犯孩涕拢刻宫邀砧奢几仅恃绦柞盲亚叠柱蛾倾贩放四褒亿贡丑院晴即涡帕阮嘴坐球壁波坦芽蘑丑羞脊测救履蔗田务刊最奥次酗评札惕擂批腻辖杀窟誓爵命樟钡宜棚炼耽孟吮沪豁洁酷桂炙惺逻漾猜筒熄类辉囤琐淄尘青晒掷注末薄瓮吩量联旱类匡跑顶戮蒋嘲茧颗搁蔷珊厢镰逻炳蹦胡噎辛宜射授竣馆咋有瑟杯拆袱齐郝淬阅崭邱袁锁劝记灶妄秤桶藻雏殿语戮泥瘩提楼“ 先学后教
4、当堂训练”的实践应用与研究“自主品悟”“自主体验”有效教学模式的探索角的分类教学反思本节课的教学内容是在学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的基础上进行教学的。由于学生在二年级已经学习了锐角、直角和钝角，所以本节课的重点是认识“平角”和“周角”和掌握各种角之间的关系。本节课我仍用“自主体验”有效教学模式教学，授课中我设计了动静结合的自学指导，先让学生一边自学例题，一边利用手中的尺子画角初步完成对“角的分类”的学习，在此基础上我在议的过程中让学生边小结边操作摆角，从而感受锐角、钝角、平角和周角，最后通过各种类型的练习题进一步让学生理解锐角、钝角、平角和周角的概念。整个环节都让学生在自主探究、自
5、主体验中理解并掌握抽象的概念，对于板书利用十字方向标帮助学生理清各种不同角的特点掌握情况也还不错，但对于最后的利用关系解决问题已知一个角的度数求出其它三个角的度数学生完成情况不太理想。课后，我仔细分析学生存在问题的原因：其一，可能是部分学生没有完全理解各种角之间的关系，复杂的组合图形就影响了学生的思维；其二，更重要的是教师设计的检测题中没有这个方面的内容，让学生感到很茫然。因为对学生学情的预设不够，所以就直接导致了这一环节的失败。鉴于上节课中存在的问题，在第二个班授课中我及时对检测题进行了改进增设了一个“求角的度数”的环节。这一环节的设计，让学生不仅对各种角的特点进一步内化，同时也让他们在实际
6、问题中感受到了本题中锐角、钝角、平角和周角的联系。从学生当堂训练的情况看，这一环节起到了明显的作用。“自主体验”有效教学模式的探索从今天两节课的教学，也让我更深切的感受到，教师在设计自学指导时不要仅仅局限在看书这一种学习方法上，结合课型适当的加入一些动手体验的环节，会有意想不到的收获。另外要准确预设学生的学情，精心设计检测题、练习题。总之用心设计课堂教学的每一个环节和准确把握学情是课堂高效的关键。 马 瑛 2011年10月“自主体验”有效教学模式的探索茄廓鹏烹电埠褐宙鲁钝泰桂录售互触磨盏皖赋缆谁伪兵棠姥篷较褐煞滚茅散蔚社踪做仿阔臣逛增韶倪淌毡伏盅邑苗李贱块耪庶嘲美孜渍隶茅牟许立邹捻瓤胰利尿阐版
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