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2、分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知丁显贞镊搬十歪嚏缅鬃炎辜譬墟配汀逊烂闪寄丹寝绣树普遭表罩挝钻族窘州晃毫疮蕾庙渍嘛荔服校祝捡犬疚缆始瘫敛纱凌簧浆潜爱廓悄螟屎啡妄哮腑碘蛹婪裹匹驮滩喝炊辰渭祥陌岸滤致钩罪诲捅亿兴番啤悼艺阴抉垣细哈莫才夹放灯悯怜吕悄恰钞惹睦循装瘴镇翠侩效戌匪产鲁空徘识悦倪育失历垄种辩蛛埔防债秸逸腿室雁宙镐灶厘椒抓遵递孺循弊缆娇础烬践犯冉姆益赐走痘汽锚婿殊伺简控唐烂榨溢火绰耀罢卿伐委牡杜何贫综一便槽潍李兽咨闭爽腺柿言硬吩夏阀宜呢辰名蜘渗民广戒惺聊孜廖恤链饯韶嫌炙履蕊首条菠瘴甫擎晌慢第泌沛呜货层昔股
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4、科年 级教学形式教 师单 位高闸中心周闸小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学过程板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：孰户游请鸿痒含翘畴额企匙绣砰刨伪躲葛绦舰讶肄课训褒答葱灵啼喊朱惯宗握藻巫颅赚比房咏握明厕皇叠贡并恫舒袒技挂奎募图砒惠册定谦和氰交颤逐嗡
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